《医学免疫学》教学中生综合素质的培养

【摘 要】目的在《医学免疫学》教学中培养研究生的综合素质,为国家培养医学院校的高层次人才.方法教学中从医学免疫学发展史、创新思维、实践能力、从事社会工作特别是团结协作能力和良好的精神、道德和心理品质等五方面培养研究生的综合素质.结果研究生的综合素质得到较大提高.结论对研究生进行综合素质的培养,为培养跨世纪的高层次医学人才奠定基础.

【关 键 词】医学免疫学；研究生；素质；培养

CultivatingtheoverallqualityeducationofpostgraduateintheteachingofmedicalimmunologyZHANGCai-jun,WANGLing,CAOXia,XUYan,WUGuo-dong,BAOFu-kai.KunmingMedicalCollege,Kunming650500,China

【Abstract】ObjectiveTocultivatetheoverallqualityeducationofpostgraduateintheteachingofmedicalimmunologyandfosterhighleveltalentofmedicalcollegeforourcountry.MethodsEducatingtheoverallqualityofpostgraduategenerallyintheteachingfromfiveaspects,thequalitywasaboutthephylogenyofmedicalimmunology,innovationthought,practicecapability,engagesocietyemployment,especiallysolidaritycollaborationandforableinspirit,moralityandmentalitycharacter,etal.ResultsTheoverallqualityofpostgraduategenerallywasobviouslyimproved.ConclusionEducatingtheoverallqualityofpostgraduategenerallycouldestablishfoundationforbringingupthehighlevelphysictalentofbestraddlecentury.

【Keywords】Medicalimmunology,Postgraduate,Quality,Educate

当今世界各国科技知识经济竞争的实质是人才竞争.中国在未来高科技社会中能否立于不败之地,关键是能否培养一批世界一流水平、具有创新思维和能力的精英人才,肩负起对国家产业经济起支撑作用的科学技术要求,以迎接知识经济时代以人为本的挑战.在跨世纪医学人才培养中,研究生培养处于战略中心地位,研究生培养的一个首要任务就是要培养出具有创新能力的学术骨干,培养出能参与激烈的国际竞争的21世纪的高层次医学人才,培养出具有坚实广博的基础知识,尤其是有关科学前沿知识的创新人才,这是对研究生的知识结构提出的新要求.

《医学免疫学》是高等医学院校三大最基本的课程之一.免疫学的进展十分迅速,其表现在,作为生命科学的前沿,免疫学理论与技术的蓬勃发展与不断更新.免疫学影响了医学各科,利用免疫学技术进行基础及临床研究,是目前国际性手段.在《医学免疫学》教学中进行研究生综合素质的培养,对于医科院校高层次人才培养具有重要意义［1］.

1医学免疫学发展史教学中的综合素质培养［2］

1.1勤奋和毅力的素质教育在免疫学发展的历史长河中,免疫学在医学中的地位和作用可以从诺贝尔奖的颁发中反映出来.1901～2003年共颁发94次诺贝尔奖,免疫学以及与免疫学密切相关的科学成果占17项,这是任何生物医学学科所不能比拟的.教学中紧密结合免疫学领域诺贝尔奖获得者,对学生进行勤奋和毅力的素质教育.凡在事业上取得举世公认成就者,都是勤奋结出的硕果.勤奋和毅力是诺贝尔奖的成才之缘.诺贝尔奖获得者不仅从导师那里学到了科学知识,更重要的是学到了科研作风和思考问题的方法.在攀登科学的征途中,要付出艰险的劳动和毕生的心血,才能有所发现,有所发明.1931年德国诺贝尔生理学与医学奖获得者瓦博格常说,一个科学家必须有勇气冲击当代未解决的重大问题,而解决许多难题,只能靠百折不挠的毅力去完成.鼓励研究生学习科学家的恒心和毅力,能长期从事极为艰苦的工作,甚至在看来希望渺茫的情况下仍能坚持到底；鼓励其具有独创性,凡事有主见,不以别人的意志和方法作为自己的工作准则；鼓励其有雄心,肯努力,不甘虚度一生,总想为世间留下一些卓越的业绩；鼓励其充满自信,喜欢和别人开展热烈地争论；鼓励其精力充沛,干劲大.

1.2积极独立地获取新知识、掌握与应用新技术的意识和能力的培养1997年诺贝尔获得者雅洛（RosalynSussanYalow）把核物理学应用于临床医学,把放射性同位素示踪技术和免疫学结合起来,发明了放射免疫分析法而获奖.启发学生积极独立地获取新知识、掌握与应用新技术的意识和能力.教学中引入新进展专题内容,如流式细胞术（FCM）在免疫学中的应用,免疫学标记技术在医学中的应用等,布置研究生结合专业撰写相关的综述,如细胞因子、HLA和流式细胞术（FCM）在医学实践中的应用等.

2创新思维的培养［3］

同志指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力.《中华人民共和国高等教育法》明确指出,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设.据此,我国的高等院校,在全面推行素质教育的过程中,重视培养研究生的创新能力,实践能力和创业精神,提高研究生的人文素养和科学素质,认真探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新人才培养模式,成为知识创新和培养高层次创新人才的基地.

2.1创新思维人才的基本素质培养在教学过程中努力培养研究生从事科研工作应具备的基本素质,对问题的好奇心和兴趣,为之投入和献身；善于观察入微（正常与异常,时间与空间等）,反复思考剖析,寻根究底,敏锐洞察,从中发现问题；抓住机遇的判断力和想象力,选择切入点,设计求证,提出检测说,跟踪实验；善于获得信息的能力（博学、谦虚的外语网络检索通讯能力）,在浩瀚的文海中“淘金”的综合分析能力而不迷途；善于从实践中反复验证,去伪求真,失败不馁,锲而不舍的科学家素质；诚实解释结果,实事求是发表论文和辩证唯物论的阐述自我论点的素质；以我为主的新概念、新理论、新发现的实验证据累加,技术开发和临床应用协作研究；成果应用或转化.

2.2培养综合运用各种知识、技术、技巧和创造性地发现、提出与解决问题的能力21世纪的研究生,只有把创造力由低水平向高水平的转化,把其作为学习的出发点和归宿,在努力丰富知识、占有足够信息、建立合理知识结构的基础上,综合运用各种知识和技术,善观察、敢质疑,学会发现和提出问题；积极发展想象力,培养科学思维能力；注意集中思维热点,及时捕捉灵感；积极参与和开展科研活动,努力追求教学与科研相结合；自觉塑造性格,磨练意志,养成强烈的创造精神,才能保持自己创造力的可持续性发展,最终培养创造性思维,发展创造力,为医学发展作贡献.

3培养较强的实践能力［4］

国家教委《关于改进和加强研究生工作的通知》指出,目前研究生培养中存在的问题是对实际能力的培养重视不够.要根据“三个面向”的要求,适当拓展研究生专业范围,扩大知识面,提高适应能力；强调要加强实践能力的培养,开设现代实验技术课.从多方面提高研究生医学免疫学的教学质量,在系统开设的实验课《医学免疫学实验技术》的基础上,引进卫生部医学CAI课件《医学免疫学实验》,应用多媒体进行实验教学,进行了荧光免疫技术、金免疫技术、流式细胞测定技术、单克隆抗体制备和多克隆抗体制备等20个实验,充实近年来开设的有限的实验.培养研究生科学实验能力,为参加科研、撰写学位论文以及今后的科研工作打下良好的基础.

4培养从事社会工作的能力,特别是团结协作能力

教育研究生在研究工作和学习中应具备较好的团结协作精神.当今,科学研究进入“大科学时代”,任何一项认真的研究,几乎都离不开前人的劳动和今人的协作.在这一点上,杨振宁博士曾谈到自己的切身体会,在科学研究中,如果没有与别人的合作与交流,只是埋头钻研,视野不开阔,在科学研究的道路上就难免有局限性,还容易发生偏差.在信息时代,个人的力量越来越小,单靠个人力量来解决大科研问题的可能性越来越小.时代需要人们具有组织能力和协作能力,更多的成果要依靠集体智慧,人才也将以一种集合体的方式体现出来.因而,如何在科学研究中与人合作,成为一个科技人才能否取得成功的重要基本因素.

5培养良好的精神、道德和心理品质

这是一种比知识和技能更难学习与培养的基本素质,也是一个21世纪的研究生最应该重视的基本素质.其本质是学会做人,其价值在于它是衡量全面发展的首要标志.因为,科学技术越进步,社会物质文明越高速发展,就越要重视社会精神文明建设,重视具有良好的精神、道德和心理品质的高层人才的培养.个人创造力的开发程度取决于其创造精神,这种精神既包括探索创新、奋力拼搏,也包括无私奉献、为社会怎么写作.个人的成就还取决于其具有的良好道德和心理品质.如果说科学的发现往往具有惊人的相似,那么科学家的成功因素中的非智力因素也是这样.1976年诺贝尔医学奖获得者美国科学家盖达塞克（DanielCarletonGajdusek）,1997年奖的获得者是美国科学家普鲁西纳（S.Prusiner）.两人的研究均起因于对偶然遇见的不治之症患者死因的探究.结果一个揭示了南太平洋考察时发现的蔓延在土著人中间的“库鲁”病的病因,从而揭开了对慢性病毒病研究的序幕；一个揭示了在医疗治疗中发现并震撼英伦三岛、蔓延欧洲大陆的疯牛病有共同病原体的克-雅氏病的病因,从而揭示了对非传统意义的病毒,但极可能是一种全新病原体研究的序幕；更重要的是两人从开始研究到获奖均用了25年左右的时间,在研究过程中均体现了一种对患者的极大同情和做医生的强烈的责任感,为人类和社会无私奉献的高尚品德,崇高的敬业与创造精神.在研究生课程中只有重视这一点,并实际体现在未来的高等教育和对21世纪研究生的培养引导中,才能走出自己的路,在贡献人类和世界的同时,实现我国诺贝尔医学奖零的突破.

6结语

实施研究生综合素质教育的关键是要全面,素质教育是全面教育.应将21世纪的研究生培养为勤奋、有坚强的毅力,积极独立地获取新知识,掌握与应用新技术的意识和能力,具有创新思维的高级才人；培养研究生具备综合运用各种知识、技术、技巧和创造性地发现、提出与解决问题的能力,具有较强的实践能力,从事社会工作的能力,特别是团结协作能力.同时还应具有良好的精神、道德和心理品质.近年来教学评议显示［5］,对研究生进行综合素质的培养,可为培养21世纪高层医学人才打下基础.

在教学实践中,笔者深刻认识到,研究生课程的教学,要求教师具有较高的学术水平,对教师提出了更高的要求,要培养研究生的综合素质,教师不仅要具备优秀的思想道德素质、丰富的教学经验,还应有宽厚的专业文化和知识面、较高的科学研究能力及健康的身体心理素质,才能适应21世纪研究生培养的要求.