生入学教育的设计与

摘 要 ：入学教育是研究生教育的重要环节.通过分析研究生和本科生在入学教育内容需求上的不同,提出应根据研究生的自身特点设计适合研究生培养的新生入学教育,为研究生阶段的角色转换提供有力的指导,对培养高质量人才起到积极的推动作用.

关 键 词 ：研究生；新生；入学教育

作者简介：杜玮（1976-）,女,北京人,北京工业大学材料科学与工程学院,工程师；连钠（1983-）,女,北京人,北京工业大学材料科学与工程学院,讲师.（北京 100124）

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0003-02

新生入学教育主要是指高等院校为刚入学新生提供的各种活动、课程和怎么写作,目的是帮助他们尽快地适应大学生活,顺利完成大学学业.[1]随着我国高等教育向大众化阶段转型,高等教育形式发生了重大变化,包括新生社会背景的异质性、招生数量的扩大、教育目标上的中途与模糊、大学课程自主性增强等,大学新生的教育问题越来越突出.大学应该利用这个关键时期对新生开展有效的教育,提供有效的帮助和有效的支持.[2]由此可见,入学教育在高等教育中是十分重要和必要的.目前,各高校都在对新生入学教育体系的建设和内容形式的创新进行热烈讨论,但针对的教育对象绝大多数均指向本科生,对研究生的入学教育涉及较少.研究生的新生入学教育虽然在很多方面与本科生是相同的,但研究生具有自身的特点,在对教育内容的需求、教育角度上和本科生都有很大的不同.构建适合研究生培养的入学教育体系用来指导研究生尽快完成角色转换对高质量研究生人才培养具有重要意义.笔者拟从研究生入学教育的特点入手对研究生新生入学教育体系的构建进行探讨,以期抛砖引玉.

一、 研究生入学教育的特点

新生入学教育的目标在于解决新生过渡问题并满足其今后的发展需要.因此,本科生入学教育涵盖了思想、心理、专业、学习以及生活等各方面内容,[3-5]总结起来分成七个部分.但在研究生中进行入学教育的时候,由于和本科生之间存在着专业层次和思想意识的明显区别,因此,有些内容则需要根据研究生的自身特点进一步拓展和延伸.表1是研究生和本科生针对这七个部分入学教育内容的基本要求.虽然七个方面的入学教育内容对他们来说同样需要,尤其是思想理念道德教育和校风校纪自律教育,对于研究生来说和本科生也都是一样的.但是在专业教育等其他五个方面,由于研究生经历了大学阶段,无论在知识层面上还是思想意识层面上都比本科生略显成熟,教育的角度和视角都发生了变化,因此不能简单地将对本科生进行入学教育的方式套用到研究生入学教育中去.

1.专业及学籍教育

本科生在入学的时候对所学专业的认识很少,或者没有认识,通过入学教育使其在进入专业课学习之前能够基本了解本专业的基本知识,为将来本科生进入专业学习进行必要的“科普”性质的教育.对研究生而言,经过了大学系统专业知识的学习,对所在学科已经有了基本的知识储备,没有必要再对他们进行简单的专业知识教育.因此,研究生专业及学籍入学教育的内容主要集中在本学科的前沿知识、学科方向的主要研究内容、相关学科的进展情况以及研究生学籍部分的内容教育.

2.学习转型教育

本科生、研究生的培养目标和培养方式是不同的.本科生的培养目标是培养具有较宽广的专业基础理论和基本知识并具有一定的创新意识的人,属于群体培养,这个阶段的学生以学习为主.研究生的培养目标则是在具有坚实宽广的理论基础之上培养学生独立从事科研工作的能力,在科学研究上做出具有创新性的成果,属于个体培养,以独立科学研究为主.从这个角度来讲,本科生学习转型教育的关键在于本科生学习方式的转变以及对大学教学模式的适应.而研究生则需要更多的在培养创新能力、加强动手能力、提高分析解决问题能力等方面加以引导和教育.

3.心理健康教育

本科生心理健康问题的产生主要是由于缺乏独立生活经验、同学之间的生活文化差异、面对陌生环境的恐惧感、学习自律能力差等原因,入学教育需要在这些方面给予指导.研究生经过了大学阶段,绝大部分同学不再会有“大一新生综合症”的现象.但是现今的社会科研环境要求研究生在科研过程中不能急功近利,要具有脚踏实地、甘于寂寞、厚积薄发的科研精神,同时更要注重科研过程中的团队精神以及和其他科研团队之间的协作关系.研究生的心理健康教育更应注重培养科研精神和团队精神.

4.诚信教育

诚信教育关系到学校学风建设,是入学教育非常重要的一课.本科生主要由考试诚信、学习诚信引申到生活学习中的各个方面.目前,社会上打检测之风日渐盛行,学术诚信对于研究生来说,其重要性被提到了前所未有的高度.但很多研究生新生却混淆了“文章抄袭”和“文章引用”这些概念,还有些学生对于学术诚信的内容还很模糊.因此,对研究生的诚信教育重点要放在学术诚信教育方面.

5.职业生涯教育

本科生的职业生涯规划主要是对其进行职业启蒙教育,建立职业生涯规划的意识.研究生因为进入了个体教育,职业生涯规划的针对性和个性体现相对要求比较高.同时,由于知识层面的提高,研究生对职业前景的心理要求也会随之提高,因此对自己进行准确定位的指导十分必要.此外,对于比本科生更加成熟的研究生来说,创业意识的教育对他们更具有现实意义.

二、抓住特点进行研究生新生入学教育

新生入学教育有其特征要求,在教育活动中要体现针对性、启发性、引导性、差异性和有效性.[3]根据这些特征要求,结合研究生自身的特点,研究生新生入学教育在与本科生同样进行思想和校风方面的教育之外,还要从适合研究生特点的层面进行五个方面的教育.

1.从深层次学科研究内容进行专业及学籍教育

首先,为了能够顺利完成学业,研究生和本科生同样需要进行研究生部分的学籍教育,了解本学科的教学计划,完成学分、研究成果要求等方面的内容.除此之外,对研究生的专业教育要比本科生更加深入,包括本学科各研究方向的前沿知识、具体研究内容、研究手段、目前的科研实力和取得的成果以及相关学科的发展情况.通过这样的专业教育使学生明确研究目标和发展方向,激发学生的求知欲和科研热情,增强学生参与科研的动力,为研究生积极投入到今后的科研工作中打下良好的心理基础. 2.从提高综合能力进行学习转型教育

研究生的科研更加强调自主性,导师在此期间只是起到指导的作用.自觉系统深入的学习与所从事科研内容相关的专业知识,加强动手实践,善于分析和解决问题是研究生从事科研活动必须具备的能力.同时,积极主动地吸纳相关学科的前沿理论知识有助于打开科研思路,提高创新能力.通过入学教育可以指导学生注重综合能力方面的提高,为今后学生能够顺利地由学习层面转到研究层面提供帮助.

3.从科研精神和团队精神进行心理健康教育

具有科学精神和团队精神的科研工作者在进行科研工作的过程中能够保持清醒的头脑、活跃的思维,最终获得具有创新性的研究成果.通过入学教育,使即将进入科研工作的学生们了解科研的艰苦性.让他们理解优秀科研成果的取得不是一蹴而就的事情,往往需要长时间的坚持和努力,还有团队成员之间以及团队之间的合作协调.因此,科研精神和团队精神方面的教育是进行研究生心理健康教育的重点.此外,由于研究生的年龄段偏大,在婚姻、家庭、爱情等方面进行心理指导的角度与本科生也有很大的不同.

4.从学术规范进行诚信教育

对于即将开始进行科学研究的研究生来说,学术规范是诚信教育中最重要的部分.前北大校长许智宏认为：由于对于学术规范的基本训练不够,在很多情况下,并不是研究者故意触犯学术道德或科研行为不端,而是缺乏基本训练和常识.通过这方面的诚信教育使研究生明白在学术研究中哪些行为是正当的引用、哪些行为是不正当的剽窃,更深刻地体会到维护学术规范的重要性,提高学生学术道德自律的意识、学术责任意识和学术创新意识,形成良好的学术风气.

5.从个性化发展进行职业生涯教育

研究生在学期间,除了必要的课堂学习之外,大部分时间都是在进行相关课题的独立实验研究工作.他们未来从事的职业绝大部分也是和目前所从事的研究工作密切相关的,如何在进行科学研究的同时提高自己的综合素质,设计具有自身特点的个性化发展规划应是研究生职业生涯规划教育的重点.

三、保证研究生新生入学教育效果的途径

研究生新生入学教育体系的建设不仅要有符合研究生特点的新生入学教育内容,还要有各种辅助工作来保证新生入学教育效果.

1.坚持入学教育工作长效机制

如同本科生一样,研究生入学教育是研究生进入高校之后的第一步.这一环节对今后的研究生教育起着重要的促进作用,因此,学校的研究生管理部门应对这一环节予以高度重视,明确其在研究生教育中的地位.此外,入学教育不应该仅在入学后一周内完成,而是应该将其拓展到研究生入学后的整个学期,结合研究生自身特点,在比本科生更高的层面上进行.并对实施效果进行追踪、评估、比较、总结,将经验用于下一年新生入学教育中,形成入学教育工作的长效机制.

2.加强入学教育工作队伍建设

做好研究生入学教育工作需要建立一支完善的研究生入学教育工作队伍.这支队伍不仅包括学校领导、辅导员、班主任、专业教师、导师,还要有学生干部、学生社团等的积极参与,共同实施,形成学校、学院、学生等多层面的入学教育工作队伍体系.还要根据学生情况的不断变化对队伍进行定期培训,提高其工作能力和业务水平,适应入学教育工作的不断发展.

3.入学教育工作手段多样化

结合国内外的经验,[1-2,4]参照本科生的入学教育,研究生入学教育可以有多种方式来进行.包括充分利用网络资源,制作内容丰富的迎新网页；印刷迎新手册；开办迎新主题周；开设各项与学习和生活相关的系列讲座；在新生之间和新生与老生之间组织座谈会等.所有这些活动之间既独立又相互依存,它们的最终目的和指向都是为了取得良好的教育效果,实现做好新生入学教育的目的.

四、结束语

现阶段,我国各高校对研究生新生进行的入学教育比较简单,有些学校仅限于入校时对研究生进行一次校规校纪和学籍方面的讲座,或者跟随本科生的新生入学教育程序进行.这样就忽略了研究生自身的特点,不能取得良好的教育效果.在美国,新生入学教育称为“新生头年计划”[2]（The First-Year Experience,简称FYE）,其规划合理,内容丰富,形式多样.从美国麻省理工学院和南加州大学的迎新网站能够看到,他们不仅重视本科生的新生头年计划,对研究生新生入学后的安排和教育也是颇具特色.中国的研究生同样需要根据他们的自身特点设计“新生头年计划”,从与本科生不同的层面和视角对研究生未来的学习生活提供帮助和指导.古语云“好的开始是成功的一半”,构建适合研究生培养的新生入学教育体系将使研究生教育工作事半功倍,为社会培育更多高质量、高素质人才.