新生儿科护理中健康教育的应用

【摘 要】目的讨论新生儿科护理中健康教育的应用和效果.方法选择2012年1月――2012年7月在我院收治的206例新生儿患者,随机分为两组,干预组对其家长进行系统的健康教育,对照组对其家长进行普通健康教育,比较两组家长健康知识知晓率评分,新生儿病情好转时间,并发症,在出生后8个月时的智力发育.结果干预组家长健康知识的知晓率评分高,新生儿病情好转时间短,并发症少,出生后8个月时智力发育水平高,与对照组相比,差异有统计学意义（p<0.05）.结论新生儿科的护理不仅是护士的工作,与家长也有密切关系,加强对家长的健康教育,可以提高科学育儿知识的知晓率,新生儿身体恢复快,发生并发症的几率小,出生后智力发育更快更完善.

【关 键 词】新生儿科；护理；健康教育

新生儿科主要面对的是出生28天内的患儿,因患儿没有沟通能力,脏腑娇嫩,免疫能力低,所以患病后病情发展迅速,并发症多,甚至引起较高的致残和致死率,影响患儿的一生.新生儿科的护理工作比较繁复,不仅由护士担任,日常活动更需要家长的配合,加强对家长的健康教育,杜绝用传统的不科学的方式进行护理,是护理的关键问题之一.本文就在护理中开展对家长的健康教育对患儿病情的影响展开讨论,现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料选择2012年1月――2012年7月在我院收治的206例新生儿患者,包括男婴128例,女婴78例；179例足月儿,27例早产儿；日龄3-28天,平均（17.5±2.6）天；均为单胎；身高（41-55）cm,平均（50.1±0.4cm）；体重（2005-4105）g,平均（3455.5±15.2）g；出生时的Apgar评分（7.4-9.6）分,平均（8.7±0.6）分；为便于研究,入选患儿的入院原因均为吸入性肺炎.患儿家长的文化程度在初中以下41例,在高中以上65例；将患儿和家属随机分为两组,两组患儿的性别、日龄、体重、身高、Apgar评分和家长的文化程度等无明显差异,具有可比性.

1.2方法对对照组的56例家长进行常规的健康教育,对干预组150例家长进行加强健康教育,教育内容包括母乳喂养知识,科学护理知识,喂养、洗浴的技巧方法,预防红臀等感染的方法[1].

1.3观察要点比较两组家长健康知识知晓率,新生儿病情好转时间,并发症,出生后8个月时的智力发育情况.健康知识评分采用自行设计的问卷,从新生儿护理方法的细节出题,共25题100分,分值越高知晓率越高[2]；智力评分从适应性、大动作和精细动作的发育、语言能力进行比较,每项5题,共100分,分值越高智力发育水平越高[3].

1.4统计学方法将数据分别用卡方11.0和SPSS12.0分析,用%表现计量资料,用±表现计数资料,用t表示组间差异,如果p<0.05,说明结果有统计学意义.

2结果

2.1家长健康知识知晓率,新生儿病情好转时间,并发症比较具体见表1.

3讨论

新生儿期发病对预后有一定影响,尤其是损伤智力[4],加强护理是减少并发症,控制疾病发展的关键,但医护人员不能代替家长的职责,为了提高家庭护理质量,对家长进行科学的育儿知识教育是有必要的.本次试验的干预组比较,家长的健康知识知晓和执行率更高,患儿恢复快,并发症少,对智力影响小,与对照组比较,差异有统计学意义,建议在新生儿科临床工作中,注意加强对家长的健康教育.

参考文献

[1]董云红,刘晓燕.注重细节在新生儿科优质护理怎么写作中的作用[J].中国医药指南,2013,11（5）：661-662.

[2]李燕京,赫光中.儿科护理中健康教育初探[J].卫生职业教育,2009,27（16）：94-96.

[3]李璐,肖志容,段秀丽,等.健康教育在新生儿科护理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2011,17（34）：114-115.

[4]王玉芝.健康教育在新生儿科护理中的应用[J].河北医学,2011,17（6）：829-831.