基于项目学习的初中物理教学

摘 要 ：随着课程改革的深化,初中物理教学方式的探索也被提上了日程,什么样的方法才能够真正的将新课标的要求落实到教育实践中呢,怎么才可以真正的为学生的发展起到最大的积极作用呢,所以项目学习应运而生.本文主要是介绍了什么是项目教学法,项目教学法提出的背景以及怎么在教学中将项目学习融入其中,为项目学习更好地在初中物理中教学做好铺垫.

关 键 词 ：项目学习,初中物理,教学分析

前言

什么是项目学习呢,在不同的地区由于教学背景不同,定义一般也不尽相同.一般情况下的定义是学生通过在学习中完成某些任务或者实现某些目标,在这个过程中获得知识和技能的一种教学方法.项目学习有很重要的现实意义,所以需要对项目学习这一教学方法进行深入的探究和分析.

一、项目学习法在初中物理教学中应用的背景

1.课程改革深化的需要

当前新课标的要求是进行小组学习,通过小组学习来培养学生合作探究、自主学习的能力,但是实际上这个概念很模糊,而项目学习这一教学法就解决了这个问题,他就是将这一要求具体化,符合新课标的教学目标和要求.项目学习的教学方式,是将新课标进行落实的重要举措,也是继续深化课程改革的需要,这一做法从真正意义上对教育和教学进行颠覆式的改变,对初中物理的教学做出很大的探索和跨越.

2.物理教学本身的要求

物理是一门自然学科,对于学生自主探究的能力要求是很高的,但是在当前的初中物理教学的过程中显然忽视了对这一方面能力的培养,而项目学习教学方法很好地解决了这一问题.建立项目,给学生一个学习的目标,让学生通过学校的硬件和软件实施,对物理知识进行自主的探究,增强学生们的动手能力和动脑能力,为学生提高自主探究能力提供便捷和方法,也是让物理教学重新回归到了自然学科的定义上,使其按照自然学科的发展规律前进,为培养出更多的高素质物理人才做贡献.

3.师生双赢的价值追求

初中物理教学,年轻的教师有着自己的思想,年老的教师有着自己的理论,学生只能被动的接受教师的思想,这是当前物理教育的弊端,项目学习教学法可以实现老师和学生共同进步的目标.项目的目标首先是由教师进行确定,教师在这里起到一个引导的作用,在探究的过程中学生将探究的过程和结果呈交给教师,教师可以根据学生的反馈对目标进行调整,同时指导学生更好地完成探究的目标,所以可以实现双赢.

二、项目学习在初中物理教学中应用的方法

1.项目的驱动

项目的驱动是一个引入的过程,教师需要在项目的驱动过程引起学生们对问题的兴趣,引领学生们进行观察、思考、讨论并提出问题.项目的驱动的目的就是将学生带入将要学习的知识情境中,让学生产生学习的动力和兴趣,为学生知识的学习奠定一定的基础.例如在学习电路的时候,就可以提出一些类似：你知道一般电器的电路是怎么连接的吗,怎样连接才算合理呢,画出电路图.学生通过这些问题的思考和研究,可以将学生引入学习的意境,在动手操作的时候也可以有一个目标,学生在探究时可以有着明确的方向.

2.项目的设计

项目的设计是一个非常重要的过程,要遵循一定的原则.第一要有趣味性,设计出来的项目要能够吸引学生积极参加,为学生在探究的时候不会失去兴趣.第二要有探究性,设计出来的项目不能是流水账一样的一项一项的列举出来,而是要增加他的探究性,学生之间通过讨论或者实验的方式得出结论以后才可以进行下一步.第三要有合作性,物理的学习是具有很强的探究性,但是如果缺少合作,很多的项目是不可能完成的,所以要有合作性.只有遵循这几个原则,项目的设计才可以成功.

3.项目的实施

实施是将设计付诸实践的过程,包括两阶段,项目活动探究和作品制作两个部分.教师要在这两个过程中起到一个引导的作用,对学生在这两个部分遇到的问题进行指点,帮助他们顺利的实施项目.项目活动探究是学生对问题进行动手探究的过程,可以是实验或者资料查阅的方式,作品制作是将任务最终实现的过程,可以是模型、程序、ppt或者其他的报告形式,两个过程的综合实现过程,是学生进行知识的探究掌握和运用的过程,学生通过试验和查阅资料其了解知识背景和物理的原理,通过报告的形式来展示对知识的掌握情况,这样在实施的过程中就可以让学生在学到知识的同时可以运用知识,也是提高学生学习物理兴趣的重要方法,让学生认识到学习物理是有用的,从而提升学生学习物理知识的动力.

4.项目的总结

总结是一个升华的过程,分为学生自我总结和教师总结两个方面.学生总结就是学生之间通过对项目结果的探究过程和心得体会进行交流的过程,教师总结就是通过学生交上来的报告和在项目探究过程中问题的提出等进行综合的评价.通过两者的总结,可以实现学生和教师的共同进步,学生可以反思在任务完成的过程存在的一些问题和错误,教师可以反思项目的确定和设计中的一些不足之处.

三、结语

总之,项目学习教学法在初中物理教学中的应用,是在教学目标的确立和将新课标目标付诸实践的硬性要求,这一教学法提高了学生的自身能力,培养了学生的探究能力,所以,这一教学方法能够对初中物理教学产生非常积极的影响,为初中物理教学方法的改革和提升能够起到推动作用.