瑞典亲子教育

在瑞典,提起作家林格伦和她创作的文学形象长袜子皮皮,可以说无人不知.1945年以来,关于皮皮的书多次再版,成为瑞典有史以来最畅销的儿童书籍.作为瑞典孩子心目中的偶像,这位瑞典小姑娘皮皮不受社会上的任何约束,把孩子贪玩的天性发挥到了极致.她一个人住在一栋小房子里,力大无比,生活完全靠自己.她所做的一切几乎都违背大人们的意志,她挑战权威,不去学校上学,淘气捣蛋,有时还编瞎话,与开玩笑,戏弄流浪汉.但是另一方面,她又见义勇为,帮助弱小,胆大心细,聪明机智,充满活力与创造力.

可以管教但别约束他

皮皮形象的出现影响了一代又一代瑞典人.现在三四十岁的父母亲,都是读着林格伦的书长大的,因此他们对自己孩子的教育可想而知.随着现代自由教育思想的出现,人们逐渐认识到,严厉要求儿童,无条件服从的教育只会使他们产生压抑和自卑感,让他们缺乏自主性和创造性.而创造力,远比死读书和考试分数更重要.

1　孩子所做都最好

孩子是上帝赋予的礼物,这个礼物本身就是最好的,而不需要通过后天的雕琢变得更好.

――瑞典人

且看一位中国学者在瑞典的经历.

儿子的儿童园有绘画课,一次去接他,他正在认真地涂抹,告诉我正在画一架飞机,看着那分辨不清的形状,我连说带比划,告诉他应该怎样画才是飞机的样子.旁边的阿姨听了,马上走过来说,不要用大人的标准对孩子的创造力进行好坏优劣的评价.“孩子所做的都是最好的,他不需要变得更好”.后来我每次留意观察,发现儿童园阿姨教授绘画的方法完全是自然教学,就是把画板和颜料放好,然后任由孩子们涂抹,决不加任何限制.而在最后总是夸赞每个孩子的作品,从不表扬这一些,批评另一些.与其说她们在教画画,不如说是在锻炼孩子的创造力.在她们眼里,具体的绘画技能远远不及孩子的创造性重要.

2　孩子首先是社会的

瑞典人认为孩子首先是社会的,其次才是家庭的,家长对孩子的管教不能侵犯孩子的权利.当地一个华人家庭有两个学龄前儿童,由于父母工作较忙,从国内接了老人来照料.有时孩子们在院子里玩,不愿意吃饭,奶奶就端着饭碗,到处追着孩子喂.后来不知哪位邻居看不下去,叫来了.家长被很严肃地告知,不应该强行给孩子喂食,否则就有孩子的嫌疑.在瑞典人的家里,孩子吃饭时很随意,想吃就吃,不想吃就等下一顿再吃,父母亲从不勉强孩子,而是让他们自己决定.

3　注重培养自主意识

瑞典人对孩子自主性的尊重体现在许多方面.除了从小就培养孩子的独立生活能力外,瑞典人很注意培养孩子的自主意识,决不把大人的意志强加给孩子,很少对孩子进行道德说教.在不妨碍他人和保证自身安全的前提下,儿童做任何事都不会被制止.中国家长带孩子去别人家做客,道别时总要求孩子说一番客套话,而瑞典孩子在这方面似乎不太讲究,家长也少有督促着他们讲这些礼节的.有一位中国朋友带着自己的瑞典丈夫和他们的儿子到我家做客,告别时那孩子转身就跑,妈妈立即抓他回来,告诉他要讲礼貌,可爸爸却在一边说,不必对小孩子要求过多,等他们长大了,再学这些礼节也不迟.

不要天才要平等

在设立诺贝尔奖的瑞典,注重的是提高整个社会的水平,他们更重视不让社会出现落伍者,而不是培养个别天才――

“认为弱肉强食的美国社会不好的人请举手.”教室中的学生齐刷刷地都举起了手.

这是日本《时代》周刊记者采访斯德哥尔摩市郊的一所基础学校(相当于小学和初中)时,向那里的六年级学生提问时的情景.

这样的反应让该刊记者感到吃惊他又问：“为什么不好”

一个男孩回答说：“因为强者不顾弱者的社会是不平等的社会.”

这个回答更让记者惊讶.

1　始终强调团结协作

在瑞典,团结合作的重要性一直被广泛强调.瑞典有基础学校、高中和大学.众所周知,诺贝尔奖就是瑞典人设立的,获得该奖的应该说都是天才.但是瑞典的教育却以提高整个社会的水平为宗旨,他们更重视不让社会出现落伍者,而不是培养个别天才.

在瑞典,几乎所有家庭中的父母都工作,孩子从1岁多起就被送进了离家很近的幼儿园.据说,幼儿园在培养孩子自主性的同时,也自然而然地让他们知道了团结合作的重要性.瑞典的学校基本没有入学考试,一个人能进入什么学校是由平时的学习成绩决定的.高中的升学率达到98％.各学校学费全免,孩子的学习基本上不受家长收入水平的影响.

瑞典的孩子是如何接受教育的呢记者拜访了斯德哥尔摩市一家非常普通的幼儿园.在这里生活的72名1岁到5岁的孩子被编入4个班内.分班级不按年龄,园方特意让大点的孩子和小点的孩子生活在一个班里,以此培养他们的社会协作能力.

幼儿园中有19名保育员,其中15名为女性,4名为男性.据说在瑞典有很多没有父亲的家庭,所以男性保育员的作用很重要.

2　失业并不意味着失败

当孩子进入实行义务教育的基础学校后,校方通过让他们与学校附属的残疾儿童班的孩子进行交流及参与班务会的工作,培养他们的团结协作意识,让他们知道什么是社会.

教学是讨论式的.在记者采访的那天,八年级学生讨论的题目是“应不应该有死刑制度”.前一天他们讨论的题目是“发达国家和发展中国家”.

在这种教育制度下,瑞典人都知道“团结合作的重要性”.在瑞典人的眼中,失业者并不是“失败者”,人们对失业者没有不好的印象.失业者本人也不像在日本那样见到采访镜头就把脸遮起来.

3　成人学校改变人生

瑞典全国各地有许多成人学校,这些成人学校在帮助失业者重新就业方面发挥了重要作用.原则上20岁以上的人才能进成人学校,在这里学习也是免费的,学校还为学生支付生活费.进入成人学校学习的有各式各样的学生,如到了30岁左右想上大学的人；为重新就业想掌握专门知识的失业者；因无法接受义务教育连瑞典语都讲不好的移民；以及自己曾一度放弃了学习的中途退学者等.

进行这样的再教育当然需要社会成本,但是大多数瑞典人对此并没有异议.

瑞典的国民支持高福利政策.在美国那样的弱肉强食的竞争社会里,只有极少数人能成为富翁,而大多数人则被视为失败者.在瑞典人看来,这样的社会太残酷了.但是在瑞典,对社会做出贡献的人也会以某种方式得到回报.

开放式性教育

1　瑞典的孩子可以轻松说性

关于儿童性心理的发展,有一项研究可为佐证.

1974年,性教育专家芭翠夏巴沙洛柯琪前往瑞典,学习瑞典学校里实施的“强迫性”的性教育,试图了解这种对七八岁的孩子所实施的教育,是否比美国开放式的研讨方式更能正确传达性的知识.

她先请一群美国的二年级学生和一群同样年级的瑞典二年级学生描绘“婴儿从哪里来”和“他们怎样出生”的图画,然后请他们解说.

美国儿童多半从上帝的意志说起,说到吃某种类型的食物,甚至说到做梦.瑞典的孩子则有明显的不同.15个儿童中的11个,描绘了因而发生的繁殖图；他们也理解避孕概念、分娩以及起源,这项调查所透露的意思是：父母应尽可能“简单”、“诚实”和“清楚地”解答孩子的生殖疑惑.如果你担心孩子如此早熟,不妨改用“蛋”或“种子”的繁殖过程解释生产.

2　由性革命开始的性教育

早在五十年代,瑞典政府相继采取了一系列新的性解放措施,一度在全世界掀起汹涌的波涛.瑞典推行的不仅是性革命,同时也进行了性教育,而且是彻底的,成为世界性教育的典范.

首先,亦称避孕教育的瑞典性教育的特点是非常实用,其次是教育的时间很早,最早从幼儿园开始进行.第三是积极的性教育.在瑞典,一开始就教授避孕套的使用方法,老师使用模型作实际的装戴.如培训汽车驾驶员一样,主要不是讲构造,而是重视实际操作的方法教育.他们说这种教育方法是科学的,客观的.

最近,在瑞典已不再使用性教育一词,而使用“共同生活事业”一词代替,提出了更广泛的涵义.即不仅致力于男女之间和谐的共同生活,还包括了男性之间、女性之间的共同相处,性关系不过是其中的一部分.

重新认识你的继父母

瑞典是离婚率排前十位的国家之一.除极少数离异家庭一直处于单亲状态直至孩子成年以外,大部分离异家庭的孩子,会在6个月到两年内,迎来自己的继父母.

为了融合继父母与继子女之间的关系,瑞典“再婚之家同盟”开展了一项“重新认识你的继父母”活动,倡议会员家庭的继子女在夏季检测期与继父母共同完成“五个一工程”：

与继父母共同完成一项体育运动；

与继父母通一次信；

跟继父母上一天班；

继子女与继父母单独度检测一次,至少3天；

继子女与继父母互相帮助对方完成一个心愿.

“再婚之家同盟”倡导人认为,缺少单独在一起的时间,缺少充分沟通和无拘无束的交流,是继子女无法获得安全感与幸福感的关键,而“五个一工程”,就是制造各种机会,让孩子们重新认识其继父母一不是童话里狡诈、阴险的反派角色,而是同样有着喜怒哀乐的家庭一员,从而与继父母消解了敌意,达成了和平.

我纯粹是为“完成作业”才跟继母一起去打沙滩排球的,因为我忘了涂防晒霜,结果在洗澡时发现自己晒蜕了皮,继母把自己的防晒修复霜借给我用,教我敷冰牛奶来消除红肿现象.这一举动改变了我与继母的关系,我开始认为：爸爸娶了年轻女子也挺好的,我们在时尚方面很谈得来,我所知道的歌手和影星,她都津津乐道.还有,她居然懂得在冰牛奶里泡薄荷能做晒伤修复,这一点,又十分接近我的妈妈.――茱丽

我一直对继父“横眉冷对”,因为继父是海员,他一回来我就不能住妈妈的房间,得去睡阁楼.但有一回继父带我上了海轮,参观他工作的地方.看到那么多船员都对他毕恭毕敬,喊他‘船长’,而他一一回礼,并有条不紊地安排别人做事,我心里也不由自主升起对他的崇敬感.继父还抽出时间带我们去露营、出海钓鱼、驾驶帆船.我的生母出差去了纽约,这几天,只有我们姐弟俩与继父朝夕相处,根据“再婚之家同盟”的安排,继父充分展露了多才多艺、赋有毅力、魄力的一面,我第一次意识到：我不该对他冷淡,他是我们一家的守护神.――詹妮