当代青年思想政治教育对象的思想特点探析

摘 要：青年是思想政治教育的主要对象,要做好青年思想政治教育工作,就必须准确地了解青年思想政治教育对象的思想特点,这是确定青年思想政治教育目标、选择青年思想政治教育内容与方法的重要依据.本文立足当今的时代背景以及社会发展的实际,提出了青年思想政治教育对象的四大思想特点,即社会性、创造性、自主性、逆反性,以期增强青年思想政治教育工作的针对性、实效性.

关 键 词：青年；思想政治教育对象；思想特点

一、社会性――国家认同感较强,强烈希望祖国繁荣昌盛

青年兴则国家兴,青年强则国家强；青年有希望,未来的发展就有希望.青年的发展与国家的强盛有着紧密的关系,青年肩负着社会主义现代化建设的重任,是祖国和民族的希望.党的十八大报告中指出,“中国特色社会主义事业是面向未来的事业,需要一代又一代有志青年接续奋斗等广大青年要积极响应党的号召,树立正确的世界观、人生观、价值观,永远热爱我们伟大的祖国,永远热爱我们伟大的人民,永远热爱我们伟大的中华民族,在投身中国特色社会主义伟大事业中,让青春焕发出绚丽的光彩.”[1]我国青年有着光荣的革命传统,在各个历史时期,总是勇敢地站在时代的前列,发挥着生力军、突击队的作用.“五四”运动以来的新主义革命时期,广大青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼告,不怕牺牲,勇于奋斗,积极探索民族独立、人民解放的出路,为新主义革命的胜利作出了巨大的贡献.社会主义建设时期,广大青年牢记历史使命,积极投入到社会主义建设中去,为国家强盛、人民富裕而努力奋斗.改革开放以来,社会环境发生了巨大变化,但是社会主义现代化建设的的历史使命没有变,在新的世纪,更需要有文化、有知识的青年为祖国的未来贡献青春、力量.青年知识广博、眼光远大,他们能够意识到：个人的前途与国家的现代化有着密切的关系.社会是人的社会,我们的社会正是通过一代又一代的人的不断奋斗而延续下来的.国家的现代化离不开青年的参加,需要青年人以各种各样的方式贡献自己的力量,形成“合力”作用,推进国家现代化的实现.人是社会的人,“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”[2]青年的发展也离不开国家现代化的实现,国家现代化是青年发展的前提和基础,为青年的发展提供广阔的平台,创造良好的环境和条件,促使青年才能的发挥,进而推动社会的不断进步.

二、创造性――思维方式灵活,创新强烈

青年在生理上迅速发育的同时,在心理上也有一系列的变化,突出表现为以思维力为核心的智力发展.青年人对各种事物充满着好奇心,这驱使他们乐于去观察,其观察力已大为增强.青年人是最富于想象的群体,对任何事物都喜欢从不同角度上在头脑中加以描绘,这种描绘有的天马行空,更多的已建立在现实的基础上,并且敢于制定计划去达到目标,丰富的想象往往成为青年创新的前奏.青年人的记忆力也不断的提高,无论是记忆的广度,还是深度都得到提升,由此将丰富的感性材料在头脑中长久地保存下来.青年的智力发展最核心的是思维方式变得灵活,能够对头脑中的感性材料进行思维加工,将认识深化.在这个过程中,灵活的思维方式往往使青年的思维更具创造性和开放性,求新求异,不愿再受传统思想观念的束缚,创新强烈.

青年的创造能力是任何其他年龄层的人无法比拟的.首先,青年的身心力旺盛,为从事创造活动打下了坚实的基础.创造劳动的量具有时空上无限量的特点,不仅需要耗费大量的体力,更需要付出无尽的心力.其次,青年的思想活跃,较少受“条条框框”的束缚,且渴望获取新信息.青年是最富于冒险和探索精神的群体,不甘于重走父辈的“老路”,思想顾虑少,敢想敢干,立志走出自己的发展之路.另外,青年的人际关系范围不断扩大,外部环境为其提供了创造的动力.随着年龄的增长,青年逐渐突破狭小的家庭范围,步入学校,走向社会.青年“作为社会存在和社会社会行动的主体,人类革新和进步的一个最积极的因素,是影响和推动社会前进的主要力量,是社会变革的载体,也是人类自我更新、发展变化的动因之一.”[3]因此,青年强烈的创新不仅因其具有身心力旺盛、思想活跃的特点而变得可能,更因其肩负着实现国家昌盛、民族进步的重任而显得必要.

三、自主性――个性色彩突出,自主平等意识觉醒

现代社会,打破了自然经济时代以血缘关系为纽带的宗法制度,青年摆脱了对“人”的片面依赖性.首先,社会主义市场经济体制得以确立,生产力得到迅速发展,社会生活方式也发生了巨大变化.社会经济的发展变化必然会反映到人们的思想观念中来,伴随着社会主义市场经济公平、平等、竞争、开放等原则的确立,人们的观念开始更新,尤其是青年的自我意识觉醒,思想独立性和自主性增强.其次,实践活动范围不断扩大,青年的社会化也通过多种渠道而实现,其思想观念日益开放,个性色彩突出.在生活方式上,无论是服装、饮食,还是娱乐等,都力求标新立异以引起人们的关注,极力张扬自己的个性,引领着时尚的潮流；在思想观念上,不再一味苟同长辈的意见,要求捍卫自己的观点,对人或事物能独立作出自己的判断.另外,随着信息获取方式的多样化以及便捷性,特别是互联网的出现,信息传播及交流方式由传统社会的“点对点”如口头交流、文字阅读等发展到现代社会的“点对面”、“面对面”.在这个信息“大爆炸”的时代,少年人、青年人、中年人、老年人平等地获取信息,长辈对信息的垄断权利丧失,导致长辈在青年人心目中的权威地位进一步弱化,青年的自主平等意识觉醒.

四、逆反性――思想不成熟,逆反心理较重

青年时期,人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟,青年正在走向成熟而又未完全成熟.首先,青年的心理发展不成熟.一方面,社会正发生着巨大的历史变革,新事物层出不穷,社会生活方式日益多样化,各种思想观念、文化要素相互交织,从不同层面对青年施加影响,导致青年心理上的多变性、不稳定性；另一方面,青年尚未形成固定的思维模式,不能对某一事物作出全面准确的价值判断.面对社会上的各种思潮、思想观念,常常难以辨别其真伪性.其次,青年的情感丰富而多变.青年的情感内容丰富多彩,但其“情感活动又比较动荡和易变,带有明显的两极性、易变性和摇摆性等特点,很容易从一个极端走向另一个极端.”[4]情感上的丰富性以及波动性,既是青年的优点,也是其缺点,能成为其发展的动力,也能成为其前进的障碍.另外,青年的实践活动范围有限,阅历简单,经验不足.由于年龄的限制,青年的实践活动范围必定是有限的,在这有限的时空内,还不足以凭借阅历、经验形成稳定的世界观、人生观、价值观；同时青年实践活动的情境基本上是顺境多于逆境,其意志未得到有效的磨炼,抗挫能力不强.以上的因素就导致青年思想上的不成熟,逆反心理较重.

正是青年思想上的这些特点造成其思想具有较强的可塑性,这就为思想政治教育提供了契机,青年思想政治教育对象思想上的可塑性是对其进行思想政治教育的内在依据.因此,思想政治教育者应针对青年思想政治教育对象思想上的特点,对其施加有目的、有计划、有组织的教育影响,促使其产生内在思想矛盾运动,在生理、心理走向成熟的同时,思想上也达到成熟.