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一、互联网在高中思想政治教育中的重要性

互联网作为当今信息时代人们认识世界和改造世界的新武器、新手段,具有传统媒体所没有的时效性、海量性、双向性、隐匿性等特点,在高中思想政治教育中的重要性与日俱增.


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1 互联网丰富了高中思想政治教育的内容.互联网传播信息的时效性和内容的海量性让高中思想政治教育的内容更为丰富.

对教师而言,以往主要是通过时事政策类的内部或公开报刊、电视等途径获得重要信息.而在信息时代,只要教师掌握相应的互联网知识,就能从网络中找到自己所需要的各种信息.互联网不但可以提

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供实时动态的消息,还可提供全面的数据库.目前,一个新闻网站每天可以刷新千余条消息,可以在事件发生后的1分钟内将其报道出来.这些大容量的信息为教师备课提供了相关资料,使教学内容更丰富,教学手段更加多样化.教师也可以通过互联网学习有关思想政治教育理论、工作经验和方法,提高自身的理论知识和业务水平.

对学生而言,互联网就像一个巨大的图书馆,既开拓了学生的视野,也为学生快速找到相应信息提供了方便,帮助学生及时解决了书本中他们不理解的问题.

2 互联网更新了高中思想政治教育的方法.互联网的多媒体特点让思想政治教育变得更加直观、精彩,而且让人有身临其境之感.过去,教师大多以说教的方式进行思想政治教育,很难获得图片、案例、时政等教育资源.所以,绝大多数学生感觉思想政治课枯燥、乏味.而在当今,教育内容不仅可以用文字的形式展现出来,而且还能配以图表、声音、动画等多种形式,激发了学生的兴趣,使教育变得直观而生动.

二、互联网给高中思想政治教育带来的困扰

互联网是一把“双刃剑”,它在给高中思想政治教育带来诸多惊喜的同时,也不可避免地给高中思想政治教育带来了一定的困扰.所以,我们要用全面的、一分为二的眼光来看待互联网.

在传统的思想政治教育中,教师以马克思主义的基本观点、社会主义教育方针为指导,有计划、有目的地通过讲授的形式来对学生进行思想政治教育.在这种教育模式下,学生所接受的外界信息可以被很好地控制.但在网络技术日益成熟的今天,高中生可以通过网络主动获得形形色色的信息,而这些信息既有健康有益的,也有落后腐朽的,再加上高中生的自制能力相对较差,使教师对信息的限制和过滤变得非常困难,也阻碍了学校对学生积极正面的思想引导.


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总之,互联网能使高中思想政治教育的内容更加精彩、教育方式更加多样、教育效果更加有效,但同时也使思想政治教师和学校的压力大增.如何才能更好地发挥互联网的积极作用、减轻网络的消极影响,是学校和我们每个思想政治教师迫切需要解决的问题.

三、互联网环境下改进高中思想政治教育的对策

1 政府应该加大教育投入.政府部门应积极推动和督促本地学校接入互联网;邀请网络技术专家开设学术讲座;积极组织学校教师进行网络知识培训.

2 学校应该鼓励、引导学生在学校上网.高中生面临高考的压力,学校为了提高升学率,一般都反对学生上网.其实,对网络进行单纯的禁与堵反而会适得其反.高中生正处于生理和心理快速发育的阶段,他们思维敏锐,但很敏感;他们热情,但容易冲动.因此,学校可以在宣传橱窗里张贴一些有关网络的小知识,也可以组织学生开展一系列有关网络的知识竞赛、征文比赛等活动,引导学生树立正确的网络观;还可以鼓励学生尽可能在学校上网,这样可以确保学生在教师的指导与监督下正确使用互联网,浏览健康科学的信息,培养他们良好的上网习惯、规范他们的上网行为.

3 教师应提高自身素质.首先,教师要转变教学理念,不再一味地禁止学生上网,不再一味地灌输理论,要充分体现学生学习的主体性和教师的主导性.其次,教师要不断学习,提高业务水平和道德、法律、心理等素养.只有这样,教师才能跟上时 展的步伐.再次,教师要关注学生、了解学生、尊重学生.马洛斯的需要层次理论认为,青少年对爱和尊重的需要更为丰富,教师只有满足他们的这些需要,他们才能把自己的潜在能力发挥出来.最后,教师要有创新意识,尤其是要有教法的创新,这样才能提高学生学习思想政治课的兴趣.

高中思想政治教育是为了提高高中生的思想政治素养、促进学生的全面发展,这关系到我们国家全面建成小康社会的进程,关系到中华民族的伟大复兴.在互联网迅猛发展和普及的今天,我们要舞动好网络这把“双刃剑”,让其更好地为高中思想政治教育服务.

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1,美国心理学家在1970。学前儿童艺术教育长的土壤得以发芽,为形成健全人格奠定基础.,学前儿童所具有的先天的艺术潜质,可以在适当的教育的激发和影响下得到很好的发展.而学前阶段是对儿。

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