基于个人的本科大学生考研动机与行为析

点赞:5574 浏览:16714 近期更新时间:2023-12-14 作者:网友分享原创网站原创

摘 要考研动机与行为能使本科大学生“破茧成蝶”、“培趣练能”、“化知蓄养”;基于个人发展,本科大学生考研动机与行为需要博弈.“迎合型”、“逃避型”、“虚荣型”考研动机与行为更需要矫正.

关 键 词个人发展本科大学生考研动机与行为

作者简介:周全胜,讲师,重庆长江师范学院政治与历史学院;许净琦,重庆长江师范学院政治与历史学院思想政治教育201.

中图分类号:D920.4文献标识码:A文章编号:1009-0592(2014)07-173-03

无论是历史上还是现实中,能称得上能人和强人的人,都是在一定动机驱使下而采取某种行为使之高于和强于别人的人.周恩来为“中华之崛起而读书”便是最好例证.所以,如果我们要想跟上飞速发展的新时代节拍,做一个让社会认可与艳羡的能人和强人,须有一定动机驱使而产生强力行为效应.在“国家富强、民族振兴”的“中国梦”精神激励下,实现就业与个人发展是当今大学生们首要的“个人梦”.基于本科大学生在知识掌握、技能运用、经验积累等方面的劣势,面对沉重的就业压力,不得不在多元选择中作出适合自己的选择,比如,考研、考公务员、考职业岗位等.当代本科大学生中,越来越多的人倾向于考研,据刘天军对陕西六所高校抽样调查分析,有48.4%的本科大学生有考研意向.为此,我们力图从个人发展的视角对考研的动机和行为作出论析.

一、考研动机、考研行为与个人发展的诠释

我们认为,“需要――――动机――行为”是一条动力链.一般说来,动机是行为的强大精神推动力.所谓考研动机,是指本科大学生为了获得较高层次学历和学位以提升自己学习和研究能力与素养而催生的考研渴求与冲动,它属于思想活动范畴.考研行为是在考研动机驱使下,为了实现考研愿望而付出的一切努力.考研动机是内敛而隐性的,考研行为是外显而张扬的,二者是内驱与外显的关系.

考研动机和行为具有明确的目的性、自觉的持续性、坚韧的励志性等特质.考研者往往根据自己的专业学习兴趣与爱好、社会需要、发展前景、就业形势、地域特色等来选择考研方向.对于自己所考专业的科目、具体的内容、过程的准备、希望达到的结果等都非常明确.有了明确的考研目的性,考研者就会自觉去学习、总结、练习、深化、巩固等,不管遇到什么困难,却能以顽强的毅力,做持续不断的努力,直到考完并达成愿望为止.

唯物辩证法认为,发展是新事物的产生旧事物的灭亡,是事物前进性和上升性的运动变化,是推陈出新.由此推之,个人发展是指作为生命个体的人,在教育者精心培育与个体自身努力下,其生理、心理、认知、能力、品性等的协调和全面进步.个人发展具有成长性、带动性、传承性等特性.

二、考研动机与行为对本科大学生个人发展的真正意义

本科大学生一旦有了强烈的考研动机及由此产生的考研行为,对于他们的个人发展就有了极其重要的意义.

(一)考研动机与行为能使本科大学生“破茧成蝶”

绝大多数本科大学生人生经历都像直线一样的简单,学前教育――小学教育――中学教育――大学教育.如果在大学学习过程中,有一次考研经历,那么考研者的人生路程又多了一重历练,其生活又多了一种滋味,其前景又添了一道亮光,其心灵多了一些踏实与安心.如果本科大学生们缺少考研的历练,其人生肯定就少了一种经历,人生路上就少了一种成功的机会,多了一种后悔的理由.美国著名社会心理学家马斯洛,把人的需求分成五个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要.其中,自我实现是最高层次的需要.本科大学生的考研动机与行为,就是实现其最高需要的一种选择.考研者会憧憬因考研成功之后变得“高、富、帅”和获得“白、富、美”而喜笑颜开,欢欣鼓舞.尤其重要的是,在考研过程中,考研者会发现自己的长处在哪里,自己的短板是什么,然后尽力去取长补短,实现其最好的价值,赢取其最好的生活,闪现其最好的人生.据徐州师范大学薛深调查分析,32.2%的考研者是为了“更好地实现自我价值”.有一位80后的考研者,就是因为她读了研究生,在不到30岁的年纪就当上了我们学校的团委书记(副处级干部),现在已荣升为我校纪委监察处处长,实现了她早而美的人生价值,令我们羡慕不已.榜样的力量无穷,所以,作为后来的我们,也要发挥后发优势,在考研道路上展现奋斗的人生,力求“破茧成蝶”,炫出最美舞姿,努力实现个人梦想.

(二)考研动机与行为能使本科大学生“培趣练能”

“趣”可以是兴趣,也可以是乐趣,还可以是趣味.考研选择应该遵循三大原则:有无兴趣、是否适应形势变化、有无发展潜力.兴趣就是喜欢,爱因斯坦说,兴趣是最好的老师.我们认为,兴趣是考研选择的首要原则.因为有兴趣考研者才不觉得苦;有兴趣考研者才可以做到“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”.如果考研者不是基于自己的兴趣爱好,而是“亦步亦趋”,久而久之就会因考研无趣而变得痛苦、劳累,甚至后悔从而难以坚持下去.当然,好多考研者,开始并不是源于自己的兴趣与爱好,而是基于某种私自的想法与强烈的愿望.一旦选择了考研并为之付出努力后,兴趣会慢慢被培养起来,且越来越浓厚.这些兴趣可能是知识本身越学越有趣,也可能是考研过程使你觉得充实且越来越智慧而有趣,也可能是经过考研让你看到光明前景与成功的机会而有趣.有了兴趣,你会不计得失而为之默默付出.

考研不仅能培养本科大学生的兴趣,还可以锻炼和提升其能力.能力是学习和工作的本领,能力以知识的学习和掌握为基础,能力又是进一步学习和掌握知识的条件.一个人的能力可以而且应该是多元的.在考研的准备与实施过程中,本科大学生的知识理解与梳理、概括与总结、观察与分析、运用与反思、考试与交际、协作与方法等等能力都会得到锻炼与提高.

(三)考研动机与行为能让本科大学生“化知蓄养”

为了充分实现考研的目的,考研者必然要经过艰苦努力,通过阅读、书写、创新方法等方式,对考研外语、数学、政治及专业等理论知识进行了解、理解、记忆从而达到掌握和运用的程度.这些知识从学科维度看,是外语知识、数学知识、政治知识、专业知识的总和;从结构维度看,是每一门学科的基本概念、基本观点、基本原理、基本方法、基本道理等.考研者掌握的知识越多,理解得越透,考试能力越强,考试的成绩越好,知识结构越合理,知识视域就越宽.知识就可以直接或间接地转化成考研者的素养而被蓄积起来.我们认为,考研者经过考研的洗礼,至少可以蓄积起其“尊重知识、珍惜机会、注重协作、学会利用、关注形势、懂得维护、知晓方法、探究规律”等等素养,从而逐渐完善自己,今后无论是做老师,官员、管理者、抑或技术工人,都可以成为可造之材.三、基于个人发展的本科大学生考研动机与行为的博弈论


博弈论也叫对策论,是研究互动决策的管理学基本理论.其基本含义是指在获取充分信息基础上,善于分析自己及其相关因素的利弊与优势,确立自己在博弈中的优势,借用他人的策略变换自己的策略方式,从而达到取胜目的.可见,博弈论内涵四层因子:获取信息、比较优势、变换策略,最终取胜.本科大学生基于个人发展,选择考研行为,其目标的达成、愿望的实现是需要博弈的.

(一)客观分析考研者自身优势,选择适合的考研方向

发现别人的优势容易,评价自己的优势很难,正如苏轼所说,“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”考研者客观评价自己的优势,是选择合适考研方向的前提.考研者可以通过身边的人(父母、老师、同学、朋友等)的评价来获取自身优势的信息,也可以通过多方做事来发现自己的优势在哪里,还可以通过自我筛取总结出自身的优势.考研者的优势可以是学习兴趣的趋向,专业及其相关知识熟悉和擅长的领域,记忆、分析、运用、考试等能力的强点,理论思维、数理思维、形象思维等方式的长处,生理和心理健康程度等等.如果考研方向与自身优势正好符合,考研课程的学习较为轻松,复习效果好,应对考试的信心足,考试成功率高,发展潜力大.我校2008级政治学与行政学专业的一名女生,她对设计感兴趣,她的数学知识学得好,动手与绘画能力强,擅长形象思维,于是她报考了一个与她本科所学专业关系不很大的服装设计专业的考研方向,结果以高分和高能的成绩被北京服装设计学院录取.

准确获取考研信息,从容应对考研内容

基于个人发展的考研动机和行为的实现,获取准确的信息是关键.准确的考研信息能帮研者明确考试的方向、考试的内容、考试的准备方式、考试成功率的高低等.准确的考研信息主要有:考研者所选取的考研学校的基本信息,包括学校名称、学校规模、学校性质、学校的地位、学校所处的区域等;考试的专业信息,包括专业名称,考试科目、考试课程所用的教材及主要参考资料、考试题型、以往考试的真题及其练习题等;考试招生信息,包括考试须知、招考人数、以往招生情况、以往招生分数、招生的特殊要求(比如,要考南京大学的硕士研究生,考生须至少发表一篇公开刊物的文章.)、招生的新近动态、报考该校该专业的人数等;考试的具体事宜信息,包括报名的时间和方式、考试时间和地点、分数查询时间和方式、面试内容和方式、调剂时间和方式等等.了解上述考研信息的渠道可以是网络查询、直接与考研学校招生办联系、询问考研学校在读的相同或相近专业的研究生、直接向考研学校的导师垂询、间接通过考研学校领导及其他老师了解情况等.考研信息须有真实性、多样性、相关性、有用性.获取的信息须储存在优盘里、电脑里、本子上、考研书籍上,最为重要的是记在脑子里.考研者在掌握上述信息基础上,就要科学规划考研学习计划,按照计划每天读哪些书、读多少书、做哪些题、做多少题、什么方式读书、什么方式做题、什么时间读什么书、什么时间做什么题等均须落实在行动上.执行计划需把握好四个度:张弛有度、读书有效度、知识的理解和掌握有广度和深度、做题要讲求准确度和灵活度.

基于个人的本科大学生考研动机与行为析参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于大学生的论文例文 大学生适用: 在职研究生论文、专科毕业论文
相关参考文献下载数量: 94 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文总结 职称论文适用: 杂志投稿、职称评副高
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 最新题目
树立协作学习意识,撷取最佳考研策略

考研是个人发展的一种方式,但并不是单纯的个人行为,所以,考研的成功不能只是个人埋头苦干、蛮干,需要撷取适合个性的最佳考研策略.树立协作学习意识,实施协作学习行为,不失为好的考研策略.协作学习可以借鉴他人成功的经验,使自己减少走弯路;借助他人方式方法,启发自己思维;利用他人有效信息帮助自己提升效率等.《红楼梦》有云:“好风凭借力,送我上青云”.协作学习的方式主要有:参加考研外语、政治等培训班听课;请往届考上研究生的人做讲座或听取他们的意见;向所考专业的任课老师索要讲义、课件、练习题及答案等;虚心求教于外语、政治和专业课程等与考研相关的教师;公共考研课程资源共享;考研学习心得互相交流;考研困惑与不快向他人倾诉;考研难题寻求他人等.协作学习要讲究虚心真诚、共享共赢.可供选择考研策略很多,协作学习只是其中之一,考研者可根据自己情况作出多样化的选择.考研策略选择的宗旨是“帮助成功,实现个人发展.”

四、基于个人发展的本科大学生考研动机与行为的矫正

考研者中总有些不当的动机与行为掣肘个人发展.“迎合型”考研动机与行为.客观情形是:父母、学校、老师、恋人的期盼.可怜天下父母心,渴望子成龙望女成凤是中国父母较为共性的心态.于是,有些家长总是希望并督促自己的孩子为了“有出息”须得考研,据薛深和刘天军的调查分析,应父母期望而选择考研的分别是8.50%和2.70%.学校和老师也总是希望自己的学生考研且考上的越多越好,学生考上研究生,老师有成就感,学校多了就业率.恋爱的男女也总是愿意自己的另一半光鲜强势,学历高、学位高是衡量的标准之一.考研者的主观意愿:孝顺父母的养育、报答恩师的教诲、为了心仪的女孩或是中意的男孩,总得考研试试.行为表现:抑或拼命地践行考研诺言;抑或懒散地应付考研活动;抑或游戏考研过程.

“逃避型”考研动机与行为.客观情形:“本科大学生就业难”确实是不争的事实;本科大学生考研过程中还有较为繁重的课业和实习任务.主观动机:考研撞大运,如果考上就可暂时逃离就业的窘境;考研可以躲避某些课程的学习与考试;考研还可以逃避实习等.行为表现:如果是真心躲避就业困境的考生,会没日没夜地亡命学习,若考不上就誓不罢休;如果仅仅是逃避课程学习考试与实习的考生,可能会敷衍塞责,欺人骗己.

“虚荣型”考研动机与行为.客观情形:身边有好多同学要考研;往年考上研究生的同学,被学校和老师大加褒扬;遐想读研后有无限美好前程等;主观动机:我也想考研成功,获得褒奖,成为后来者的示范,赢得别人尊重与赞誉等.行为表现:积极准备、努力学习等.

上述考研动机与行为本无可厚非,但如果“度”掌握不好,对身心健康、自尊自信、人格品性等都可能有负面影响,从而不利于个人发展.为此,有必要对不当考研动机与行为进行矫正.1.树立正确的考研意识.考研不是讨父母欢欣、学校和老师所好、恋人欣赏.考研只是人生中的经历之一,是为了厘清和深化自己所学专业及其相关知识,增强学习、思考、合作、研究等多元能力,提升思想品德素养,为未来发展争取更高更大的平台与机会.概言之,考研既是考研者个人发展之需,也是国家和社会发展之要.

2.克服考研过程中的“零和效应”思想.考研者不要以为,考研成功了,前程可以似锦、事业可以辉煌、生活可以顺意.一旦考研失败,也不要以为前程暗淡、事业完蛋、生活寡淡.“成也考研,败也考研”,这是典型的考研“零和效应”思想.考研并不是唯一成功之路.考研不管是成功还是不成功,都有所感、所获、所得.考研让你感受了考研路程中的欢乐与辛酸,为以后走得更好积累了宝贵的经验财富;在考研努力过程中,你收获了比原来更多、更系统、更深刻的知识和能力;你还得到方法、友谊、尊重等贵重“物品”.所以,凡是考研者,都没有失败者.这是考研过程中的“正和效应”思想.它可以使一个人积极、乐观、向上对待人生,生理和心理都可以健康与阳光.

3.实施正确的考研行为.根据考试规则和考试内容,尊重学习和考试规律,科学应对考试,把“考研梦想”建立在脚踏实地、心无旁骛的艰苦努力学习与练习基础上.张弛有度,合理规划与安排自己的考研学习计划,科学学习才可以使你事半功倍,效益更高.善于把握时局与形势变化,把考研视野扩大到社会生活领域,多关注你身边的人的学习、生活状况,赢取更多的考试资源,厚实你考研成功的底蕴,坚信肥沃的土壤能长出累累果实.

总之,考研动机之驱使,考研行为之落实,考研者“个人发展”之梦想一定会变成现实.