城市社区居民进校体育锻炼的现状

摘 要:采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法,分析影响西北五省城市社区居民进校锻炼的因素.研究发现学校教学、设施安全、法规、设施数量资源、宣传管理方面因素是影响了社区居民进校锻炼.针对此提出建议,应加强中小学学校体育设施对社区开放相关政策法规的建设,完善学校体育设施资源配给建设,加强学校体育设施的相关怎么写作建设,提高开放中学校教学管理的效率,综合提高政府在开放中的管理能力.

关 键 词:城市社区,学校体育设施,进校锻炼,现状

中图分类号:G806(24)文献标识码:A文章编号:1007-3612(2010)07-0084-04

ThePresentStatusoftheExerciseoftheUrbanCommunityResidentsontheCampus

――ACaseStudyinTenCitiesinFiveProvincesofNorthwestChina

ZHANGHui

(DepartmentofPhysicalEducation,XinjiangUniversity,Urumqi830046,XinjiangChina)

Abstract:Thisarticleadoptsthemethodofquestionnaire,staticsanalysisandliteraturereviewtoexploretheinfluencingfactorsoftheoncampusexerciseofmunityresidentsinfivenorthwestprovinces.Itfindsthattheinfluencingfactorsareschoolteaching,facilitysafety,regulations,quantityoffacilitiesandresources,publiccampaignandmanagement.Then,thepaperproposesthattherelatingpoliciessupportingtheopenofcampussportfacilitiesinmiddleandprimaryschoolsshouldbestrengthened.Thesupportingfacilityresourcesshouldbeenhanced.Therelatingservicesofschoolsportfacilitiesshouldbeimproved.Theefficiencyofthemiddleschoolopencoursemanagementshouldbepromoted.Andthemanagementcapacityofthegovernmentinthisprocedureshouldbeimproved.

Keywords:urbanmunity,schoolsportacilities,exerciseinschool,situation

众所周知,体育设施的匮乏是制约城市社区、全民健身发展的原因之一.群众体育发达国家的经验昭示我们社区与学校体育设施共享是解决双方体育设施缺乏,促进它们发展的有效途径,同时也有效、合理地规划了城市体育设施的布局与类型.更重要地是这种体育设施的共享模式的建立,将有效促进城市公共体育设施的合理布局与类型的建设.因此,城市社区、学校体育设施共享模式的建立,将会避免体育设施的重复建设,合理配置体育资源,促进体育资源合理流动.因此,本文将进校锻炼的社区居民作为研究对象,采用问卷调查法对进校锻炼的居民调查研究,从微观层面解决阻碍城市社区、学校体育设施共享的问题出发,运用社区理论、管理学、体育学等多学科的理论和知识去观察、分析居民进校锻炼的现状、特点.找出阻碍社区、学校体育设施的共享问题,提出具有可操作性的措施,解决这些问题.以期给今后西北五省城市学校体育设施更好地对社区开放提供一定的理论上的帮助.

1研究对象与方法

1.1研究对象

1.1.1研究地域研究地域选择了西北五省的10个城市,城市的选取以西北五省城市GDP的排名为依据,以为省会城市为主,每个省份一个城市.这些城市是省会城市――西安市、银川市、乌鲁木齐市、兰州市、西宁市、宝鸡市、天水市、伊利市、石嘴山市、格尔木.

1.1.2研究对象研究对象的选取主要以社区参与体育锻炼的居民为主.在这10城市中分别选取已经公布的对外开放的中小学各12所,每所学校选取8人.对于人群的抽样主要以社区参与体育锻炼的居民为主,同时该社区的学校对外开放,本研究中的学校特指中小学.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过对中国知网、万方、维普等学术期刊网站以学校体育设施、社会学研究主题、关 键 词收集近年来的相关研究,为本研究提供了数据资料和理论依据.

1.2.2问卷调查法针对社区居民,设计并发放了1152份问卷,回收960份问卷,有效问卷为901份,有效问卷达到了78.2%.有效问卷超过了60%,是非常好的问卷有效率.

1.2.3数理统计法通过SPSS16.0软件进行数据分析.

投稿日期:2009-11-09

基金项目:2009年度国家社会科学基金项目,青年项目.

作者简介:张惠,讲师,研究方向学校体育教学.2研究理论基础与设计

2.1研究设计本文以问卷调查为主,研究开放学校的社区居民对学校体育设施使用中的关于学校教学、设施安全、设施数量资源、政府管理等方面因素的研究.研究主要以因子分析、相关分析、logistic回归为数理统计方法.针对现状分析出的问题,结合理论研究提出建议以便于今后更好地促进学校对外开放体育设施供社区居民使用.

2.2研究检测设H1:检测设学校体育设施安全因素、政策法规因素、学校体育设施资源因素、观念因素、教学管理因素、宣传管理因素是影响社区居民进校锻炼的因素.

H2:检测设社区居民选择校进校锻炼与否受上述下几个因素的制约.

H3:检测设学校的教学管理因素、学校体育设施安全因素、开放的法规因素、学校设施资源因素、宣传管理因素这几类影响因素之间存在相关关系.

3西北五省城市社区居民参与体育锻炼的现状与数据分析

3.1参与锻炼的社区居民的工作状态调查分析发现西北城市社区中女性多于男性参与体育锻炼.职工作的为最多共有437人,占到了48%.在职工作中男性多于女性,离退休中女性多于男性.在校生占到了0.028%,比例过小.可见在校学习的参与体育锻炼人群数量还有待于提高.

表1社区居民参与体育锻炼的性别与工作状态调查

在职工作离退休无业学校学习其他Total男24892761113441女1891061341515460合计43719821026289013.2西北五省城市进校锻炼的社区居民接受指导、收费情况调查调查发现西北五省城市社区居民参与体育锻炼的人群中有51.3%的是选择进去学校锻炼,51.3%的进校锻炼的社区居民中有4%在锻炼中得到了学校的锻炼指导,而96%的社区居民则没有受到学校锻炼指导,有66%的社区居民进校锻炼时自发组织参与不同项目的体育锻炼,34%的社区居民使用学校体育场地不参与组织进行锻炼活动.等等这些反映出社区居民基本是进校参与锻炼.对社区开放的学校,有专人管理,一般都收费.调查的居民中有45%的居民是不同程度的收费进校的,20%的居民通过相关手续进校的,不需要任何费用和手续的有35%.

表2开放学校收费与专人管理调查

使用设施是否收费收不收Total学校有无专人管理有Count7815%ofTotal24.127.651.7没有Count21214%ofTotal6.941.448.3合计Count92029%ofTotal31.069.0100.03.3西北五省城市社区居民进校锻炼的统计分析

3.3.1影响社区居民进校锻炼的主成分分析H1提出政策法规因素、教学管理因素、安全因素、资源管理因素、宣传管理因素影响社区居民进校锻炼.主成分分析数据的角度验证理论检测设.主要是数据的角度来验证H1.进行KMO的检验,确定是否可以进行因子分析.KMO>0.9时效果最佳,KMO>0.7可以接受,KMO<0.5不宜做引子分析.KMO=0.867,适合做分析.进行运算分析后,对其进行归类结合文献研究认为五类因素影响了社区居民进校使用体育设施锻炼,验证了H1.影响因素的分析主要是依据数据导向,删去了对学校教学方面的影响.

发现可以分为五类(表3),街道、社区公布学校开放信息,社区与学校协调配合开放的工作,社区居民是否知道学校对外将这三个问题合并后起名为EP宣传管理因素.有助于对学校开放的国家政策法规的数量、保证您在学校合法进行锻炼的法规政策法规的数量、学校现行的管理规章规范了进校锻炼者的行为这三个问题合并后统一为学校开放中的EL政策法规因素.在学校锻炼时您会关注所选择体育项目的安全性吗,在校锻炼时会对在校学生安全造成的影响是,在校锻炼时会对学校的财产安全造成的影响是,在校锻炼中出现过进校锻炼者的安全事故将这个四个问题合并为学校对外开放过程中的安全问题.在学校锻炼时您可选择的体育设施的数量,在锻炼过程中您需要有学校老师对你进行指导锻炼吗,学校体育设施是否能满足您锻炼的需求将这几个问题合以学校对外开发过程中资源因素来命名.其余命名为EI观念因素.

表3影响社区居民进校的因素旋转矩阵(方差旋转)

12345PA30.829-0.1160.0010.0700.172PA20.823-0.0720.0260.0260.088PA10.811-0.0510.0440.0870.073SA2-0.0670.8260.006-0.078-0.036SA3-0.0790.8120.013-0.049-0.092SA4-0.1550.735-0.086-0.0690.033SA5-0.0990.621-0.064-0.051-0.246IA10.047-0.0820.793-0.0400.047IA20.034-0.0440.765-0.016-0.038IA30.040-0.0500.6940.065-0.059LA10.137-0.0290.0080.7900.127LA30.228-0.0560.0050.7430.020LA20.172-0.0690.1610.6480.019LA40.191-0.0890.0560.610-0.054RA10.233-0.0040.0350.1130.724RA20.085-0.237-0.0320.0400.718RA40.145-0.210-0.064-0.0420.587注:IA代表观念因素,LA代表政策法规因素,SA代表学校安全管理因素,RA代表学校资源因素,PA代表宣传管理因素.以下各表同.

3.3.2影响西北五省城市社区居民进校锻炼因素的相关统计分析本节相关分析为下小节提供了多角度的分析,不是针对单一的影响因素的分析,而是从影响因素的相互关联的角度提供分析使之提出的建议更加完善.在做相关分析之前各类因素中的题项的分数进行加总以代表整个这个因素的得分,然后进行相关分析.在相关分析中增进学校的教学管理因素.分析学校管理因素与其他因素之间的相关影响.

表4影响社区居民进校锻炼影响因素的统计描述

MeanStd.DeviationNIA27.39835.09492901LA13.38312.99502901TA16.26952.92410901SA22.25813.94925901RA12.17293.04978901PA11.80654.67842901从表5发现资源因素和法规因素呈现高线性相关,相关值r等于0.884,P等于0.000.教学管理因素与安全因素呈现中度相关性,相关值r等于0.326,P等于0.000,安全因素与法规因素呈现中度相关性r等于0.611,P等于0.007,法规因素与宣传管理因素呈现高相关性r等于0.749,P等于0.000.这些因素之间相关性反映出居民对目前学校对外开放存在一些问题.这些因素之间的相关性也给治理存在的问题提供了办法.检测设二得到验证,在第6小节中将对这些相关进行详细地分析.

表5影响学校对外各项因素的相关分析

IALATASARAPAIAPearsonCorrelation1.0000.150**0.007-0.0710.0040.083*Sig.(2-tailed)0.0000.8630.0860.9170.045LAPearsonCorrelation0.150**1.000-0.0390.611**0.884**0.749**Sig.(2-tailed)0.0000.3450.0070.0000.000TAPearsonCorrelation0.007-0.0391.0000.326**-0.096*-0.094*Sig.(2-tailed)0.8630.3450.0000.0200.023SAPearsonCorrelation-0.0710.611**0.326**1.000-0.168**-0.264**Sig.(2-tailed)0.0860.0070.0000.0000.000RAPearsonCorrelation0.0040.884**-0.096*-0.168**1.0000.858**Sig.(2-tailed)0.9170.0000.0200.0000.000PAPearsonCorrelation0.083*0.749**-0.094*-0.264**0.858**1.000Sig.(2-tailed)0.0450.0000.0230.0000.000**Correlationissignificantatthe0.01level(2-tailed),*Correlationissignificantatthe0.05level(2-tailed).

3.3.3影响西北五省城市社区居民进校锻炼因素的回归分析本节采用logistic回归的二元逻辑斯迪克回归,它是若干自变量预报一个分类变量(因变量为二元).比如:分析死亡与否的概率与病人生理状况等等.logistic回归分析901个数据,不含缺失值(表6).上述这些作为逻辑斯迪克回归的自变量,将学校开放状态作为因变量.回归方法使用一次性进入法.

表6logistic处理摘 要

UnweightedCasesaNPercentSelectedCasesIncludedinAnalysis901100%MissingCases00Total901100.0UnselectedCases00Total901100.0a.Ifweightisineffect,seeclassificationtableforthetotalnumberofcases.

观念因素、政策法规因素、开放中的教学管理因素、开放中的安全因素、宣传管理因素这些变量与居民是否进校锻炼显著,资源因素不显著.说明上述因素影响了西北五省城市社区居民进校锻炼.表8方程的交互列表表现了对不进校锻炼居民的预测正确率是66.9%,对目前进校锻炼的社区居民预测率是84.8%.对从进校锻炼的预测率要好于不进校的预测率.模型的整体预测率为84.7%.

表7方程交互列表a

ObservedPredicted(开放情况)不进校锻炼进校锻炼PercentageCorrect开放情况不进校锻炼39622164.9进校锻炼34833184.8OverallPercentage82.1a.Thecutvalueis0.500.

为评估宣传管理因素、资源因素、教学管理因素、法规因素、观念因素、需要把上述变量输入方程,模型显著情况详见表8(包含开放中资源因素).(检查并满足观测以及自变量与对数【logit】线性相关的检测设)将6个预测变量一起考虑时(method等于enter),它们显著预报了居民是否进校锻炼,X2等于57.975,df等于6,N等于5,p<0.001.表8呈现的是比数比,居民进校锻炼的比数比受上述6个预测变量得分的增加而增大.oddsratio的结果来看法规因素、宣传管理因素位列前两位,其对进校锻炼的影响力度比其他因素大.比数比是指在控制其他自变量的基础上,单独分析宣传管理因素对居民进校锻炼可能性的影响,从方程的预测结果来看资源因素对居民是否进校锻炼的可能性没有影响.这也印证了前面的调查,目前居民对学校的体育设施的依赖程度不高.他们只是需要一块场地来进行锻炼.对于设施来说需求程度不高.在后面分析中将对资源因素的作用进行分析.

表8Logistic回归探索影响因素对学校开放的影响报

变量回归系数(B)回归系数标准误(SE)概率(P)比数比(oddsratio)IA0.0250.0170.0181.027LA0.1510.0380.00010.164TA0.1320.0370.0000.859SA0.450.0250.0390.986RA-0.0320.0340.5160.998PA0.480.0220.0321.048Constant-1.2321.0550.2430.292a.Thecutvalueis0.500.

4西北五省城市社区居民进校锻炼的影响因素分析

4.1学校的场地设施资源对社区居民进校锻炼的影响通过前面的数据分析显示入校锻炼的居民对体育设施依赖程度不大.一方面可能是学校设施收费、陈旧造成的,另外一方面可能是所开展的活动对场地要求不高.对于过于陈旧、收费等问题造成的,可以建立长效的法律机制来解决这些问题[3,4].从logistic回归分析来看也验证了上述的结果,资源因素在影响居民进校的锻炼的逻辑斯蒂克回归方程中不显著,未能进入方程.但是从相关分析来看,政策法规与资源的呈现高相关性.从数据研究解决学校体育设施资源的问题可以依赖政策法规的完善来解决.完善政策制定与加强执行力度,在某种程度上有利于学校体育设施资源的建设.

4.2安全因素对社区居民进校锻炼的制约西北五省城市的中小学需要在安全因素这个问题上重视起来.安全因素与法规因素呈现中度相关性r等于0.611.学校的安全在一定意义上来依靠政府的政策法规来提高居民锻炼的安全性.这种政策法规与安全的相关性主要是政府出台法规详细规定政府、教育部门、学校、居民在开放中的责任、权利、义务,将开放中的风险、安全问题通过政策法规降低到最小.因为开放中很多安全正是由于没有清晰的规划责任、权利等才造成的.因此,通过政策法规的完善将这个问题纳入商业保险的范畴,再通过政府补助修缮费用定时检修体育设施,学校专人维护设施,那么这个问题将得到解决[5].同时,当前开放中的一些安全问题在很大程度上也正是由于政策法规的不足所造成的,因此从问卷说的数据上来分析可以验证理论检测设在现实中的问题.在logistic回归中安全因素的比数比达到了0.98,说明安全因素在整个影响因素中所占的比例较大.解决学校开放中的安全问题必须重视.

4.3相关政策法规对社区居民进校锻炼的影响政策法规因素与其他影响因素形成了一个互动效应,即政策法规对它们都有一定的保障作用,反过来它们对政策法规都有一个促进作用[6,7].从这个方面来看,政策法规在逻辑斯迪克回归中的比数比较大,达到了1.164位列第一位,从实践的角度来看解决政策法规的问题对其他问题有一定促进作用.如会促进学校体育设施的改善,会促进学校在开放体育设施中高效的教学管理,确保学校正常教学开展,同时保障社区居民的正常、有序锻炼.从长远来看政策法规是确保城市社区居民进校锻炼的一个长效机制.

4.4教学管理因素对社区居民进校锻炼的制约如何在开放的情况下不影响学校正常的教学秩序,社区居民进入学校锻炼身体一般都会考虑到这个问题[8].既不需要学校经常会因为教学管理的问题而关闭学校停止进校锻炼,同时也不能因为锻炼打扰学校的正常教学(检测如经常性教学管理原因关闭学校,会阻碍居民的进校锻炼的积极性).教学管理因素在logistic回归中的对数比为列最后一位,说明目前教学管理问题影响居民进校的程度非常小.从事实来分析目前社区居民进校锻炼一般是在课余时间或者节检测日,因此受影响较小.

4.5居民的观念与社区的宣传管理因素对其进校锻炼的影响从logistic回归中显示,观念因素比数比达到了1.026居于第三位,也就说政策法规、宣传管理因素之外,观念因素对居民的影响力比较大.此外,观念因素是对社区居民进入学校锻炼的认识性的调查,这种认识性的通常和其它因素相关度较低.如,观念因素和法规因素呈现低相关.因子分析中宣传管理因素的整体因子载荷较高居于首位.在logistic回归中宣传管理因素的比数比居于第二位,达到了1.048.宣传管理因素对于社区居民进校锻炼的影响是指导学校开放设施,同时将开放的信息公布给社区居民.

5结论与建议

5.1结论西北五省社区居民进校锻炼人群中高学历者相对较少,无业人群占20%,有职业者居多.而这些人进校锻炼时使用体育设施数量较少,重要集中在体育场地自发组织锻炼.场地设施使用中多为收费,35%的学校对社区开放是不收费的.

通过主成分分析验证了检测设,证明了存在着检测设中提出的6类因素.在这些因素中资源因素和法规因素呈现高线性相关.教学管理因素与安全因素呈现中度相关性,安全因素与法规因素呈现中度.法规因素与宣传管理因素呈现高相关性.对于检验结果来看只有部分因素之间存在中度、高相关,并所有因素之间都存在着相关.对于社区居民进校与否受到几个因素的影响,其中影响度最大的为法规因素与宣传管理因素.Logistic回归方程对于预测社区居民的进校率要好于不进校锻炼.

从几类影响因素分析来看,应加强学校体育设施对社区开放相关政策法规的建设,完善学校体育设施资源配给建设,加强学校体育设施的相关怎么写作建设,提高开放中学校教学管理的效率,综合提高政府在开放中的管理能力.

5.2建议针对存在影响社区居民进校锻炼的几类因素中,首先从政府宏观管理的角度应加强学校体育设施对社区开放相关政策法规的建设,做到层层相扣,环环落实.具体的说,在颁布的法规,在省一级的地方一定要出台相应的法规来确保每一项都可以落实到实处.其次,在教育部门的大力协调下,以体育部门为核心来完善学校体育设施资源配给建设,及时对学校使用的体育设施及时补充,有助提高学校开放的积极性.学校也能通过设施的配给淘汰旧有设施,更新体育设施种类,同时从完善法规政策的角度来加强设施资源的配给建设.再次,从学校微观管理来说,加强学校体育设施的相关怎么写作建设,具体的说在开放后配备一定的体育师资对进校的社区居民进行指导,在校内有序指导社区居民在学校体育设施区域中活动,促进科学锻炼,降低不安全的事故发生,特别是学校教学管理问题,应做到及时公布对外开放的体育设施信息,将不开放的理由对外公布,积极实施教学区与运动区分离,力争对外开放与学校教学不相冲突,同时应通过政府部门协调社区、街道配合学校管理开放中的一些事宜,这样会提高学校的教学管理效率,减低学校的管理风险,最后,综合提高政府在开放中的协调、整合管理能力,在开放过程中政府的管理渗透在各个方面,制定开放计划,开放学校的类型、规模,学校开放必须量化,量化开放中的具体条例.