音乐教学如何促进学生全面

摘 要：音乐教学是美育的重要组成部分,是实施素质教育的一个重要内容和有效途径,建立在教学艺术基础上,是在学生参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段,可以在无形中积极地促进人的思想道德、科学文化、身体健康、审美能力、劳动技能等素质的全面发展.在小学音乐教育中,我们积极探索,在音乐教学中对学生进行情感陶冶、智力开发和品德教育,孩子们不仅掌握了一定的音乐知识、提高了对音乐的感受能力,更可贵的是促进孩子了的全面发展.

关 键 词：音乐教学；发展；学生；健康

随着时代的发展,教育已处于综合国力形成中的基础地位,而音乐教育将以它特殊的功能,在培养和造就二十一世纪的新型人才过程中,起着其他学科无法替代的重要作用.音乐教学可以在无形中积极地促进人的思想道德、科学文化、身体健康、审美能力、劳动技能等素质的全面发展.在这一点上,音乐教育和素质教育的根本目的是一致的.

一、音乐教学有利于孩子身心健康的发展

小学生在感受到音乐的旋律、节奏后就能在头脑中浮现出音的高低、强弱和音色的听觉表象,并展开音乐的想象活动,同时产生情绪体验,从而形成生动的音乐.情感体验是健康心理形成的关键,引导学生体验情境,触景生情,陶冶情操,经由认识判断到知情统一.通过多种形式激发学生厌弃消极情感,生成积极情感,以情感为相似度检测,将积极情感内化为健康的心理,进而促使学生身心健康发育成长.在歌曲教学中,引导学生了解歌曲内涵,让学生感受歌曲的曲调感、节奏感和听觉表象感,在音乐所表现的特定情境气氛中激发学生的积极情绪引起共鸣,陶醉在美的旋律之中,同时,通过多种媒体如录像、画片等手段进一步强化音乐的表现力,使学生入境入情,融入其中,强化学生的情感体验,达到调节身心的目的.

近年来由于社会、学校、家庭和个体自身的诸多因素影响,小学生越来越多地出现心理健康问题.很多调查表明,约13%的小学生中存在着厌学、说谎、焦虑、冷漠、自卑、自负、自私、社交困难等心理行为问题.不良的心理健康状况不仅导致了学生自身的身心疾病,严重影响了身体健康和学习活动,同时还直接损害了他们的品德发展和正常的社会性适应.要解决小学生中存在的心理健康问题就离不开心理健康教育,就需要把心理健康教育有机地渗透到各学科教学和活动之中.小学音乐学科是小学美育基础课之一,它负有培养学生的审美能力和陶冶情操的任务.在音乐教学中关注孩子心灵成长,落实心理健康教育,促进学生的思想品德教育,有利于学生身心健康,促进学生全面发展.

二、音乐教学有利于孩子智力的发展

在日常的音乐教学中,老师常常通过演奏乐器、演唱歌曲以及简单的音乐知识、小制作等各种各样形式的教学,让孩子全身各种器官都能活跃起来.这样,在提高兴趣和注意力同时,也促进了学生记忆力的提高.而且音乐能改变人的情绪,这种情绪会促使神经系统的发育完善,能够调节血流量和神经系统的活动功能,有利于孩子的记忆、理解、想象思维等各种能力的发展.

音乐教学包括唱歌、音乐欣赏、节奏乐器、音乐游戏及舞蹈等.通过这些活动,孩子们增强了音乐的欣赏能力,开扩了知识眼界,这不仅对一般孩子而言,就是对弱智的孩子也有着令人惊奇的效果.曾有一名“智能不足”的孩子,在学校音乐老师的培养下,从听音乐到自己参加打击乐演奏,到伴随音乐跳舞,孩子的智力因此大大提高.这不能不说明音乐在启迪孩子智能方面的重大作用.还有些家庭为孩子准备了乐器,让孩子自幼开始学习音乐.这种演奏活动,使孩子的双手更加协调.因为弹奏时,视觉、听觉、触觉及整个肌体,都必须处在协调一致的积极状态下,所以就能训练孩子的思维、注意和记忆,启发想象力和创造力.实验证明,学音乐的孩子学其他课程都比较快.

三、音乐教育还可以帮助学生更好地适应社会

现在的社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会,更是一个强调合作、注重沟通、互通有无的社会,人与人,个体与群体,个人与社会之间的关系越来越复杂,教会学生热心参与、相互合作、学习应变的能力尤为重要.如音乐教学中的合奏、合唱、排练、演出等一系列音乐活动,为学生的交流能力、提高协作精神的培养提供了良好的途径.这系列音乐活动要求学生有强烈的集体主义观念和团结协作精神,更需要学生具备良好的合作心理,在学习中相互关心,相互帮助,相互信任.时时关心团队的利益,为共同的合唱艺术而努力.在合作中,每个学生都有自己的位置,无论是高声部,还是低声部,是主旋律声部,还是副旋律声部,是领唱还是伴唱,都应在自己的位置上努力,获得均衡协调,和谐统一的合唱效果.当学生从中体会到只有集体的团结协作和个人努力,才能唱出如此优美的合唱作品时,就愿与别人协作,良好的交际心理和学习心理也随之形成,为其将来适应社会打好了基础.

总之,音乐教学建立在教学艺术基础上,是在学生参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段,促进学生体、智、德、美全面发展,同时,对学生完善人格、个性的发展,具有举足轻重的作用.在小学音乐教育中,我们积极探索,在音乐教学中对学生进行情感陶冶、智力开发和品德教育,孩子们不仅掌握了一定的音乐知识、提高了对音乐的感受能力,更可贵的是促进孩子了的全面发展.素质教育的实施为学校音乐教育的发展开辟了广阔的前景,音乐教育正面临着难得的发展机遇,近年来,许多教育领导机构和一些中小学校将音乐教育作为教学改革的突破口,办出了特色,办出了水平.最后,愿我们的孩子都能在音乐教育的这片沃土下拥有一个健康、快乐的童年.

（作者单位：高陵县青少年校外活动中心）