如何培养小学语文的课外阅读能力

【摘 要】阅读是现代公民获取信息、应对挑战最基本的生存能力,是提高公民整体素质、振兴国家和民族的有效途径之一.小学语文阅读教学肩负着培养和提高阅读能力的重要任务.新课程标准中的大语文观要求教师要树立现代阅读的教学理念,在抓好课内阅读指导的同时要努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系.课外阅读作为课内阅读教学的继续和补充,它是拓宽语文学习内容和形式,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力的重要渠道之一.

【关 键 词 】激兴趣 明任务 造氛围 导方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0110-02

我们已进入知识经济的时代,知识经济是建立在知识和信息的生产分配和使用基础上的经济.它具有知识更新速度快、资讯高度发达、传播工具多样化的特点.在这个知识和信息成为经济运行主动力的时代,传统的一次性学校教育已不能满足未来对人才的需要以及生活对知识更新、创新的需要.美国未来学家阿尔温·托夫勒在20年前就曾预言：“二十一世纪的文盲不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人.”因此,“学会学习”已成为人生的内在财富.知识更新速度必然带来快捷的信息变换,人们要能从繁多的信息里获取所需要的知识,就必须具备认读、理解、分析、综合、筛选、储存、迁移、转换以及处理、加工信息,实现创新的阅读能力.为此,新课标在阅读教学中也强调：“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书,读整本书.”可见,仅限于学校、课堂、书本内的阅读教学是落后、封闭的教学,教师应在搞好课内阅读的同时,大胆开辟课外阅读的广阔天地,引导学生自主学习,让他们遨游在知识的海洋中,逐渐掌握阅读的方法和技巧,学会阅读.把阅读作为生存的一种方式,自觉建立起终生学习的理念,为他们的成长、成才、成就以及终身发展奠定良好的基础.

一、明确课外阅读的任务

课外阅读的任务是什么?教师必须要有明确的认识,才能有效地进行指导.

1.运用

叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三.”这一说法的内涵揭示了课外阅读的运用功能.学生在课堂上获得的各种读书方法,只有经常、反复地运用,才能得心应手,真正成为一种阅读能力.学生利用这种能力,就能不断地更新知识、增长才能.

2.学习

学习就是从广泛的课外读物中吸收营养、开阔视野,以达到课外促课内的效能.教师不能拘泥于课堂教学,只想把“课内的芝麻弄成西瓜”,而课外的“西瓜”一个没抓住的做法是不可取的.

3.积累

学生的大脑如同一个信息库,只有当学生掌握大量、丰富的资料时,他们的思维才是活跃、开阔的,才能妙语连珠、出口成章.写作时才能文如泉涌、妙笔生花.重视运用、学习和积累,引导学生边运用、边学习、边积累,是课外阅读的本质所在,只有明确这一本质,我们的课外阅读指导才不会走弯路,才能做到有的放矢.

二、教师应营造良好的读书氛围

课外阅读的环境会对学生起到潜移默化的作用.教师要树立现代阅读观,努力为学生创设良好的读书氛围.如平时可利用班会、语文实践课、家长会等多种渠道向学生和家长宣传课外阅读的重要性,同时也应支持与配合,形成学校与家庭合一的氛围.同时,教师不妨把教室布置成流动“图书馆”,除保证图书角、图书箱有足够数量的书籍外,还可把每位同学的书桌作为流动书架,把自备的书编上序号,写上姓名,与同学随时交换阅读,为学生的课外阅读提供有力的物质保障.还要鼓励学生节省零花钱,多逛书店写新书、常去图书馆查阅资料等,让学生在浓郁的读书氛围中感受其中的乐趣.

三、加强课外阅读的指导

1.指导学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读好处多,但开卷未必有益.别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏.我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物.”所以指导学生正确选择课外读物非常重要.（1）选择教师可统一指导的读物.一是要充分利用好与现行教材相匹配的自读课本.在课堂教学中,相互渗透,引导学生阅读与课文相关的文章.二是班级统一1～2份适合学生阅读水平的报纸,或从图书馆统一借阅一种图书,作为统一指导的读物.（2）支持学生自由选择读物.对于学生自由选择的读物,应给予宏观上的指导,教会学生选择内容积极的读物阅读.教师可通过问卷调查、家访、查阅资料、亲临书店等方式搜集大量适合本年级学生的课外阅读书目,这些书目又分为必读和选读两种,开学初将书目分别印发给学生.

2.指导学生学会积累

即教会学生做笔记.俗话说：好记性不如烂笔头.（1）眉批笔记.在阅读时随手进行,把读书心得、评语、疑问等

随时写在书页的空白处.（2）摘录笔记.把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来.（3）提纲笔记.将原来较长、较深的书或文章用提纲形式摘录下来.（4）写心得体会,也就是读后感.把读书时的心得体会写成短小文章保存下来.

课外阅读是语文教学的重要组成部分,教师要充分认识它的重要作用,从内容、方法、效果等方面加强指导,让学生从课外阅读这一广阔的天地中获取甘露,采撷硕果,努力把他们培养成视野开阔、知识丰富、富有创造力和想象力的跨世纪的一代新人.

〔责任编辑：王以富〕