修得一支生花笔

【摘 要】经常听到很多家长担心自己的孩子写不好作文,写作文成了孩子们甚至家长们最头痛的事,有什么办法能解决这个问题,让孩子们“妙笔生花”.首先要重视阅读,阅读不仅应该开始得早,而且应该读得足够多.写作从来不仅仅是文字的事情,它更是思想认识上的事情.其次,找到自己的语言,仔细观察、细心体会周围的人、事、物.最后,寓教于乐,在日常生活中培养孩子的写作能力,让写作无处不在.只要孩子肯于尝试,最后一定会“妙笔生花”.

【关 键 词】习作；阅读；语言；寓教于乐

经常听到很多家长担心自己的孩子写不好作文,写作文成了孩子们甚至家长们最头痛的事,检测如有什么办法能解决这个问题,让孩子们“妙笔生花”,那这个办法一定是孩子们和家长们的“梦寐以求”.所以平时看书、看报都会留意如何提供孩子的写作能力,结合自己的教学,陆续总结了一些经验,记录下来,提醒自己更好地引导孩子.

一、重视阅读

在儿童早期教育中,家长们更愿意看到那些立竿见影的效果.人们热衷于把孩子送进学前班提前去学拼音、学外语,热切期待孩子每次考试都能拿好成绩,热情地给孩子报许多个课外班,培养各种才艺,他们认为这就是在起跑线上领先一步了.

事实上,不重视儿童阅读是早期教育中最糟糕的行为之一,从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别.很少获得阅读熏陶的孩子,即使他们在小时候表现得聪明伶俐,成绩优良；但由于他们只储备了很少智力能源,往往从中学开始,他们就会表现出综合素质越来越平庸,学习上越来越力不从心的趋势.这方面的艰难和困惑可能会伴随他们一生.而那些阅读量大的孩子,他们一般来说不仅从小表现出聪慧,而且在学习上有很强的爆发力.就一个人一生的发展来说,他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣,是真正赢在起跑线上的人.

阅读不仅应该开始得早,而且应该读得足够多.写作从来不仅仅是文字的事情,它更是思想认识上的事情.文字所到之处就是一个人的思考所到之处.阅读的意义不仅仅在于让孩子具有良好的语言文字能力,还在于它能丰富孩子的心灵世界,提高他们的认识水平.

一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活,经历了漫长历史发展,倾听了众多智慧语言,分享了无数思考成果的孩子,他不仅在思想上更成熟,在价值观上也更完善——这是做人的根本,也是为文的条件.

二、找到自己的语言

范文常常是用来教孩子写作和表达的.我们在让孩子阅读范文时,应该告诉孩子范文之所以感人,或者有说服力,绝不是因为它是范文,被印成了铅字,而是因为它流露了真实的情感、思想、描写了真实的生活.要告诉孩子他自己也有许多东西可以写出来,只要是真实的,就是美的,别人愿意听的、看的.本来,选取一些文辞优美、内容感人的范文让孩子阅读,只是为了让受到一些言语的熏陶、思想的教益,但孩子面对一张纸时,就好像非得要写出像范文一样的文章.孩子变成了所模仿的对象.忘记了自己的语言的人是痛苦的,被迫用别人的语气和思路去说话也是痛苦的.正如走路一样,如果一个人一直认为自己走路的姿势不好看,总去模仿另一个人走路的样子,他最后可能连路都不会走了.

如果一个人要在写作上有所发展,就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物.如果一个人要使自己的表达要更吸引人,就应该经常去倾听内心的声音.语言如果离开了真实的生活和感情,它只会变得华丽、虚弱.真理是朴实的,但每个人都愿意倾听.

三、让写作无处不在

什么是写作?为什么很多孩子一听到这个词就头疼,而另一些孩子却把它当做一种乐趣?这里面一定有某种秘密,发现了的就欣喜,没有发现的就一直困惑.

其实写作无处不在,我们要寓教于乐,在日常生活中培养孩子的写作能力：

1.读书给孩子听,不仅是培养他们写作能力的第一课,也是最有效的一种办法,注意选择那些适合孩子年龄特点,生动有趣的读物；孩子长大后,鼓励他们自己多去阅读.

2.手把手地教孩子写一些生活中最常见的便条、短信等,如写留言,购物清单、留言、写信和明信片等.

3.与孩子谈论一起做过的事情,并写下一两个句子,然后读给孩子听.

4.试着每天与孩子写下一个句子,周末再把它集结成一个小集子,（注意不要太长,否则会让孩子觉得头痛）.然后与孩子复习写过的句子.

5.鼓励孩子写自己喜欢的题目,写完后让孩子读给家长听,这样他们就会逐渐找出哪里写得不妥.

6.借助身边的广告、路标、食物包装盒等,增进孩子对文字的理解和运用.

7.与孩子一起制作相片集或剪贴簿,并让孩子试着写上标题,图片说明.

8.孩子刚开始写东西时,会出现很多超出大人想象的“符号”、“格式”等,这个时候千万不要着急上火,眼前的“丑小鸭”,长大后可能就是一只写作的“天鹅”,只要孩子肯于尝试,最后一定会“妙笔生花”.

俗话说：台上三分钟,台下十年功.作文水平不是一朝一夕就能提高的,只有持之以恒,坚持不懈,才能逐步提高孩子们的写作水平.