什么是挫折教育?等

现在提倡教育孩子时要欣赏教育和挫折教育相结合,请问什么叫挫折教育,怎样对孩子进行挫折教育呢

陕西省宝鸡市××幼儿园　张晓华

答：所谓挫折教育,就是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰,并难以克服,致使个人动机不能实现,个人需要不能满足而产生的消极的情绪体验和心理状态.不过,幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程,不可能一蹴而就.作为一名幼儿园教师,我认为应当根据幼儿的年龄特点,结合幼儿日常生活,循循善诱,持之以恒,以期最终达到对幼儿进行挫折教育的目的.当然,对幼儿进行挫折教育,也要有个度,否则就会适得其反.

在进行挫折教育时,应注意下列问题：

(1)要注意适度和适量.为幼儿设置的情境应当有一定难度,能引起孩子的挫折感,但又不能太难,应是幼儿通过努力可以克服的.同时,幼儿一次面临的难题也不能太多.因为适度和适量的挫折能使孩子正确调节心态,克服困难,追求下一个目标：而过度的挫折则会损伤孩子的自信心和积极性,使孩子产生严重的挫折感、恐惧感,最后丧失兴趣和信心.

(2)要善于鼓励孩子.幼儿遇到困难难免退缩,这时我们应鼓励孩子,使他认识到人的～生会遇到很多挫折,自己只有鼓起勇气努力向前,才能最终克服困难,战胜挫折.另外,在孩子做出很大努力取得一定成绩时,要及时肯定,让孩子看到自己的能力,从而更有信心地去面对新的困难.

(3)要善于引导孩子.当幼儿陷入严惩挫折情境时,我们应当帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因,找出失败的症结所在,从而使其一步步实现目标,使其体会到只有战胜困难才能不断前进.而在平时,则要善于观察幼儿的活动,把握其发展趋势,如果幼儿在克服困难时几经尝试均告失败,就应及时给予具体帮助.

(4)要多为孩子创造与同伴交往的机会.与同伴交往,可以使幼儿发现与自己不同的观点,从而更好地认识他人和自己,克服以自我为中心的错误倾向.在同伴群体中,幼儿往往会经历一些挫折,如观点不一致,屈从于被领导的地位等,这就可以促使他在不断的磨练中学会如何友好相处,如何合作,提高其耐挫力.另一方面,同伴之间的相互交流和指导,也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题.

总之,正如古人所说,“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男.”磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志,是孩子成长必不可少的经历.对幼儿进行挫折教育,必然可以促进幼儿更好地面对学习和生活中面临的困难和挫折,学会自强自立.

怎样进行教学评价

我是一个有3年教龄的老师,最近园里在开展评课活动,我想请教一下对于一个教学活动的评价应从哪几个方面进行

福建省市××幼儿园　王　敏

答：进行教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义.我认为应该从以下几个方面进行教学评价：1,评教学目标.教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度.所以,分析课首先要分析教学目标.首先,从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜.其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标怎么写作.2,评选材.评析一节课的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰当,对教材理解是否透彻,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键.3,评教学程序.看教学思路、脉络、主线是否清晰.做事,要有思路,写文章要有思路,教学活动设计,同样要有思路,这就是教学思路.教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过度,怎样安排详略,怎样安排操作练习等.4,评教学方法和手段.评析教师教学方法、教学手段的选择和运用,是评课的又一重要内容.所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称.但它不是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动方式”,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一.5,评教师教学基本功：1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词.教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力.仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱幼儿,师生情感融洽.2)看语言：教学也是一种语言的艺术.首先,要准确清楚,说普通话,精确简炼,生动形象,提问有启发性.其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化.3)看操作：看教师运用教具,多媒体操作熟练程度,钢琴弹唱的如何.6,评教学特色,整个活动的亮点体现在哪里.

怎样整治我班幼儿的常规

我现在带的是中班,开学这么久以来,我们班的小朋友常规一直不好,而且他们的年龄偏小,因为我以前一直带大班,所以现在遇到这个问题很棘手,希望大家能帮我想想办法！

河南省周口市××幼儿园　何莉莉

答：我比较喜欢带小班的孩子,因为他们很容易接受老师的,也会很听话.我的方法是,先和他们混熟了,与他们游戏是最主要的,记得要放下老师的身份哦.接着每一个环节开始前先提出要求,并且要按规,排队就一定要排,一次不行来两次等不过你自己一定要坚持,或许他们还不知道为什么要我这样做,但你见他们错了就马上纠正,多纠正几次,好习惯就养成了.再如午睡前,吃饭前,等都提出相应的要求,再以表扬栏加以鼓励,相信在你的坚持下,班上的孩子一定会大有进步的.

创编什么样的舞蹈孩子们才会喜欢

我想请教一下作为一个幼儿教育者,幼儿舞蹈是艺术教育的一部分,我们没有受过专业的培训,很多舞蹈创编出来就有些成人化,我们创编什么样的舞蹈作品,孩子喜欢看,又愿意表演呢

福建省厦门市××幼儿园　顾丽华

答：任何一个教师只要能够让自己走进童心世界,真正的去了解孩子们的所思、所想、所需,童化自己,让自己成为孩子们的朋友,用孩子们眼光看世界的视线去看孩子们眼中的世界,这样,你所创编的舞蹈就会富于童趣,童真,赋予孩子们的想象结果.这样的情节性的舞蹈能够引起孩子们共鸣,激发孩子们参与创编、乐于表演的积极性,这样的舞蹈一定会受孩子们欢迎.孩子感兴趣的舞蹈是来自于幼儿生活的,体现于日常活动当中,比如说：穿衣、做操、游戏、拍皮球、搭积木,欢呼雀跃、伤心哭泣这都是最好的素材来源,这样的舞蹈对于孩子们来讲是一种游戏、一种趣味.在这种趣味中,孩子们获得了美的享受,获得了想像的快感,获得了创造的愉悦.因而,幼儿舞蹈的编排从进行构思的时候起,就要想一想,怎样把一个舞蹈,哪怕是一个简单的律动、歌表演或集体舞编成小游戏让孩子们来做,使孩子们觉得跳舞就像做游戏那么好玩.富于童趣的舞蹈,孩子们作为演员喜欢演,孩子们作为观众来说也会乐于去欣赏这样的舞蹈.