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英语教学类有关毕业论文模板,与初中英语作文题目答案湖南相关论文答辩开场白

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郴州市2016年下学期教学质量监测

九年级英语试卷分析评价报告

一、试卷总体概述

本套试卷是以教育部颁发的《2016年版英语新课程标准》,《2016年湖南省初中英语毕业学业考试标准》以及《2016年初中英语毕业学业考试标准(郴州补充说明)》为基准,遵循了英语课程改革的思想,把握了英语课程改革的总体方向,紧扣教材.命题面向全体学生,注重考查学生的语言综合运用能力,特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力.试题选材与社会实际,学生生活相联系,引导学生所学的英语,有利于初中英语教学改革,对义务教育段的英语教学有良好的导向作用.试题结构合理,易,中,难题目比例适当试卷有较好的区分度,想批判别人的时候,都扪心自问:我是正在通过自己的脏窗户看别人

阅读选择B是两篇图表式阅读,一篇介绍了游泳池注意事项,一篇介绍了两种独具匠心的发明—GlobalPositioningSystem(GPS)与SpaceTechnology,摘录要点与回答问题都是与学生生活密切相关的话题—schoollunches和surftheInter.试卷内容处处都贴近生活但又不重复,而且有很强的时代感并充分贯穿了新课程理念.

(二)结构上的合理

1.题型设计合理.本套试卷既考查了学生的语言基础知识,又测试了听,说,读,写四大技能.试卷分听力和笔试共两大部分,共计四个大题,76个小题,满分120分.题型多样,比例合理.在保持考试稳定的同时,逐步提高了主观题的比例.


怎样写英语教学本科论文
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题次题型题号题数分值答题方式总分时间(分钟)

听力技能第一节听音选图1~444选择

20

12第二节对话理解5~151111选择第三节笔录要点16~2055非选择Ⅱ

知识运用第一节单项填空21~301010选择

20

13第二节完形填空31~401010选择

阅读技能第一节阅读判断41~4555选择

45

35第二节

阅读选择阅读短文46~50510选择阅读图表51~55510选择第三节摘录要点56~60510非选择第四节回答问题61~65510非选择

写作技能第一节完成对话66~70510非选择

35

30第二节英汉互译71~75510非选择第三节情境作文76115非选择合计四道大题1~767612012090

2.主客观题分布合理.本套试卷主观题,客观题各60分.具体结构与分值如下表:

题型及分值比例题类客观题主观题分类听力单项填空完形填空阅读听力阅读完成对话英汉互译作文题数101010105105515分值10101015520101015比例8.3%8.3%8.3%12.5%4.2%16.7%29%50%50%

初中英语作文题目答案湖南参考属性评定
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3.难易试卷长度合适,绝大部分学生能在规定时间内完成全卷.评卷操作性强,注重凸显义务教育的特点,体现激励性,试卷的区分度明显.整份试卷中没有偏,难,怪题,重视基础知识,基本技能的考核,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题,解决问题能力的考查,保了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情.突出语境,知识覆盖面广.考点覆盖了英语的内容,并且对基础知识的考查与情景配合,使知识,能力和交际三方面的考核合理平衡,这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养,对教学起良好的导向作用.注重语篇,突出能力考查.中考试题的测试重点在语篇上,主要考查学生综合运用语言的能力

四、各县市区考试情况分析

此次九年级期末教学质量监测没有组织全市统一网上阅卷,根据各县市区上报数据,初步统计考试情况大致如下(北湖区与临武县未上报仅供参考):

单位市六中市15中苏仙区汝城县安仁县宜章县资兴县永兴县桂东县桂阳县嘉禾县全市人平80.759.262.761.057.754.657.054.155.851.050.856.0合格率62.5%32.0%39.7%31.5%25.6%24.9%29.0%24.2%26.2%23.0%22.2%27.5%优秀率33.1%11.5%15.6%9.25%6.92%8.12%9.33%6.00%8.77%5.84%4.43%8.45%五,学生答题失误分析

本次由郴州市统一命题抽考的九年级英语基础教育教学质量监测试卷满分120分,考试时间90分钟,共分为四大部分,考查了学生的听力技能,知识运用,阅读技能和写作技能,基本覆盖了教学大纲要求九年级学生掌握的基本知识点,知识应用方面的内容考查较灵活,符合新课改的精神,但是本次测试学生均反映题量过大,时间比较紧,能做完就很不错了,根本没有时间检查.从学生答题得分情况可知,听力技能和知识运用的得分率较高,阅读技能的得分率属中等,写作技能的得分率最差.具体答题情况如下:

(一)听力技能

1.这次听力部分的题型进行了整合,去掉了情景反应题,增添了5道对话理解题.听力部分的听音选图,对话理解相对较简单,适合大部分学生,做得较好.笔录要点的得分率较低,单词拼写错误多,听力技能中错的较多的是B对话理解中的第8题和第9题,做错第8题的学生说明他们没有抓住thebestpartofCindy'strip,而做错第9题的学生则是没有听清或注意问题部分中的地点状语"inHongKong".相对来说丢分多的还有对话理解中的第11,12,13和14题,可能由于听力材料中有某句话没听清,导致部分学生出错.笔录要点是考生测试中比较薄弱的一个环节,这块失分严重.由于单词记忆模糊,weekend,shopping,park,walk和rainy等常用单词拼写不出.Work,walk混淆,将park写成prak/pake/pack,将rainy写成rain/running/rainy/raining/roilling,甚至还有学生将答案写成中文"冷的",错误百出,这充分说明学生基础不扎实,应试心理素质低,

单项选择测试的内容是基础知识和基本语法.考查学生在句子层次中对语法,词汇和习惯用语的掌握情况.涉及到冠词,介词by的用法,mean作形容词,连词not...until,情态动词表推测,疑问词的辨析,形容词辨析,被动语态,宾语从句,Whynot...提建议等.从学生答题情况来看,为数不少的学生对于mean作形容词的意思还掌握的不太好,有的错选A.nice,也有的选成C.friendly.错得较多的一题是29题,此题考查的是宾语从句的用法,从语序上考虑应排除C,从时态上考虑应排除所以此题答案为B.30题是考查提建议的表达方式Whydon'tyou...和Whynot...的结构差别,很多同学对句子结构掌握不牢,导致答题错误.

B)完形填空

完形填空是一篇关于一位爱种花的盲人对种花的感悟的文章.话题贴近实际生活,富有人生哲理,而考查的知识点在课本内也呈现过.考查的知识点有名词辨析(35,40),连词辨析(32,33),动词短语(39),动词辨析(37),形容词辨析(34,36,38),介词辨析(31),副词辨析(40),错得多的是32,33,37,38,39,40.其失分原因是由于学生基础知识积累不够,词汇量太少,掌握知识不准确,不能根据语境,上下文,语法,词组的搭配等去准确的判断选项.

(三)难度适中,阅读'tlikethisone/it.或No,Idon'

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tlikethiscolor而不少学生写出It'sOK.HowaboutthisoneMybagisblue.等答案.说明学生的语感不强,表达和动手写作能力差,平时学习机械,动脑少.

B)英汉互译短文材料是关于留守儿童的问题出现的及其转变的原因阅读文章,取自本期教学内容Unit4SectionB2b,但得分率同样不高,5个小题中73,75是中译英,71,72,74题是英译中,不论是中译英还是英译中都不理想,与城区学校相比,农村学校每题的得分率更少,稍好一点的是71题("Itishardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool"这句),其它都很差.主要体现在短语和句型结构都不熟悉(74.Histeacheradvisedhisparentstotalkwiththeirsoninperson.中就有advisedsbtodosth,talkwithsb,inperson几个短语,因为学生不熟悉而翻译不出来.)

C)情境作文书面表达要求学生写的是与unit7&,unit10相关的有关家规和社会礼仪文章.文章首句已给出,Wehavegrownupandit'stimeforustodosomethingforourfamilyandsociety.为学生提供了写作的方向,并列出了中文要点和英语参考词汇字等不同形式的提示,表达的内容有一定的开放性.城区绝大部分学生都能写,并且用词表达比较准确,书写较工整规范.但是农村有相当一部分学生基础知识掌握不够牢固,并且做题比较粗心,时态,句子结构错误多,缺乏英语语感,写的是中文结构的句子,作文完成程度极不理想,并且有许多是空白卷,而且空白卷所占比例大.

六、

此次质监九年级英语试卷是与2016年中考题型,分值保持一致,从中我们可以领悟到英语教学的新理念和方向,英语教学中要培养学生的语言综合能力.要灵活受用各种教学手段,提高学生的学习兴趣,培养良好的学习语言的方法,注重策略和学法的指导,养成灵活运用所学知识进行语言训练,培养良好的语感,这样就会收到事半功倍的效果.英语试卷是衡量考生掌握语言的整体水平,考查的是学生综合运用语言能力的一份试卷,我们老师在平时的教学中要以培养学生的语用能力为目标,注重以下细节:

1.利用课堂,夯实基础.

课堂的英语操练要围绕主题,精讲多练,学生的日常的英语操练活动要信息量大,而且

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