家访个案实录感悟赏识教育

[摘 要]笔者通过对家访的真实记录,帮助家长尝试正确应用赏识教育,走出家庭教育困境.

[关 键 词]家访；赏识；教育；误区

自担任班主任以来,笔者带着赏识的目光走进班级的每一位学生,极大地调动了学生的积极性,在班级管理上取得了较大成功.然而,学生的成长离不开学校教育、社会教育,更离不开家庭教育,为了推动家庭教育的同步,使学生有更好的成长环境.通过家访笔者建议并指导家长真诚地去赏识孩子的优点,正确地看待孩子的不足,并且对部分家庭实行赏识教育跟踪实录.

小W,生活在一个典型的较富裕的本地的家庭.父亲有着良好的心态和积极向上、顽强拼搏的精神,经常在外经营着自己的小工程,母亲也会帮助父亲忙碌着他们的工程,但还是全身心照顾儿子的学习和生活,家里书报也随处可见,整个家庭有着一定的学习氛围.

第一次家访,2005年11月19日

父亲不在家,母亲热情接待了老师,但一进门,母亲就开始滔滔不绝：一天到晚喜欢打篮球,每天要打到很晚才回家,影响晚饭,父母这么忙,一点也不懂得体谅！在家又爱看电视、唱歌；英语较差,但从不听到读书,家里写的参考资料也不学；字也写得差,写了字帖也不练等等.母亲数落时,儿子也在边上,默不作声,但表情很难为情.对老师的一些提问也只是点头作答.母亲实行的是典型的唠叨教育,孩子得不到家长赏识,缺乏自信,缺点越说越多,在家长的唠叨中恶性循环.

帮助家长尝试赏识教育,走出家庭教育困境

指导家长领会赏识教育含义.家长应该将教婴儿学说话、学走路的耐心和信心延续到孩子的整个成长教育阶段,对孩子多欣赏,多表扬,多鼓励,承认差异,允许失败.使孩子在快乐中成长.在快乐中学习,从而爆发出巨大的学习潜力.

对孩子的批评要注意场合.孩子也有自尊心,也要面子,在他人面前对孩子的评价应多一些赞赏和肯定,利用“皮革马利翁”雕塑效应,“说你行,你就行”,从而也能使孩子不断地自我约束、自我肯定、自我完善、自我成长.

对孩子多说优点少讲缺点.孩子的有些缺点,换一个角度就成了优点.如他爱打篮球,可以强身健体,也是劳逸结合,但对玩的时间一定要控制,不能影响到就餐和学习.如他爱看电视,有时也看看新闻,也是一种娱乐放松、增长知识的途径.家长看待问题的观点一变,孩子学习的态度也会随着改变.

转变由母亲单管的局面,让忙碌的父亲也参与进来.通常男孩子和父亲的交流会更深刻些,小W父亲的坚强与勤奋,对他会起到一种更好的言传身教的作用；父亲在教育孩子方面的素质比母亲要高,能更好的操作赏识教育并直接影响到母亲的教子观点；父亲百忙中的参与,会让孩子更有一种受重视、受赏识的感觉,从而会使自己自觉的配合父母,纠正缺点.

留下家访任务.对学生：每天练字,老师抽查；英语每天大声朗读20分钟,家长监督；每天控制好打篮球、看电视、唱歌的时间,保证学习时间.对家长：孩子的每个进步及时给予肯定；定期与班主任、任科老师交流孩子的变化；建议为孩子准备一个小册子,每天记录孩子表现出的优点、次数、家长的体会等.

第二次家访；2006年3月17日

父母都能够以理解的态度和温暖的情感对待孩子,家长特别重视,尤其是孩子的父亲,真的是从百忙中挤时间对儿子进行教育.但母亲总是过多地干涉孩子的事情,有时对孩子过分偏爱、溺爱；一有事情了.多数情况下还是会使用过分严厉和惩罚的教育方式对待孩子,并极易采取拒绝、否定的态度来对待孩子；也有的时候对孩子的错误不敢批评.考虑到老师指导她要赏识孩子、允许错误,也害怕伤害孩子.

肯定前期赏识教育成绩,指导家长注意误区

赏识必须出自真诚.父母不能把赏识理解为单纯的表扬与鼓励,为赏识而赏识,有的家长对于孩子的赏识只停留在孩子已有的成就上,一旦孩子没有进步,不能如愿,赏识便会变成抱怨,甚至收回赏识,于是,在孩子的心中,父母的赏识并不出自真诚,而是带有很大的急功近利,孩子是家长生命的一面镜子,要孩子幸福,家长的脸上要有真诚.通过改变父母的思维方式让孩子的生命状态得以舒展,造就孩子健康的人格和健全的心理状态,从而更容易与成功结缘.

赏识必须做到客观全面.家长要善于观察,深入了解孩子性格特点、兴趣爱好、能力倾向等,做出正确客观地评价,不能主观地下定论,以免发生偏差；家长必须承认自己孩子的不足之处,孔子曰,因材施教,在充分了解的基础上,有针对性地进行赏识教育,充分考虑到孩子某些方面的特点、优势和爱好,使孩子的兴趣爱好和天赋才能,得到承认,得到发展,充分开发孩子的智慧潜能,使孩子得以全面发展.

赏识必须重优点轻缺点.始终用微笑来对待孩子,这是教育孩子的关键.成功的家教中绝没有一味地泼凉水、指责、埋怨,而只有赞赏、夸奖和鼓励,以及偶尔的适度批评,如果孩子遇到的是一张微笑的脸,看到的是经常竖起的大拇指,得到的是赞赏、夸奖、鼓励,他的积极性就可能被充分调动起来.不要没完没了地唠叨孩子的坏行为、坏习惯,否则,“坏孩子”可能就诞生在家长的言语之中.

赏识必须注意批评的艺术.赏识并不是事事顺从孩子,不管孩子做得怎样,都不批评.赏识不仅可以批评,而且可以更大胆的批评.奥秘在于批评的艺术,尽量做到：正面引导、尊重人格、避免当众批评、看准时机、相互配合.

赏识必须用发展的眼光,赏识并不一定是“”,其操作方法也不可能一一列出,具体处理这一类问题,家长不能停留于对道理的一般理解,教育是一门科学,更是一门艺术,严与宽之间、赏识与反对之间、表扬与批语之间、舐犊情深与铁面无私之间,教育的适度往往很难用数量表示,连文字表达也是有限的.把握教育适度的惟一途径,就是努力使自己具有科学的家庭教育见识,努力掌握教育的“度”,使自己在教育孩子的实际问题上,真正具备审时度势、宽严不误的能力,与时俱进,使赏识教育得到灵活运用、更佳发挥.

赏识教育就是一种以尊重人格为前提,通过表扬、肯定孩子某些闪光点,实现对孩子有效激励作用的“正强化”教育,是在承认差异、尊重差异的基础上看到孩子每一点点的进步,用欣赏的眼光发现孩子的可贵之处,使孩子看到自己的闪光点,使孩子每天都在进步和成长.一个人的命运,从某种意义上来说,决定于他所受到的家庭教育.给孩子最大帮助的,不是老师,恰恰来自于他的父母,通过家访,和家长一起,激励孩子燃起自信之火,相信天生我才必有用.