网站原创计算机学习的低龄化是现代教育的一个趋势.美国的多媒体计算机教育正在向幼儿阶段延伸,从联邦政府到各州的教育委员会都提倡幼儿计算机教育.一些学校不但有计算机教育,还设置了声色俱全的多媒体“21世纪实险室”.
我们让孩子从小接触多媒体计算机,旨在“灵活双手,掌握技能,训练思维,促进幼儿眼脑的和谐发展”.在指导幼儿学习电脑的过程中,请家长把握好幼儿在学习中经过的四个阶段.
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第一阶段是“好奇――摆弄”,幼儿每次遇到新的软件,对它十分好奇,于是产生了摆弄的念头,想玩“电脑”的心理油然而生；第二个阶段是“学习――操练”.由于幼儿在摆弄电脑中认识到“没有本领不能打好电脑”因而产生了积极学习的情感,此时,他们十分乐意在电脑上操练,哪怕这种操练是机械重复的；第三个阶段是“快乐――兴趣”.给幼儿机械操练的时间不能太久,否则他们将产生厌烦的情绪,这一阶段必须让幼儿在快乐的游戏中学到各种科学知识和生活常识,从而提高他们学习兴趣.第四阶段是“反馈――熟练”.这一阶段必须安排练习和游戏相结合,这样既让幼儿学习电脑的兴趣得以保持,又不使幼儿迷恋于游戏.只有正确对待“会”和“爱”这两个字,才能使幼儿学习电脑兴趣浓厚而经久不衰.
对于不懂电脑的幼儿来说,家长要适当地进行指导,但要明白,让孩子学电脑的目的在于让他们以电脑为工具,运用电脑的基本操作方法主动学习,获得知识.多媒体电脑是以图像、声音、文字的有效结合,通过屏幕向幼儿传递知识信息和引发思维,因此,在幼儿了解电脑操作的基础知识,学会一些必要的操作技能之后,家长要选择各种能引起幼儿兴趣的练习软件,让孩子练习,让他们在不断的探索中获得成功,以强化他们操作电脑、获得知识的兴趣.电脑在激发幼儿学习的积极情感方面具有特殊的作用.
家长在实际操作的过程中,要用一些儿童易接受的语言来引导孩子了解电脑,进入电脑多媒体世界.以下这些“解说词”可供年轻父母参考.