浙江省嵊县的团课

嵊县在一九五一年冬开始建立团课,至一九五二年六月,全县除五个乡一个厂外,在一百八十六个支部中全部建立了团课.全县十个区都建立了传授站,下设三十七个分站；学习辅导员共有五百十六名,组织成一○六个研究小组,并建立了很多青年学习小组.一九五三年五月反“五多”后团课停顿,同年十月又恢复,但取消了学习辅导员和传授站,团课教员改由当地适当的干部来担任.

一

嵊县团课的成绩不小.实际情况表明：它显著地提高了团员、青年的思想觉悟和学习积极性,帮助扩大和巩固了团的组织,培养了一批干部,因而,推动了中心工作.此外,团课吸收青年参加,成为经常联系青年群众的重要方式,密切了团与青年群众的关系.由此可见：团课是团培养教育青年的有效武器之一.团员和青年们,也是受到欢迎的.

从目前情况来看,嵊县已经恢复的团课可以巩固提高,停顿的可以恢复,没建立的可以逐步建立.因为：第一,团员和青年迫切需要团课,需要团章教育,特别今天农村正在逐步地进行社会主义改造,更加需要团运用团课这个方式来协助党向青年进行教育；第二,党省委和县委都重视和支持；而团县委亦认识到这一工作的重要,注意了对它的领导,并已取得了经验；第三,支部有骨干,也可以找到教员.

二

根据嵊县情况,团课工作中须注意妥善解决教育内容和教材,教员,学习制度等三个问题.

(一)教育内容和教材问题.嵊县共请过三种内容：团章；共产主义和；中心工作教育.

团章教育,是团对团员和青年积极分子进行教育所必不可少的基本内容之一.嵊县的事说明：团员经过团章教育,他们就懂得团的性质和任务；懂得如何做一个团员；懂得团员应该如何起作用等.因而他们思想觉悟提高了,组织性纪律性也加强了,帮助巩固了团的组织,而团的组织的巩固就直接对中心工作大有帮助.

嵊县在系统地进行团章教育时,注意了结合每一时期工作,根据实际情况和需要,把团员中比较普遍存在的重要思想问题,提高到团章的原则上来进行教育：如农村团员和青年要“安心农业生产”、“重视学习农业技术”等.这个方法是好的,但要注意结合得恰当,不要牵强附会,什么都结合.

“共产主义与”的教育,根据嵊县当时的情况来看,效果不好的根本原因在于团内尚不具备单独搞的条件.停止讲授以后,团组织动员团员参加党委统一搞的整党学习,这是对的.我们认为：对团员进行“共产主义和”及其他初级政治常识的教育是需要的.但是,凡党已举办的政治教育,团就要做好辅导工作,不必单独再去搞,以免重复和力不胜任.团要单独组织进行的教育,就一定要有适当的教材,要训练教员和支部骨干,县、区团的干部首先要学懂；否则,就难以进行.

团嵊县县委对编写教材是很积极的.今后,团章教材,除按团规定的办法编写外,团县委可以编写一些本地的好的团员,好的团小组、团支部的典型材料,配合上课.团县委注意运用团报团刊,这是很好的.团省委要加强“农村青年”的领导,提高质量.

（二）团课教员问题.农村团员和青年文化水平低,必须要有教员上课.嵊县团课教员,前阶段是学习辅导员.搞好学习辅导员工作,要抓住两个环节：第一,要由适当条件的人来担任学习辅导员,这在嵊县并不困难.第二,县、区团委需要采取开会、传授、训练等办法加以培养.此外,关于学习辅导员的任务：能力较强的可以上课,能力较差的,则协助团支部组织讨论,反映思想情况,帮助团员阅读报刊.所有学习辅导员都要协助做中心工作教育的辅导工作.

嵊县团课的教员曾改由当地适当的干部来担任.这种做法,对于扩大教员来源,提高团课质量,是好的.但宣布一律取消团支部的学习辅导员是不对的,目前乡里还有不少人可以运用的,应该加以领导和培养.对于现在讲授的各种干部来说：县、区团的干部,他们到哪儿工作,就应该给哪儿团员上课,同时还要给学习辅导员传授；团支书和宣传委员,他们中间有条件的,就可以担任学习辅导员；区级机关下乡工作的团员干部,经过动员,如本人自愿担任教员,运用得好,是很好的；至于运用工作组的干部上课,也是好的,但这只是临时的办法.

（三）学习制度问题.嵊县团课的一套制度,在最初重点建立时尚较简单,行之有效；以后过分强调,当时他们认为“组织越复杂越好,制度越严格越好,形式越高越好”,这种不顾主客观条件的过高过严要求,结果使一些制度流放形式.到恢复团课时,团委认识到“团课是好的,制度有问题”,因而取消了全部制度,又形成自流.这两种做法都是不对的.事实表明：根据学习的需要和客观条件的可能,是应该规定一些必要的制度.因为必要的制度可以帮助学习辅导员好好上课,团员好好学习,也便于团委领导学习.但团课学习制度由简单到复杂,由重点实行到普遍推广,都要看条件办事,不能要求过急过高,也不宜强求一律,以免又犯形式主义毛病,加重下面的负担,影响工作.

学习制度的中心问题是传授和上课,团绕这个中

心建立一些可行的制度.嵊县原有的制度规定,只要作一些修改即可.如减少传授的层次；传授时间,各区可有个一般规定,机动执行,县里不作统一、具体规定.上课时间,由乡里统一安排,规定在某日上课,机动执行,县和区不作统一规定；上课次数,县、区团委可根据每一时期的中心工作和生产活动的情况,作一大体的具体规定,如春耕时节能上多少次课,冬闲时上几次.至于学习公约,关于学习态度、学习纪律方面的,在团员自觉的基础上订立,要求简单易行；而点名、请检测、测验、汇报等规定,可视需要采用一些简易可行办法,逐步建立；如测验即可运用问答晚会、击鼓传花的办法,在条件尚不成熟时,一般不要用书面测验、五分制和张榜公布等办法.最后,思想情况调查、批评表扬、检查工作等是需要的,不必规定为制度,要求也不要过高,以不搞得太繁杂为宜.如表扬工作,不必一般规定要“评比”,多采用及时口头表扬及其他简易可行办法.

三

领导问题是团课工作中最重要的问题.

嵊县党委的领导和支持是该县开展团课工作的基本条件.但是在个方面,团委的主动性关系甚大,这是团委做好团的一切工作、完成党的任务的重要条件.他们的具体做法是：向党委里报团课情况和经验,提出工作意见,由党委指示工作；建议党委批示必要的文件；请求党委帮助解决实际困难,如县区团委干部力量和基层团课活动时间问题等（经费问题,过去是省委帮助解决的）.

县、区团委要加强对团课的领导,并要有专人分工兼管这工作.团县委要做的团课工作主要是：抓教学计割；抓重点,取经验；领导团区委和学习辅导员的团课工作,使他们懂得团课内容和上课方法；了解团员、青年思想情况,研究教材在本县如何运用等.团区委的主要工作是：给学习辅导员传授团课；（从嵊县经验来看,区传授作用很大,起了贯彻教学计划、交流经验、传授团课内容的作用,实际上起了具体的组织领导的作用.）做好统一分工所在乡的团课工作,结合做些必要的对附近乡份的检查工作等.团支部的主要工作是：加强对学习辅导员日常的思想领导；帮助学习辅导员备课；解决上课的实际问题,如接洽安排上课时间、解决灯油费等；动员、组织团员好好学习；也要注意及时物色和培养新的学习辅导员,对象,以便老的学习辅导员工作调动后可以接任.