如何让学生学习的英语达到学致用

由于英语的广泛使用,它被称为“全球语言”.虽然英语不是许多国家的语言,但它是目前多数国家除母语之外的第二语言的教学科目.作为英语教师,大多有如下感受：当你试图让学生用英语进行互动时,多数学生会犯难,一些会不知所措,一些说中文式英语(语法错误严重),其中也包括部分笔试成绩优秀的学生.这些情况值得我们英语教师反思,在大力提倡素质教育的今天,学生学习英语不仅仅是为了升学,更重要的是为能适应市场经济全球化的大环境铺石奠基.那么,如何让学生把英语考好、听懂、说好呢

一、对学生进行动机教育

了解学生的理想,讲解知识无国界,各行各业都有无穷的知识空间,英语是世界通用语言,每个国家都在学习英语,学习英语就是为了适应社会发展的需求,将来不懂英语至少就是“半文盲”.这说明学习英语这一学科的重要性.

二、让学生多阅读

提高阅读兴趣对学生学好英语至关重要.让学生的阅读常规化,如果学生对体育节感兴趣,就先让其阅读与体育相关的英语报刊或英语杂志,让学生订阅感兴趣的领域的英语杂志进行阅读,然后再扩展到其他领域.

1　让学生在一个月内至少读一本英文书籍.可以是一本小说、一本杂志或一本说明书等.

2　在阅读时,学生会遇到一些生词不理解,在这种情况下,学生有一本英汉词典是必须的,这样就可以在阅读中增大学生的词汇量.

三、培养学生看英语电影、电视节目和听英文歌曲的兴趣

要尽可能地让学生观看英文电影和电视节目.看电影和电视节目对学生的影响很大,但要注意的是肥皂剧、喜剧里的语言不规范,尽量选择观看纪实、国家地理、历史等方面的电影电视.听英文歌曲要先听慢一些歌曲,这才能让学生尽可能理解歌曲含义.

四、让学生分组合作学习

一般3～4人一组为宜,每组确定1名学习带头人,大家互帮互助,相互激励,共享学习心得,这样对学生学习英语大有帮助.

五、用英语交流,锻炼口语能力

在阅读、听力和词汇量等有一定基础后,就要不断提高学生的口语交流能力了.

1　课堂英语交流

教师尽量少用汉语,让学生大胆用英语交流.别太在意学生说得对与否,只要敢说就是好的开始.在学生敢说的基础上教师再去进行语法、读音、语调、单词等的纠正.

2　激发同学之间在课余时间多用英语交流

同学之间打个招呼、约个伴、交流想法或心情等所需要的词汇并不深,用英语交流起来是不难的,养成这种习惯,同学之间的口语能力将会得到普遍提高.

3　用英语对家人说话

不管家人能否听得懂英语,都可以让学生用英语对家人说.比如,叫父母吃饭,开始说的时候再加上母语解释,父母听多了也就知道意思了.

4　遇到外国人不要错过机会

鼓励学生在旅游景点、街道等场所遇到外国人时要大胆与其交流,和他们打招呼,给他们做临时导游,这也是一个很不错的锻炼机会.

六、培养学生写作能力

英语写作是语言综合运用能力的具体体现,写作中要涉及语法、词汇、文体等诸多方面的知识.因此,写作水平的提高,实质上就是英语水平的重要体现.

1　写作时尽量忘掉母语的习惯,强化英语思维

要让学生知道英语文风强调开门见山,直接提出主题.其段落按一条直线展开,往往是先陈述中心思想,而后将主题句展开,分点说明,最后总结出一个符合逻辑推理的结论句.

2　增加词汇量

学生在写作中最大的问题是词汇量不足,这明显与平时不重视词汇积累有关.作为一名学生,仅靠精读、泛读的阅读量是远远不够的,还需要有意识地扩大阅读量.模仿好的句式结构或背诵范文也是提高英语写作水平的极好途径.如果有二三十篇不同类型的好文章烂熟于胸,自然会对写文章有所借鉴,就不会感到束手无策.

3　多写,每天至少要写一篇英语短文

很多学生英语写作水平无法提高,还源于他们缺乏自信.由于基本功不扎实,害怕出错,所以不敢动笔.语言必须要经常练习,如果弃置不用,记得再牢也会淡忘.平时除作业外,可以选择自由写作.坚持用英语记日记,写读后感、观后感、摘 要 等,由少到多,由简到繁.这样日积月累,不仅可以扩大词汇量,还能拓宽知识面,增加知识储备,为写作打下良好的基础.

(作者单位贵州省福泉市第三中学)