教育的留白艺术例

摘　要　如何处理学生的失误,使用留白艺术,同样也可以收到意想不到的良好效果.使用留白艺术中要处理好三种关系关 键 词 　留白　把话说满中图分类号：G42

文献标识码：A

在中国画艺术当中,有一种很高明的创作手法,那就是常常有意识的留一片白,让画中流淌一种生动的气韵,可谓笔尽而意未尽,从而体现出作者的高明的布局艺术.其实这对于我们的教学很有借鉴作用.时常,我们在具体的教育教学过程中,会出现一些我们也无法预料的偶发事件.一方面由于学生的心理年龄与生理的发育并不同步,二是这个情感与意志的培养并不能向分数一样受到同等的重视.有人说道：孩子犯的错误,连上帝也会原谅.如何处理学生的失误,有时用点留白艺术,同样也可以收到意想不到的良好效果.

前天早晨,笔者正在打开计算机准备备课之际,接到了英语老师打来的,声称有一件重要的事情要面谈,让我迅速赶到学校来处理.赶到办公室,只见外语老师的办公桌上放着两张纸片,看来这应该是某个学生的“罪证”了.拿过来一看,只见纸片上写道：

时间过得真快,一转眼你都15岁.13岁的你是多么的可爱.而现在的你变得多么成熟,我也知道该离开这个世界了,我也知道我和你是没有结果的.我更知道你没有把我放在心上.人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,这是自然规律.我们的见面,我会把它当成我一辈子最幸运的事,我也应该离开这个世界了.

在我离开这个世界之前,我还要为你做一件事,你先听我讲个故事：有个女孩叫做小玲,有个叫小新的男孩爱上了她,却一直不敢告诉她,一直不敢对他说.那个男孩是个单相思,好可怜,那个男孩好想好想小玲对他说：I love you ,这是不可能发生的事了,小新决定离开这个世界.等

后面的是一连串的故事讲述,因为字迹模糊,让笔者难以卒读.可能是因为这个学生写出来的东西抱有深深的厌世思想,让英语老师十分的震惊.拿着这两张纸片,我感到心里头升腾起一股怒火,这个学生,也真是的,现在都什么时候了,中考的压力这么大,还有这些闲心在这里胡思乱想.然而他写的动辄就要离世而去的想法,带给我短暂的不安,我不能自乱阵脚,冷静地观察了再说.

利用上课的时间,我先不点破,而是注意观察他的表情和神色,通过平时对他的了解,我知道他未必有这么样的决心和勇气.要真的有这样的决绝,那我还真的要迅速联系家长来处理这件事了.但我压制住担心,决定对他的所作所为保持镇静,静观其变,给这个教育留下一段空白.我想现在的学生并不是一张白纸,可以任由教师来书写和描绘,他们已经有了自己的想法和观点,作为教师能够做的就是能够把他们的想法引导到正确有轨道上来,那就是成功了.

过了两天,我抽了个时间把他叫到一边,通过旁敲侧击,向他谈了这些在青春期会出现的问题,这些细小琐碎的事情,如果不处理好,它会影响到我们的学习生活.我的轻描淡写和不着痕迹的言辞,让他一颗敏感的心感受到了老师的深切关怀,给他留下了很大的空间去思考.

下去后,我给予了他更多的鼓励的眼神,他似乎也明白我的用心,不再萎蘼颓废,学习上变得比以往认真多了.

再隔了几天,我打开,意外地发现了他给我写来的信.他的信中写道：

当我在给她写信的时候,心里没有别的念头,只想赶快把信写完寄出去,我心里一直在想,英语这科我已是无药可救了,倒不如把它利用在写信上,在以后的课上才能认真的学习,我也没有想后来的结果.当我写得正入神的时候,英语老师走了过来,把我的信拿走了.我真想向英语老师大吼,可是我的大脑又回忆起老师以前对我们说的话,我觉得是我的错,我真的想对英语老师说：对不起,可是我没有勇气.当您把我叫去的时候,我知道您想问我的事情是什么.我的脑海里甚至还想到你一定会把我狠狠地批评一顿,可是事情不是我所想的那样,您却耐心的给我讲解,让我进一步明白了我该怎样面对困难.使我认识到要用心的去认错.老师,给我一次机会,让我有一次改错的机会,在以后我一定会认真学习的.等

这件事就这样风平浪静地悄悄处理下来,我私下又和英语老师交换了意见,让她有意识地重视一下他的学习.看着他从平缓中走来,我的心里不禁舒了一口气,我感到了在这件事热处理的明智,无心插柳柳成荫,取得了较好的效果,归纳起来,恐怕有以下几个方面的因素：

一是对学生的尊重.尊重学生的情感与隐私,对学生的离奇古怪的想法,不可能禁,只能疏导,找到与学生沟通的渠道.留教育的空白,实际上对教师的要求更高,怎样才能把握得更好,这就需要对学生的思想现状进行准确而全面的分析.铺天盖地的语言轰炸,连篇累牍地说教,谁还理睬这些呢?现代信息的泛滥,使得初中生就早已不是白纸,作为教育工作者,塑造学生的品格,不可能将他以前的经历全部隔离,我们能够做到的只能在他过去程度上进行拔高.

二是留白不是放纵与缺位,不是教师工作思想精神懒散与漠视,相反正是对学生的成长高度关心的一种表现.在那里说自己平时不敢说的话,写不敢写的言论.发泄心中的苦闷和郁结.这些学生在努力消除青春期的烦恼时,会不由自主地陷入一些认识上的误区.作为老师如果对他们的这些表现熟视无睹的话,那有可能演变为未成年人的社会问题.留白只是在教育过程中对一些敏感事情进行冷处理的一种手段,并不是每一件事都要这么做,否则会失去一些良好的教育契机.

三要处理好留白的实与虚的问题.所谓虚实,那就是必须对学生的思想前途能够了然于心,及时把握学生的思想脉搏,了解学生的思想动态.及时对此作出一种有效的处理.这个处理,可能是润物细无声式的,可以是侧面烘托式的,可以是围城打援式的,只有真正打动了学生的内心,让学生做到了内心自省,这样的教育才有真正的效果.

不把话说满,留足空白,可以针对不太好直接处理的问题.其实有些事情学生在做过之后就认识到了错误,只是由于青春的冲动与偏执,让我们必须有足够的耐心才行.单纯的讲道理谁爱听?看似毫不在意地问起学生,而把足够的反省空间留给他,留下空白,给了学生心灵的自由,正好医治了他的心灵重负下产生的惶惑无主与迷茫,也因此达到了学生真诚改悔的目的.□