音乐教育在中等职业学校人才培养中的重要作用

【摘 要】中等职业学校招生对象为初中毕业生与初中同等学历的人.他们一个较为特殊的群体.大多数学生心理素质较差,甚至存在一定的缺陷.学习热情不高,学习目标不明确,自我意识不够健全,逆反心理较为严重.但他们往往有很强的表现.针对这些特点,在中职学校人才培养中,音乐教育就可以起到很好的辅助教学的作用.接下来根据我的从教经验,来阐述一下,音乐教育在中等职业学校人才培养中的重要作用.

【关 键 词】中等职业学校；音乐教育；双刃剑；刻不容缓

一、音乐教育在中职学校教育教学中是一把双刃剑.

中职院校在教育教学中把学生的技术、就业放在第一位,这是必要的.但在人才培养的过程中,却不注重学生全面培养,把学生僵化、单一化.造成学生逆反心理较强,学习积极性不高.在这种局面下,音乐这把双刃剑就可以显现出它的独特魅力.

(一)音乐教育是教师在教育教学中的有利工具.

（1）音乐课在学生思想道德建设中尤为重要

针对中职学校学生素质层次不齐,整体素质较低的特点,思想道德教育在中职学校教育教学中尤为重要.

通过几年的教学经验,我发现音乐很容易被中职学生所接受,并且受大部分学生的喜爱.它可以融化于思想道德建设之中.用音乐这种特殊的手段“寓教于乐”“以乐辅德”.使学生在音乐中得到素质的升华.

在我校每年的合唱比赛中,我都会感受到音乐给学生思想道德素质带来的巨大转变.他们大多数不懂音乐知识,大多数不具备优美的声音.我选用课两首歌曲《在灿烂阳光下》和《相亲相爱》.刚刚开始训练时,学生们怨声连天,叫苦叫累.但随着学习的深入,他们不断进步,变得勤奋好学,变得求知好问,变得情绪高涨,变得热情洋溢.他们用歌声向我传达着他们的团队精神,传达着他们以集体为荣的心.他们的机械专业的学生,在舞台上向观众展现出钢铁般的豪迈意志.

音乐会使人坚强,音乐会使人情绪高昂.在中职学校教育教学中,音乐可以与思想道德建设相互交融,相互作用,不断让体素质得到全面提到.

（2）欣赏音乐对提高专业知识学习起到辅助作用.

中职学生作为比较特殊的一个群体,他们的学习中存在许多共性.其中基础差、学习目标不明确、学习积极性不高、学习效率较低等特点普遍存在.但是他们的知识涉及面却十分广泛.单纯的专业知识学习不能满足他们活跃的思维.欣赏音乐的作用就凸显了出来.

以学生做练习、写作业为例,在平时的教学中我发现,如果单纯让他们做练习、写作业,不少同学会出现效率较低、走神甚至不想书写的现象.如果选择合适的音乐,例如《我相信》、《我要飞得更高》、《相亲相爱》等学生既感兴趣又适合课堂播放的励志音乐.我发现,做的最认真、进步最大的往往是平时最令人头痛、最调皮的学生.

歌曲唤起了他们内心对未来的憧憬,对未来的希望.

音乐虽然不能直接使学生发生改变,但却潜移默化影响着学生.美国快速学习专家欧斯特兰德在他的著作《超级学习法》相似度检测绍到：在美国某大学的测试中发现,单纯的用巴洛克音乐,不需要添加其他的学习方法,就能使学习速度提到24%,能使记忆力提高26%.所以,音乐不仅能解除压力,还能唤起学生心中潜在的巨大能量.使学生把“被学习”变为“要学习、想学习”.从而对进行教育教学,对全面提高学生学习专业知识起到起到一定的辅助作用.

(二)音乐教育可以使学生的心灵得到熏陶与净化,进行自我调节

（1）音乐可以使学生找到自信,重拾自己.

在我的课中,我发现有一大部分学生很爱好音乐.当他们谈及唱歌时,总是滔滔不绝,很有表现.我曾经找过好多非常调皮的学生表演节目,也有许多同学来主动找我.他们无论排练还是演出,甚至化妆的时候都十分认真.他们没有拖拖拉拉,没有被困难吓倒,相反,他们坚强,他们自信,他们不懈努力.他们主动为演出想办法,出点子,完全把后进生的摸样洗刷掉了.我看到了自信,看到了顽强.

音乐是人类的第二大语言,是一种具有很强表现力的音乐.对于职业学校的学生来说,不能从学习中得到增强自信心的动力,如果能学会和掌握一定的音乐技能,那么将是他们的一笔巨大财富.不仅是“知识财富”,也是“精神财富”.在培养自信心的道路上,音乐有着得天独厚的条件.

（2）音乐课可以使心灵得到净化,进行自我调节.

音乐,尤其是古典音乐,是美德艺术,是对自然、宇宙、生命美的赞叹.它蕴含着人性的柔美和天地的壮阔.所以,音乐课上培养学生欣赏古典音乐,可以使学生心灵得到洗礼,得到净化.

我们的学生,自我控制力较差,情绪不稳定,青春期特点明显,叛逆心理较强,易浮躁.所以音乐是学生在自我调节中容易接受的最好工具.古典音乐中所具有的优美旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏,都可以与学生产生共鸣,给学生充分想象空间,使学生身心得到健康愉悦的发展.

那么,作为教师该怎样把音乐教育融入到中等职业学校人才培养中呢过?我从教学实践中体会到：教师与学生要将心比心,付出真爱.在课堂中以学生为主,以教师为辅,发挥学生主观能动性.注重将音乐与思想素质教育相结合,在音乐教育中,多表扬鼓励,尽量减少批评,让音乐教育逐步影响学生,建立信心,走向成功.

二、中职学校音乐教师在人才培养中存在的问题与解决方法.

古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它们就会用美来浸润心灵,使它因此美化；如果没有这种适合的教育,心灵也就因此丑化.”创新不是简单的小发明、小创作.许多教师把创新狭义的定义为在课堂中单单运用新颖的教学手法就是创新.导致教师与学生关系逐渐疏远、不能将课堂中的知识在课下得到很好的运用.所以,要想创新,教师应全员参与,为学生提供更为广阔的思维空间.将课堂的主动权放于学生手中.不可盲目的制定教学目标,应根据学生的实际情况,制定较为合适的教学计划.不是简单的通过新颖的教学手法来吸引学生,而是把教书与育人相结合,从思想、心理上感染每一个学生.让学生成为课堂真正的主人翁.

三、总结

音乐教育可以陶冶学生的心灵,丰富学生的头脑,规范学生的行为,培养学生的创造力.他容易被学生接受并溶于学生的生活,它可以用独特的方式让学生们乘着歌声的翅膀自由翱翔.所以,重视音乐教育是中职院校培养人才的突破口,是培养合格人才的有效措施.所以中等职业学校的音乐教育不是可有可无,而是刻不容缓.