高校经管类实验教学体系建设的

【摘 要】高校经管类实验教学体系建设是高校经管类教育教学体系建设的重要内容,对于深化理论知识、激发学生学习兴趣、培养应用型人才具有非常重要的意义.然而高校经管类实验教学体系建设中还存在诸多问题.本文分析了高校经管类实验教学体系建设的必要性,对高校经管类实验教学体系建设进行了认真地思考,提出了高校经管类实验教学体系建设的思路和构建经管类实验教学体系应解决的几个主要问题.

【关 键 词】高等学校；经济管理；实验教学；教学体系建设；思考

高校经管类实验教学体系建设是高校经管类教育教学体系建设的重要内容,是培养学生动手能力、实践能力、创新意识和创新能力的摇篮,也是学科建设、人才培养、科学研究、社会怎么写作和知识创新的重要途径,对于深化理论知识、激发学生学习兴趣、培养应用型人才具有非常重要的意义.实践证明,高校经管类实验教学是经管类专业理论与实践联系的重要纽带和桥梁,是科学研究和信息化人才培养的重要保证.因此,为了培养和造就“宽知识、厚基础、应用型、复合型与创新型”的复合型人才,必须在开展理论教学体系建设的同时,注重实验教学体系建设,以提高学生动手和解决实际问题的能力,着力于素质能力的培养,着力于学生创新精神、创新思维的培养和创新能力的提高,使实验教学体系建设成为人才培养中必不可少的重要组成部分.

一、经管类实验教学体系建设的必要性

经管类学科属于综合应用型学科,它注重理论联系实际、总结实践经验和调查研究.从实践中总结归纳经济发展的规律,并将有关理论用于实践,分析、解决实践中的问题,是本学科的突出特点；具有较强的实践性,相应地对实践教学要求也较高.经管类实验教学体系的建设必须遵从这些特点和规律.

1.在实验课程设置上要求实验教学体系与理论教学体系相协调.

从经济管理学的特点看,理论教学是主体,实验教学是理论教学的延续和补充,是理论教学的技术支撑,二者应紧密结合,相互协调.

2.在实验教学内容上要求有完整的实验教学体系支撑理论教学体系.

经济管理学科理论教学体系完整,各学科从基础理论体系、知识架构到最新发展趋势构成了完整的理论教学体系.经管类实验教学不但应建成一个完整的体系,而且该体系应该包括基础实验、专业实验和综合实验,实验过程应包括自主型实验、合作型实验和竞争型实验,实验内容应包括基本技能实验、专业综合能力实验和创新能力实验.

3.在社会对应用型和创新型人才的需求上要求高校必须有完善的经管类实验教学体系.

在日渐完善的市场经济环境下,社会对高校学生的需求呈现多元化趋势.培养具有应用动手能力和创新能力,培养具有专业知识和技能的复合应用型高素质人才,是适应教育市场需求的必然.一个完整的经管类实验教学体系可以为此提供理想的支撑.高校所要建设的经管实验教学体系不仅可以保证全体学生获得专业基础的训练,还要满足和支持学生在个性化发展方面所需要的实验技术和实验条件.

综上所述,为了更好地对学生进行能力培养,为社会经济发展输送基础扎实、知识面宽、适应性强的高素质人才,经管类实验教学必须构建一个包括实验课程体系、系列实验教材（或报告）、实验师资队伍和实验考核评价体系在内的合理的教学体系.

二、建设思路

为培养与提高学生科学实验素质和创新能力,满足不同层次人才培养的需要,经管类实验教学体系建设应该以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”为指导思想,面向经管类各专业建立分层次、模块化、点面结合、全面开放的实验教学体系,涵盖基础性、综合性、创新性三个层次,打破原经管类各专业实验课程界域,提倡知识共享,使各门实验课程的知识相互渗透、相互融合,有机地结合成为一个整体的实验教学体系.

同时应该制定循序渐进的实验教育培养方案.实验教育可以分为三个阶段,第一阶段是基础训练阶段,主要加强经管类专业基本技能的学习和训练；第二阶段是综合拓展阶段,即在第一阶段充分训练的基础上,结合专业特点和需要,专门训练专业综合技能和水平；第三阶段是创新提升阶段,即结合个人特点,使学生从单纯模仿,再到团队协作,最后到个人（团队）创新,从依赖辅导到独立设计,从被动接受项目到主动发现项目,实现个人（团队）创新能力的飞跃.

三、构建经管类实验教学体系需解决的几个关键问题

(一)实验课程体系建设

实验课程体系是经管类实验教学体系的核心要素,是理论联系实际的桥梁,是人才培养不可缺少的组成部分.要对现有实验课程进行筛选、整合,做到合理、适用,将验证、演示性实验,综合、创新设计性实验合理配置.注重融入本学科发展的最新科技知识,渗透相关学科的理论和技能,使综合、创新设计性实验的课程占有相当比例,积极创造条件,开设研究型实验.应构建以公共基础实验、学科基础实验、专业实验和综合实验四大模块为主体的经管类实验课程体系,并设定实验进度计划.要改变实验教学依附于理论课,实验教学内容各自独立、零散、重复的现状,建立系统、优化、相对独立的实验课程体系.挖掘实验潜能,实验课要按课程或按课程群来设置实验教学内容.

(二)系列实验报告手册或教材的建设

集中资深教师制定实验课程教学大纲,对目前所开设的实验内容进行整合评价,在把握经济管理类专业实验教学总体要求的基础上,精选实验内容,组织教师编写系列实验报告手册或教材,将经管类实验教学体系落实到实验教材中去.

(三)实验师资队伍建设

系列性的基础课程和实验课程,必须要有一个好的实验教学团队、梯队来完成教学任务,师资队伍的配备、建设、提高是实验教学质量提高的基本保证.解决这一问题的方法是采用开放式的实验师资结构,采用专职教师与教师相结合,教师与研究生助教相结合,专职管理人员和业余管理人员相结合,面向更广范围选聘任课及辅导教师等方式,努力扩大实验的受益面.

(四)实验考核与评价体系建设

实验考核与评价体系是实验教学体系的诊断机制.主要包括两个方面：

1.建立科学的实验课程成绩评定标准及办法,把动手能力、综合分析问题的能力和创新能力作为主要考核内容.为调动学生学习的自觉性,应采取自主性实验设计或口试的考核方式；为锻炼学生综合能力,提高学生的综合素质,可采用课程实验操作、专题调查研究、综合性实验操作等方式,学生可通过较全面的考试环节增强综合技能,学生通过与他人合作并付出努力才能完成考试环节,在思想品德、学习态度、工作作风、知识运用等综合能力和素质方面得到锻炼和培养；为培养学生的创新能力,应采取案例分析、自主性实验操作、创新性实验操作等方式,学生可通过带有创新性质的考试环节,在思维创新、意识创新、能力创新等方面得到训练.

2.建立并完善独立的实验教学评价体系,对实验教学的体制、实验项目、实验队伍、教风与学风、实验管理、实验教学改革、实验条件、实验教学效果等内容进行综合评估.可借鉴课堂教学评价方法,通过设置科学、合理的评价指标体系,聘请教学督导、同行教师、学生对实验课程进行全面、客观地评价.