高考物理复习的建议

我从教学多年来,在高中物理考试总结了一些经验.为使高考复习能落到实处,使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩,得到考试高分特提出以下几点建议:

一、强化基础知识的复习,加强学生对概念和规律的深入理解

在高中,对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容,在复习中应该按照物理《教学大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力的加以严格要求,同时要让学生明白:理解能力是基础.只有理解能力提高了,其他能力才能较好的发展,而理解能力的前提是牢固的基础知识、扎实的基本技能和规范的基本方法,只有抓好基本知识、基本技能和基本方法的复习,对概念和规律的理解才能正确、深入、透彻.

二、重视理论联系实际,提高学生分析问题、解决问题的能力

近年来高考物理试题的鲜明特征之一就是理论联系实际的试题一直不断,而学生的失分正好集中在这一方面,高考要求考生通过认真审题弄清题目条件,在对题中所给的物理过程、物理情景的想象和分析的基础上建立物理模型,然后再根据所学知识进行解答,注重考查学生对物理内容理解的深度、融会贯通的程度、独立处理实际问题的能力以及发现问题、提出问题、解决新问题的能力等较高层次的能力.

对此,复习过程中首先应充分扎实地复习好基础知识,使学生对各种物理模型深入理解.其次是在复习过程中要注重培养学生养成良好的解题习惯:仔细审题,明确研究对象,认真分析其受力情况、运动情况,排除干扰因素,摒弃次要的、非本质的因素,从实际的物理情境中抽象出物理模型,再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化及相互关系,最后根据合适的规律建立数学关系式求解.最后是复习过程中要引导学生关注生活、关注科技,引导他们理论联系实际,活学活用,用已学过的物理知识去理解和解释生活、生产和现代科技中的有关问题.

三、加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力

近年来高考物理试题对分析综合能力的考查还有两个特点:一是特别注重从不同角度设置全新的物理情景或者在旧模型中经常变换过程情景,陈题面貌翻新.二是突出动态情景,体现学科特征.

我们应该①通过复习使学生透彻理解和熟悉物理学中的各个基本概念和基本规律,认真分析具体问题所给出的事实和条件,想清楚其中的道理,这是进行推理的前提和基础②培养学生认真审题,且善于审题,需注意以下方面:A、关 键 词语的理解,B、隐含条件的挖掘,C、干扰因素的排除,D、临界状态分析,E、示意图的借助,帮助我们建立形象思维的平台,丰富和完善对物理图景的想象力.③改变“题海战术”、“死记硬背”等复习方法和训练方法.在平时的复习中,老师精心挑选复习题,充分发挥复习题的功能和效度,充分挖掘典型中的知识点、能力点、引导学生一题多解、一题多变.

四、提高学生应用数学知识解决物理问题的能力

物理和数学是紧密联系的,数学为物理学的发展提供了强有力的工具,几乎所有的物理概念和物理规律,都是通过量化的方法用数学公式进行描述,应用数学处理物理问题的能力也是进入高校深造的考生应具有的能力,因此高考物理试题一直注重考查考生的应用数学处理物理问题的能力.

五、加强实验复习

实验是物理学的基础,实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位.物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力.

在教学中,首先正确对待实验教材,它仅仅为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程.实验复习时不应该机械地记忆教材中各个实验的目的、原理、器材、步骤、记录、结果等等,而应引导学生领悟教材中物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序和合理的实验步骤.二是要引起学生对实验的有意注意,提供更多的动手动脑的机会,让他们主动地发现问题,解决问题.老师有意地改变实验条件、设置问题,激励学生努力寻找方法,解决问题.三是从培养学生的实验能力出发,让他们学会通过实验测量和有计划的实践活动去认识自然、发现自然规律、验证检测想和猜测的方法,培养他们科学的思维方式、科学方法、实际操作技能和解决实际问题的能力.四是鼓励学生大胆创新,认识到实验教材提供的做法并不是一成不变,拘泥成规的,可以对课本中的实验做一些合理的变通,或补充一些模仿性实验,增加一些设计性实验,培养学生运用所学的知识、方法解决新问题的能力.五是增加开放性实验,即老师提供一些与生产、生活紧密联系的研究性实验课题,供学生自主选择课题,或由他们自己提出研究课题,自己设计实验原理、选择实验器材、获取实验结果,以进一步培养的创新能力和养成科学的实验研究习惯.

为使复习备考工作顺利进行,努力完成学校的工作任务,特提出以下几点措施

1、认真钻研《高考大纲》、《教学大纲》及《课本》,充分提高“二纲一本”在高考中的作用,研究“二纲”,特别是去分析每年高考大纲之间的细微的不同的地方,显得更加的重要,同时,也要建议学生常去翻物理课本,不可只顾按资料进行复习,却脱离了高考大纲的现象的发生.

2、要让学生明明白白的学习,让学生明白:“糊里糊涂作10道题,不如清清楚楚作1道题”.

3、克服以教代学的现象,教得再好,没有学生的学(理解、消化、吸收),也是徒劳的,我们在高三复习中应该定位为一是指导学生进行知识的归纳和总结,补漏,建立知识网络,二是应有怎么写作意识帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍.

4、要努力提高教学效率,每节课的教学质量不应在数量上,而应在质量上.

我们要有信心,只要我们努力,按照教学规律科学的进行复习,及时的收集和处理信息,充分的调动学生的学习积极性,一定会取得好的成绩