我的学生幺儿

２８岁那年,我从县城来到偏僻的农村,成了一名小学教师.学校将三年级的一个班交给了我,这个班只有１２名学生,差不多都挤在前面,惟独一位小男孩远离人群,坐在了最后边,像一座孤岛.

他左眼歪斜、右手瘦小而残缺,挺可怜的.我站到他的课桌前,他羞涩地低下了头.这时一高个子男生跑过来阻止我说：“幺儿是弱智,不能接近他.”“可我是你们的老师呀.”我亮出自己的身份.“老师也不行.”

为了弄清真相,全面掌握班内情况,我重新回到讲台上,拿起点名册点名：“常胜.”“到.”常胜就是刚才阻止我的那个小男孩.我奇怪地问：“你的个子最高,为什么坐在前面?”“因为我在第二学期全县统考中,分数名列全班第一名,老师任命我当班长,所以我就坐在前排的位置上.”我明白了：班干部不是学生选的,而是凭高分；座位也不是按高矮顺序,而是按分数.

下午放了学,我把幺儿请进办公室,给他补课.老师们都回家了,办公室里就剩下我和幺儿的时候,校长闯进来问：“你让幺儿来干什么?”我说：“补课呀.”“给谁补课都行,就是幺儿不行!”我疑惑了,大声问：“为什么?”“难道你还不知道,考试分数不超过１０分的视为弱智,不参加全镇统考考评.如果幺儿考试成绩超出１０分,你们班的平均分会下降很多,到时你就等着下岗吧!”

幺儿站起身,恭恭敬敬地给我鞠了一躬转身走了.幺儿也有自尊心,幺儿辍学了.

我的心里很不平静,下午放学后,我来到幺儿的家.我有责任教会他识字算账等一些生存能力,使他顽强地生活下去.

我教幺儿数木棍算题,校长影子似的追了进来,哭丧着脸说：“乐继红老师,我求你了,你不能再给幺儿补课了.如果我们学校统考成绩垫了腚,我这个校长也当不成了.”我又疑惑地问：“幺儿不是我们学校的学生了,害怕什么?”“义务教育阶段的学校,允许有弱智生存在,不允许有学生辍学等幺儿,回学校吧!”校长扯着幺儿的手,非常地热情.

要想校长不,自己不下岗,就要赶上或超过这个班上学期的教学成绩.怎样才能赶上这个分数呢?我早出晚归,一头扎进学生堆里,教幺儿识字算题,检查其他同学掌握不牢的知识,决不放过任何一个学生的任何一次失误.

三个月后,幺儿认识了８５９个字,１００以内加减乘除基本会做,还学会了使用计算器.幺儿的脸上开始有了笑模样,放学回家还拿题考一考一年级的小妹妹.

看幺儿进步了,我心里有了希望.其实无论何时何地、希望总是存在的,只要我们努力,就一定会成功.