教学改革中的物理教师?

摘 要：

我们总在高呼要建设一支高素质的教师队伍,怎样去建设?作为一名教师,我们又要做些什么呢?现代教育对我们教师又有怎样的要求?特别是我们的物理教师又应该怎样去做?从多年的教学经验来看,作为一名物理教师,要适应现代物理教育教学的发展,应该从以下几个方面去培养、锻炼自己.

关 键 词：物理教师；教学改革；教师素养

素质教育要求“以培养学生的创新精神和实践能力为重点.”为了适应创新教育和提高实践能力的要求,物理教师应做到以下几点：

一、教师教学理念的更新提高

随着新一轮课程改革的实施,要求每一位教师都要超越自己,向一个更理想的目标迈进.这就要求教师彻底改变过去的教育思想和原有的教学习惯,放弃或收敛“师道尊严”的姿态,由“传授型”教师转变为学习的参与者、指导者和组织者.变“满堂灌”、“填鸭式”教学为“启发式”、“合作式”、“讨论式”教学.由传统式教书先生转向科研型、创新型教师,并向专业化发展.学生也由原来的观众转变为和教师一起参与的演员,体现教师的主导作用和学生的主体作用,更好的做学生的参谋,使得学生成为勇于探究、勇于创新、善于学习,实践能力不断提高的自主学习型人才.

二、物理教师教学手段的创新

传统的教学已不能适应新时代素质教育的要求,远远不能适应现代教育改革的要求.现代教育要以学生为中心、以开展活动为中心、以情景式教学为中心,在寓教于乐中学习知识,培养学生的学习兴趣.要“因材施教”,正如孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者.”教师要尽自己所能把学生的兴趣向物理学科上吸引,既使一个简单的提问也要创设情景,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率.

三、创造、开放的讨论式教学

在教学中组织学生讨论是现代教育的主要形式之一,这一教法能够满足不同层次学生的要求.另外加上教师适时的点拨,可以引导学生增强克复困难的信心.如我在教“密度知识”时,首先让学生列举不同状态下的同一物质,然后提出问题：“不同状态下的物质密度是如何变化的?”同学们经过讨论大多认为固态变为液态时体积增大,而个别同学提出水变为冰体积增大的现象.我在肯定两者的同时适时加以引导,得到“大多数物质热胀冷缩”的规律,让学生们有了成就感和自豪感.为培养学生的学习兴趣打下了基础.当然这种开放式教学需要教师解放思想,转变观念,抛弃“居高临下”的姿态,与学生建立起平等、的新型师生关系.同时要求教师精心设计课堂活动,引发不同层次学生在知识上的冲突,制造悬念,从而唤起每个学生的求知.使他们在接受、学习知识时具有平等性,同时也让他们具有差距感.

四、让学生感受成功与失败,从而发现自我、超越自我

在物理教学中要以实验为主进行教学,在实验中教师要大胆培养学生的好奇心和探究,大胆提出问题.在保证安全的前提下可以让学生大胆地设计实验,探究理论性问题,让他们体验物理实验中的乐趣和魅力,感受成功的喜悦和失败的体验,铸造他们的创新精神的同时也接受挫折教育,为以后的发展打下基础.

五、适时介绍物理学史,培养学生顽强的意志品质

如果说创新精神是一个民族进步的动力的话,顽强的意志品质则是一个民族的灵魂.在物理教学中教师要适时介绍物理学历史知识.如我国导弹致之父钱学森冲破层层封锁,从美国不远万里回到祖国,经过多年研究为我国在导弹方面做出了卓越贡献.再如介绍我国宋代学者沈括在物理方面的贡献,激发学生的爱国情感和自豪感.阿基米德在洗澡过程中发现了浮力的原理,进而总结出阿基米德定律,培养学生的创新兴趣.当然也要适时介绍国际著名物理学家,如牛顿、爱迪生等,使学生深受启发,培养勤学好问、科学严谨、勇于探索的精神.同时有利于培养学生辩证唯物主义世界观,有利于发挥学生的主观能动性,有利于物理人才的培养.

六、教师要不断地反思自己

教师的教学不能只是年复一年的重复,而要对自己的思想、言行、教法、学法不断地反思、调整和提高.并使之成为一种习惯或模式贯穿于教育教学中.使教师在反思中专业化水平不断提高,教育教学效果不断增强.

七、教师要不断充电,不断提高,以适应现代教育教学的要求

现代教育下的教师不再是“一桶水”而应是源源不断的河流.这就要求教师不能只做知识的传授者,而要成为学生智慧的开发者,要做到“授人与鱼,不如授人以渔”.为了培养创新型、开拓型学生,教师需要不断提高自身素质.要有现代的教学理念和先进的教学方法,熟练的实验技术,掌握多媒体教学.集各学科体系于一身,使自己成为一条源源不断的河流.为此需要广大教师,特别是物理教师更需要加强学习,不断提高自身素质.同一学科、不同学科之间形成交流平台,是自己成为学者型、专业型教师,为培养社会主义新时代人才打好基础.

百年大计,教育为本.只要教师的素质得到提高,教学理念得到更新,站在时代的前沿就能培养出更多开拓型、创新型人才.

（作者单位：甘肃省临洮县窑店初级中学,甘肃临洮730532）