培养学生的创造性思维

【摘 要 】语文教学把创造性思维的培养作为语文素质教育的核心,通过有目的,有系统的创新学习与训练,培养学生动手动脑的习惯,使学生树立创新意识,激发创新兴趣,培养创造性思维能力,,培养创新品质、创新思维.

【关 键 词 】培养；创造性；思维；树立；激发；探索语文教学只有大胆地给学生创造可能和机会,把创造性思维的培养作为语文素质教育的核心来抓,才能走出长期以来高耗低效的困境.通过有目的,有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维.汉语言是最重要的交际工具和文代载体,这就决定了语文训练必然是思维能力的训练,通过训练形成“能力与其他方面的复合”,语文教学最有利于创造性思维的培养,如何培养学生的创造性思维呢?我做了如下尝试：

1激发创造新兴趣

教师扮演的角色是组织者、指导者、帮助这、促进者.教师在进行教学设计时,应该从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,要围绕所要教学的内容有针对性地进行语境氛围的创设.因此,在教学中教师的首要任务是营造一种生动活泼的教学气氛,为学生探求问题做好准备 ：在新课导入时设置悬念,从形式上是在创设情景,从心理上则是激发学生的学习兴趣和动机.在具体教学中,只有解放学生的思维,才能让学生去思考每个相关的问题,要敢于让他们去“想”；只有解放学生的“嘴”,才能真正说出他们的想法；只有解放学生的手,才能真正写出他们的思路；只有解放学生的身体,教者才能让学生体验他们真实的想法,让学生成为自己头脑的主人.让学生切实地投入到语文课堂中来,进而积极主动地面对他们所要接触的问题,共同讨论和研究,这样,学生的创造性思维才能得以充分开发.

2培养创造性思维能力

在语文教学过程中,教师应倡导质疑求异,鼓励学生敢于大胆创新,发展学生的创造性思维能力.挣脱“束缚”,改变学生思维不活跃的局面.语文教学中很多问题的答案不是单一性的,因而我们没必要用条条框框把学生的思维限制起来,而应敢与放手,鼓励学生在适当条件下说出不同看法,树立自信心,重返调动他们的积极性,使他们重新认识和感知语文,积极参与到语文课堂教学中来,使教学效果有明显起色.因此,教师在语文教学中,要注重学生的思维过程,启发学生多方面、多角度思维,鼓励学生大胆质疑,疑是思之源,思是疑之本,教师要鼓励学生敢于打破常规,突破传统观念,创立新理论.

3培养学生动手动脑的习惯和能力

陶行知先生说：行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.此话强调了学习的目的是为了创造.教师应指导学生开展丰富多彩的语文课外活动,给他们创造表现自身的条件,让他们有机会在师生前展示自己,用更多的创造机遇,来锻炼和提高他们的创新思维和操作能力.我教马致远的《秋思》、李贺的《雁门大宋行》时,先让学生通过想象力和创造力——真正让学生从说、写、行等方面自由发挥,展开好奇心与想象的翅膀,战线自我最丰富而又有个性的色彩,大大提高了学生动手、动脑的能力.

总之,语文学科肩负着培养新世纪的创造型人才的历史使命,只有不懈探索与追求,才能有所突破,从根本上开发学生的智力,培养学生的创造性思维能力.