高二物理“小高考”的复习教学策略

普通高中学业水平测试素有“小高考”之称,是对学生高中阶段的一次较为正式、系统的测试.为了上好高二物理“小高考”复习课,掌握物理规律的应用范围及应用技巧,文章在总结以往的课堂教学经验的基础上,提出了具体的物理“小高考”复习策略,以解决复习课堂上的难题.

一、全面透彻理解物理规律的意义

1.正确理解物理规律的文字表述

物理规律一般由由文字表述出来的,期间蕴含着深刻而又丰富的物理内容,因而,对于物理规律的把握,最重要的是对关键性字词的把握.

2.准确理解物理规律的适用范围及成立条件

物理规律通常情况下是在理想环境中推算而得出的,因而,即使物理规律能够反映客观世界的一些现象,也是有其成立条件的.例如,欧姆定律并不适用于气体导电,它只适用于电解液、金属导电,因而,必须教育学生明确物理规律的应用范围,才能够解决好具体的物理问题.

例如,将一段细绳的一端固定在天花板上,另一端栓一质量为m的小球,使小球在竖直平面内作自由摆动运动,一段时间之后,小球停止摆动.下列选项中正确的是（）.

A.小球能量逐渐消失

B.小球摆动过程中,动能与势能相互转化

C.小球能量消失

D.小球总能量守恒,但机械能减少

分析：能量守恒定律适用于一定的范围,本题着重考察机械能量的转化及守恒的条件,是“小高考”的重点和难点.

二、注重教学方法的改革

1.在教学过程中,要避免按部就班的教学套路,以适应课堂教学环境为主

物理课堂教学是一个流动的、动态的过程,因而,教学方式、教学程序也应该结合实际情况作出相应调整.随着教学经验的积累与丰富,学生素质的提高,学习兴趣的增加等,都会影响到课堂教学质量与效果,教师可以依据这些实际变化了的情况,改变传统的教学套路,丰富课堂教学内容.

2.把握课堂教学重点

“小高考”前的复习阶段是最重要知识归纳、总结与提升的阶段,是对于所学知识进行查漏补缺、提升的阶段,并且在这一阶段的学习过程中,学生的学习兴趣也能够得到很大程度的提升.因而,教师要不失时机地把握课堂重点,提高复习效率.

第一,教师要明确课堂教学目标.认真研究考试大纲,把握学科重点,依据考试要求与指标,制定该阶段的课堂教学目标.同时,也要向学生讲解清楚这一阶段的学习目标,依据目标制定学习计划,才能够刨除不利因素的影响,收到事半功倍的效果.

第二,要把握复习重点进行这一阶段的复习时,新知识、新问题已经相当少,所存在的是学生学习过程中遗留的难解问题,因而,教师可以紧紧结合课堂教学的重点与难点,作系统性的、概括性的串讲,尤其是一些基本的定理、公式、概念,要作重点讲解,让学生掌握其实际应用范围.

3.加强学习效果的巩固

学生学习的一个重要组成部分就是巩固与提升学习效果,这也是课堂教学所要达到的重要目的.对学生的学习情况进行及时的了解与掌握,把握学习效果,是教师所要做到的.

第一,要加强学生练习的巩固.为了找出课堂教学过程中所存在的问题,增强学生将所学知识转化为实际应用能力,必须加强练习的巩固.要适当的布置作业、练习题,根据教学内容,适当配备练习,促使学生将理论知识应用于实际操练.

第二,要对学生学习效果进行定期检测.课堂教学过程中,受制于学习环境、学习指导教师及学习技巧等多种因素的影响,难以保证学生收到最佳的学习效果,因而,要对学生的学习效果做定期的检测,及时发现学生存在的问题.对于电阻知识学习效果的检测,可以设置如下问题：

例如,a、b直线分别代表由同种材料所构成的两条粗细均匀、长度相同的电阻丝的伏安特性曲线.关于这两段电阻丝,以下判断正确的是（）.

A.电阻丝a较细

B.电阻丝b较细

C.若将电阻丝a、b串联在一起接入电路,则b两端的电压较大

D.若将电阻丝a、b并联在一起接入电路,则b消耗的电功率较大

总之,高二物理“小高考”复习是学生学业水平测试的重要环节,对于知识点的查漏补缺、梳理与归纳,有着重要作用.结合多年教学经验所提出的应对策略,如全面透彻理解物理规律的意义、注重教学方法的改革等,既包含了物理学习过程中所面对的基本性问题,又是对物理学习的一种概括与总结,对于物理“小高考”复习效果的提升有重大帮助.