职高生自主探究能力的几种培养途径

【摘 要】探究性学习是一种积极的学习过程,这样的学习方法尤其在职校的专业课堂上优势明显,它能够使学生更彻底地掌握知识与技能,提高学习的效率.这不仅对课堂有所帮助,对于学生来说可以帮助他们树立自主探究的能力,对将来走上工作岗位帮助非常大,培养学生具有一定的自主探究能力是非常必要的.

【关 键 词 】培养 自主学习 自主探究

新课改中强调学习和教学要创新,倡导学生要自主学习、合作学习、探究学习,教师应该激发学生的积极性,向学生提供充分自主学习、合作学习、探究学习的机会,让学生在这样的过程中获取知识与技能,使学习的效率能够提升,所以长此以往便会培养学生自主探究的能力,这对于学生的帮助是非常大的.下面我结合教研实际谈谈自己粗浅的看法.

一、在预习中培养自主探究能力

每个学生都经历过预习新课这样的任务,每位教师都曾布置过让学生预习新课的任务.但漫无目的预习不仅浪费时间而且往往是事倍功半.所以有目的、有计划和有针对性的预习对于他们对内容的理解和掌握是很有意义的.

在预习时教师要能够积极引导,学生要带着任务去预习,这样才能达到真正预习的效果.在这方面我主要有几个方面的体会：①新课的重点难点一定是让学生预习的内容；②预习并不是只预习下一节课的内容；③预习并不只是书本上的内容,许多时候需要借助资料及网络.如果带着问题去预习,预习才有目的性,才会有解决问题成功后的喜悦,有的同学在预习中还发现了新的思路,新的想法.这样的预习才能不断地培养他们的学习兴趣,才能更好地吸收课堂上的内容,并且培养他们自学,查资料,解决问题的能力.

二、在理论课堂上培养自主探究能力

理论是检验实践的唯一标准,掌握了理论知识后要灵活地运用才能真正地检验实践.如果学的理论都是死板的,到了实践中只懂得一味地套用,那么在实践中遇到了难的问题就无法解决了,所以学到的理论知识不仅能举一反三,更要灵活地运用,在遇到了无法解决的问题能够通过查找资料,自学新的知识最终解决问题才是关键.

在理论课堂上培养学生自主学习,探究学习是很关键的.比如在《数控车编程与操作》这门课中,编程指令书本里介绍的仅仅是一部分,但在实际加工使用时有些指令是需要我们自己学习才能获取,所以自学能力强的同学往往解决问题的能力也强.这样的能力通过理论课堂也可以培养,比如我在讲解“普通外螺纹加工G92指令”的时候,在回顾了螺纹相关参数及螺纹加工时的车削轨迹后,把编好的螺纹程序提供给学生,让他们自己去理解G92指令的运用,然后教师再去讲解与纠正它的用法,在这其间学生可能有自己的想法,也有的可能理解的是错误的,但这样他们会有足够的时间发挥他们的想象力,通过教师讲解后影响会更加深刻,要比先讲授G92指令怎么用,然后再让学生去理解更加有效.通过这样的教法,能够加深对指令的理解,更能够培养他们的自主探究能力.

三、在实践操作中培养自主探究能力

美国教育家杜威提出了“做中学”的理论,这一理论在职高的实践课体现的更加鲜明.课改后的机械专业课程几乎全部都是以项目教学的,每一个任务里包含了一个或者几个知识点,让学生在实际操作的时候学习新的内容,但是如果把一堂实践操作课还是按照以往的“模仿式”教学,那么就没有了项目教学、任务驱动的意义,学生缺少自己思考的锻炼,一味地模仿只能是照猫画虎,变一变内容或者增加一点难度学生便会束手无策.

我们不仅在做中学到新的内容,更重要的是让学生在实践操作中培养他们自主探究的能力.比如在学习《数控机床维护与保养》课程时,其他一节课让学生维护保养机床三爪卡盘,让学生把三爪卡盘卡爪一一拆下,然后刷油重新装好,许多同学认为很容易,但没想到装的时候遇到了问题.许多同学发现装好的三个爪和主轴不同心.这时让学生发挥自己的头脑,小组讨论研究原因,有解决问题能力的同学往往都是先找到原因的,发现问题然后教师去讲解知识点,引导他们去思考和动手操作,最后学生都能够掌握装卡爪的方法,并且彻底的理解的三爪卡盘的工作原理,这要比教师先示范学生再模仿的学习效率要高,而且学生通过小组合作,动手动脑去体验.在操作中提高了自己,也培养了自主探究的能力.

四、在归纳总结中培养自主探究能力

不论是文化课还是专业课,几乎每位教师在课尾都会有总结,这一环节非常重要,我们都经历过“满堂灌”和“填鸭式”的教学,那时候教师几乎占课堂的主导地位,学生非常被动, 没有思考的余地.课改后的课堂能够让学生有足够的时间思考,足够自由的合作探讨,能够极大地发挥学生的创新能力.教师把课堂交给了学生,事实已经证明这样的课堂效率提高很多,学生也很愿意上这样的课.所以我尝试着把总结的权利也交给了学生,学生的表现让我看到了他们的潜力.

从开学的第一节专业课,我就把课堂总结和评价的权利交给了学生,他们相互合作探讨,每一位同学都能最大可能地发挥自己的聪明才智,从最初看着书和笔记来总结,一直到最后自然流畅的总结.所以与其教师一个人总结不如让全体同学一起总结,发挥他们的思维,有时他们还能够根据自己对内容的理解提出一些可行的点子.不仅发挥了他们的创新能力,我想更加能够培养他们的自主探究能力.

总之,自主探究能力的培养对于学生来说非常关键,只要教师在教学创新方面肯下工夫,我们的课堂将会给学生带来意想不到的收获.