教师的“诊病”与“治病”

摘 要：在实施后进生转化的工作过程中,通过一系列具体的措施和方案,使后进生从内心深处产生震撼,明确如何生活、如何做人、如何审美的道理,才能把思想和精力真正转移到学习上来,才能为最终的学会学习提供坚实的基础和保障在学校教育中,教师与学生的关系如同医生与患者,教师是“医生”,学生就是教师的“病人”,教师不仅要会“看病”,还要会“治病”.在教育实践中,对于后进生的教育,往往成为教师工作中的疑难杂症,影响教育质量的提高,尤其是在边远的农村地区,这种现状尤为严重.通过多年从事农村教育的实践,我认为要做好后进生的转化工作,攻克教育过程中的“顽疾”,必须做好以下几方面的工作.

关 键 词 ：病因；对症下药；疗效

一、深入后进生的心理

寻找真正的“病因”,教师的职责不仅是教书,还是育人,因此,教师必须以平等心对待每一位后进生,尊重其个性和人格,建立融洽的师生关系,只有这样,教师才能接近他们,走进他们的内心世界,体会他们的喜、怒、哀、乐,他们才能把你当作自己的朋友,把心里话说给你听.

例如,在我所带的班级之中,男生田某,思维活跃,非常聪明,但学习成绩却是班里的最后一名,经常因扰乱课堂纪律,和老师发生冲突,成为师生心目中的“油皮”,无可救药.为此,我多次主动找他谈心,给他以帮助和爱心,他才把不学习的真正原因告诉我.他父母常年多病,兄弟姐妹多,家庭经济困难,他看在眼里,急在心里,想早点挑起家庭的重担,改变家庭贫穷落后的面貌.

后进生之二,周某,不专心学习,说话、做事爱走极端,在师生心目中是出名的“刺头”.我经过多次主动谈话,得知他认为知识不能当钱使,因此认为学习无用,想早点步入社会为家庭搞经济创收.

后进生之三,女生王某,品学兼优,但近期无心学习,成绩骤降,经过了解和谈心,才得知她父母对自己上学不支持,认为女孩子上学没有前途,趁早找一个条件好的家庭出嫁.因为我们所从事的教育区域,属回族聚居区,由于受民族传统和历史等各方面的影响,这里大多数青年男女的婚嫁年龄偏早,再加之少数家长对教育还不够重视,致使部分品学兼优的学生中途辍学,早婚早嫁,过早地承担起家庭的义务和责任.

二、“对症下药”,制订科学合理的措施和解决方案

针对后进生田某,我首先帮助他对自己所想的事情进行深入浅出的分析,如果放弃学业承担家务,不仅中断了自己的学业和前途,还会给家庭带来新的负荷,离开知识谈脱贫致富,如无源之水,无本之木.其次,列举周围脱贫致富的典型事例,通过对其成功致富过程的分析,认识到要改变贫穷落后的命运必须依靠知识,而完成学校教育是拥有知识和能力的基础和开端.俗话说：“解铃还需系铃人,心病还须心药医”.通过以上的工作和措施,该生在各方面都有了很大的转变,成为一个积极上进的学生.

针对后进生周某,我首先对该生进行多次说服教育,先肯定他的目的是正确的,但解决问题的方法不对,时机还不成熟.其次,和家长达成共识,利用检测期,有意识地安排学生外出参加适当的社会实践活动,通过一段时间的社会实践活动,然后和他交流实践活动的体验和感受,使他认识到从事某项工作和社会实践活动不是想象的那样简单,在社会中立足和生存,必须具备过硬的素质和本领,而这种素质和本领必须通过刻苦的学习和自我锻炼的过程才能具备,周某认识到自己的不足和缺点,决心痛改前非,立志做一名有所作为的学生.

针对后进生王某,我首先和家长进行多次交谈,结合本地的实际和现代社会的发展,列举周边因早婚早嫁而引发的各种民事纠纷,从生理、心理等方面帮助家长分析早婚早嫁对孩子身心健康、家庭幸福带来的危害.同时,列举健康的婚姻给家庭带来的幸福,逐步引导家长破除封建观念,正确认识孩子的婚姻和幸福,鼓励和支持孩子完成学业,为孩子的未来奠定基础.其次,对王某进行说服教育,帮助她克服心理障碍,坚定信念,树立远大的人生理想和目标,用自己的实际行动和成绩向家长证明一切,赢得家长的支持和理解.通过反复的工作,王某终于找回了以前的自信,学习成绩又上了一个新台阶.

三、制订方案和措施,巩固“疗效”

刚从一个后进生转变为优秀的学生,如同大病初愈的病患者,需要周围人的精心护理.因此,巩固转化效果是后进生转化过程中最重要的一个环节,这一环节工作的好坏,直接影响着后进生转化工作的成败.因此,我对后进生的转化实施了科学的护理措施.

在学校,我和全班学生一起,对他们的进步进行反馈,及时肯定成绩,群策群力给他们以精神上以支持.在家庭教育方面,和家长达成共识,帮助学生制订家中的学习生活计划,对学生在家中成长情况进行记录,教师和家长保持经常性的联系,了解学生在家中的基本情况,做到心中有数.

社会是大宇宙,学生是小宇宙,社会“大气候”的变化,直接影响着学生“小气候”的变化.刚刚痊愈的学生随时会被社会上一切有害的“病毒”再次感染,旧病复发并且病上加病.俗话说：“在校五天,不如在外两天”,可见社会环境对学生的影响之大.因此,教师和家长对学生在家的学习生活进行正确的引导,对他们的行为和活动进行“约法三章”,使他们远离黄、赌、毒等各种社会丑恶现象,尽可能为他们的健康成长创造良好的环境.

总之,在实施后进生转化的工作过程中,使后进生从内心深处产生震撼,明确如何生活、如何做人、如何审美的道理,才能把思想和精力真正转移到学习上来,才能为最终的学会学习打下坚实的基础和保障.只有这样,教师才能最终实现既会“诊病”,又会“治病”,真正把后进生转化工作落在实处,产生实效,为国家培养德、智、体、美等全面发展的人才.

（作者单位 宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区回民中学）