高中美术之美育德育

摘 要：举例说明如何通过高中美术中的鉴赏课,书法课,绘画课,设计课等进行美育德育.

关 键 词：高中美术美育德育

美育又称审美教育,是一种按照美的标准培养人情感的教育.教育学家蔡元培说：“美育者,应用美学理论于教育,以陶冶感情为目的者也.”美育是审美与教育结合的产物,通过美育,可以使人具有美的理想和情操、美的品格和素养,具有欣赏美和创造美的能力.中学美育的内容包括：艺术教育,如文学、音乐、美术、舞蹈等；组织学生观察和欣赏自然之美；引导学生体验社会生活美和劳动美等赞同.在人的全面发展教育中,美育占有重要地位.

德育作为教育之首,就是教会学生做人.凡与做人相关的思想、观念、规范都称为德育,德育为教育之首.以前一提到德育,就与政治课联系起来,以为政治课才实施德育,并且都以教师的说教为主.现在提倡思想道德教育要贯穿在各科的学习中.“课课有德育,人人是德育工作者”.这就要求每位教师都要树立教人求真的思想,并注重道德修养,提高道德素质,在各方面给学生起模范作用.教师要尊重学生,用自己的人格魅力感染学生,潜移默化地影响学生.美术是一门可以让学生的精神得以享受的学科,也是美育德育的重要学科.通过美术的学习,可以培养高尚的情操,陶冶优雅的性情,形成健康的审美情趣,从而促进学生身心健康发展,成为一个具有健全人格的人.也只有这样的教育才是成功的教育.新课改形式下的高中美术,要如何在教学中发挥美育德育的重要作用呢?

新课改启动至今,我们欣喜过,美术要求学分了,美术的春天终于到来了!我们烦恼过,五大系列,九个模块,对教师提出了更高的要求.最后,我们平和了,不论怎么变,美术的性质不会变,美术的功能不会变.传播美仍然是美术教师的天职,我们只有尽自己的最大努力,让学生感受美术的无限魅力,从而热爱美,发现美,创造美,并让高中美术成为美育德育的重要学科.

首先,在美术鉴赏课中.美术鉴赏课是以审美教育为核心,以培养健康的审美情趣为目标,并培养鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念,从而实施美育德育.例如从《血衣》、《收租院》等作品中了解历史,认识旧社会；从油画《地道战》,《狼牙山五壮士》树立对革命先烈的崇敬之情；从《开国大典》树立民族自豪感；从《黄山日出》、《溪山行旅图》中发现祖国山河之壮丽美,从而进行爱国主义教育.从美术作品中学会到生活中去发现美.例如从米勒的《拾穗》、罗中立的《父亲》感受劳动人民之淳朴美,从黄筌的《写生珍禽图》、徐悲鸿的《奔马》发现大自然之美,从敦煌莫高窟,秦始皇兵马俑了解古代劳动人民的智慧美.从不同风格的艺术作品中体会不同的美感,如从安格尔的《泉》、波提切利的《春》感受女人的柔和美,从米开朗基罗的雕塑感受男人的力量美.从无数中国传统绘画精品中感受意境之美.述名家故事以励志,如齐白石说,“和我一起学画的人很多,但只有我成功,只是因为我比他们用功而已”.通过这些例子培养学生吃苦耐劳的精神.

其次,在书法欣赏和实践中,体会不同书体的美感,以修身养性；在设计课上,让学生认识到美术与生活的联系,并学会欣赏和制作具有美感的艺术作品,让他们学会在平凡的事物中发现不平凡的美,可培养他们物尽其用的节俭美德.

还有专业美术课中的美育德育.专业学习时,学生轮流当模特,在这个过程中,进行模特标兵评比,以培养学生的奉献精神和敬业精神,“人人为我,我为人人”,进行职业道德教育；人物素描时请老年模特,教师以身作则体现对老年人的关心、尊重,并对关心老年人的同学进行表扬,进行爱心教育.教学中实行师徒结对,鼓励发扬奉献精神,相互帮助,让专业好的同学当小老师,他们在帮助同学的同时,自己专业也得到了提高,并得到了最珍贵的友情,让学生体会到帮助别人时所收获的快乐,明白“赠人玫瑰,手有余香”的为人之道.几位同学合作作品,树立团队合作精神,培养集体荣誉感.外出写生,不乱扔乱画,培养公德心.对一些文化成绩不太好,一直得不到家长老师认可的学生,当看到自己的作品得到肯定,他们的内心不再自卑,并有了成就感,从而树立自信心.

高中美术教师重视自己的每一堂课,在传播美术知识的同时也进行了美育德育,以尽到为人师的责任,把学生培养成具有健全人格的人,也才是真正发挥了美术的作用.（作者单位：四川省内江市第七中学）