由“虐生”事件反思师德修养存在的问题

摘 要：教师职业的特殊性,决定了教师师德修养对学生影响的重要性.频发的教师虐生事件,反映出了基础教育教师队伍师德建设与教师修养有待提高的问题.事件暴露出了教师师德存在的不足,诸如不尊重学生,重教书不重育人,教师心理知识匮乏,教师选用草率、法制观念差等.针对这些问题进行了分析,并提出加大师德修养教育力度,构建和谐平等师生关系,加大师风监管力度,完善相关机制,塑造教师良好心理的建议.

关 键 词：虐生事件；师德建设；教师素养

近年来,校园恶性事件频发,一桩桩教育暴力事件被.教师师德修养又变成了引人热议的话题.基础教育阶段教师的思想政治素质与师德状况所暴露出的问题,再次引起社会各界的广泛关注.

一、“虐生”事件频发

教师的职业本身是神圣的,教师队伍是一个受人尊崇的群体.教师肩负着为社会教育、培养人才的艰巨任务,而学生祖国的未来.这本应是爱与被爱的和谐亲情关系,为什么会问题频出、虐生不断?自2011年到现在短短三年时间,从太原5岁女童因不会算“十加一”被扇耳光,浙江温岭虐童案,到浙江某小学学生被要求“脱裤跑”,深圳某小学老师在学生脸上盖蓝墨水印章以及“绿领巾”事件.各种各样的虐生丑闻不断被浮出水面,有些教师的行为更是令人发指,让社会各界为之震惊.由此引发了中国社会的深刻反思,基础教育事业亟需要关注,同时也反映出了当前部分教师师德修养缺失情况比较严重.

二、教师师德存在的主要问题及其原因分析

(一)师德存在的主要问题

不关心学生成长,不尊重理解学生,无法与学生平等相待,不是一个教师该有的职业素养,更加不应该出现在从事基础教育的教师身上.热爱学生应该是一名教师应有的最基本的精神境界和道德情操.可是目前有一部分教师的所作所为,存在很大问题.

1.不尊重学生的身体健康

罚站罚抄等一类体罚或者变相体罚学生的现象,在教育教学中经常可见,尤其容易出现在年轻教师的身上.还有在教学中常常遇到的情况之一就是下课铃响后教师不下课,以某内容没讲完为由占用学生的休息时间甚至体育课时间.这就侵占了学生锻炼身体、活动筋骨、缓解视力疲劳的时间.这些现象都严重侵害了学生的心理和身体健康.

2.不尊重学生的人格

部分教师不能公正公平地对待学生,总是以一种凌驾于学生之上的统治者的身份在与学生相处,任意践踏学生的尊严,以“恐吓”、“威胁”、“谩骂”、“惩罚”作为教育学生的手段,使学生心灵上受到严重创伤.更有甚者,在奉献中掺杂了些许功利主义色彩,以学生给自己带来的好处多少作为对待学生负责程度的依据.还有的老师以掌握学生思想动向为由,私自拆阅、隐匿、毁弃学生信件或日记,这都是对学生人格的不尊重.

3.不尊重学生的受教育权

为使学生听话守规矩,有些老师会以停课停学、逐出教室等方式惩罚学生,让本应该坐在教室里的学生出现在其他地方.还有比较普遍的现象是排座位时将某些成绩差的同学安排在位置比较靠后,远离黑板和讲台的地方,区分不同层次的学生,有侧重点的照顾成绩好的学生,忽略成绩差的学生.这都是侵害了学生的受教育权的表现.

(二)师德存在问题的原因分析

1.只重教书,不重育人

应试教育使得部分老师只重教书,不重育人.教书育人本是教师的天职,是有机的整体,也是教师职业道德的基本要求之一.可是,现阶段出现的一些从事基础教育的教师,片面的理解自己的职责,认为只要教书,完成自己的教学任务就够了,在课堂上极少与学生进行思想上的交流.还有些教师,经常用一种不科学、不规范的方法去接触、了解学生.日益繁重的工作压力,使教师为了自己的工作考核成绩,对学生采取简单直接的教学方法,争取最快速有效地提高学生成绩而忽略了其他方面.教师在授课时只重视文化知识的传授,不注重其他方面素质的引导和教育,其教育理念、教学态度、教学方法和业务素质与社会与国家对教师的要求相去甚远.

3.教师选用门槛低

教师师资的缺乏,导致了许多“无证上岗”老师的出现.虽然国家三令五申强调,无论专职还是教师,均应取得岗位任职资格,学校应施行持证上岗.尚不具备相关任职资格的在岗人员,要通过在职培训、自学考试等方式在三年内取得任职资格,逾期仍未获得任职资格的一律不得继续上岗.可是,从各地来看,很多幼儿园与学校对此置若罔闻.其主要原因还是在于岗位需求量大,而教师资源又献歌对缺乏.很多学校为了填补师资空缺,便对教师的资质和素质方面没有更多的要求.

4.教师法制观念淡薄

虐生事件从某种角度来讲,已不单单是道德问题,而涉及到了法律问题.《未成年人保护法》中规定：“学校应当关心爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视.”《教师法》中也有规定：“教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展.”由此看来虐生教师的部分行为,已经涉嫌违反了相关法律.可是对于相关处罚方式,却没有明确的法律说明和规定.国家法律法规不健全,让虐生行为有了滋生的土壤.再加上部分家长、教师以及学校管理人员法制意识薄弱,法制观念淡薄,发生了虐生事件,习惯于大事化小小事化了,把此类事件低调处理,忍气吞声,更加助长了虐生事件的发生.

三、提高教师师德修养的主要途径

总书记今年教师节时在《致全国广大教师的慰问信》中说过：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献.”[1]（一）转变传统教育理念,加大教师师德修养的教育力度

孔子说：“其身正,不令则行；其身不正,虽令不从.”师德历来就是立教之本.陶行知先生还说过：“道德,是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处.”[2]正因为如此,教师作为“灵魂的工程师”应具有更高的道德水平,这样才能立教以德,以身作则.教师本人努力规范自己的言行,强化教师自我品德修养,要向优秀楷模看齐,积极参与继续教育培训,端正自己的思想态度,自省行为规范,对于自己教育教学中存在的缺点和不足积极加以改进.作为学校方面,当务之急是对教师的从教行为进行全面的排查,发现问题要及时处理,坚决防止和制止再发生任何伤害学生的行为.还要优化师德规范体系,使教师积极主动参与到师德建设中,自愿下功夫学习提高,促使个体道德理性与公共理性有机融合,使得师德规范成为教师生活的一部分,祈祷一种正向的引导作用.同时,对教师加强师德教育,是学校思想政治工作的重头戏,校方应加以重视.通过各方的共同努力,造就一支过得硬的教师队伍,使得每一位教师把爱护学生作为自己的自觉行动,完成百年树人的重任,从根本上彻底杜绝虐生事件再次发生.

(二)倡导尊重与平等对待学生的全员氛围,建立和谐的师生关系

夏丐尊先生说过：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”①爱心和良知是教师的职业底线.无论是就答疑解惑的教育本质来说,还是从教书育人的职业特性来考量,爱心良知都应是教师行业入门的首选资质.尊重其实也是爱的一种延伸和接力.教师尊重学生,主要就是要尊重学生的人格,以及其主体地位.正确处理好教师与学生间的关系,发挥好以教师为主导、学生为主体的关系互动,就能有效提高教学质量,进而达到促进学生主体性发展的目的.德国的著名教育学家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒.”②只要尊重了学生的主体地位,便能充分发挥学生的主观能动性,最大化地激发学生的求知欲,进而培养学生的创新能力和创新精神.尊重学生的主体地位,既是衡量教育现代化水平的重要标志,也是衡量教学人文性程度的重要标志.教师与学生沟通的第一步是“多闭起教师嘴巴,多打开教师耳朵,多倾听学生意见”,并以同理心接纳学生所表白的.③（215）充分尊重学生,师生之间就能建立起一种和谐、平等、的关系,在教育教学过程中师生就能真正达到教学相长的境界.

(三)制定相关制度,加大师德师风的监管力度

教师资格是国家对专门对从事教育教学工作人员最基本的要求.它规定着从事教师工作所必须具备的条件.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度.加大对教师的培养力度,严把教师资格审验关,不让“无证上岗”教师出现,是十分迫切的.

1.增大专业教师培养力度.教师队伍壮大了,有专业资质的老师数量增加,师资短缺的局面便可得到缓解,教师“无证上岗”的情况将逐渐消失.增加专业的培训机构、培训教师的数量.提供相关优惠政策,促使更多的专家团队研究培训方式,更多的专业培训机构和专业培训教师投入到培养教育教师素质的行列中,提高教师整体素质.

2.相关部门对教师资质监管的重视程度需要提高.该惩罚的时候,就要做到严惩不贷,加大惩罚力度,才能形成杀一儆百的震慑力.

3.对于那些违规者,该处罚的就处罚.对于那些混迹于教师行列的无耻之徒,要及时将其清理出教师队伍.

4.建立教师信用制度,对于曾经有过违反教师与教师道德的老师,要坚决打击整治,使其无法返回教师队伍,从而有效遏制虐生行为的发生.

(四)完善相关机制,激励教师养成良好的师德修养

提高教师队伍的整体素质,关键在于依法治校,从职业角度对教师的行为加以规范.教师必须学习好相关法律法规,履行好岗位职责,不得有违反教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规的行为.

1.建立奖励机制.为了充分调动教师的工作热情,让在教育教学工作中有突出表现、有显著成绩的教师受到鼓励,让勤恳踏实工作的教师有继续的动力,让默默付出无私奉献的教师得到回报,学校可根据自身情况制定相应的奖励机制,使教师感到自己的付出得到了认可,自己的奉献得到了肯定,不让教师劳而无获,无法获得职业幸福感.

2.针对目前虐生法律不健全的现象,国家司法机构应该尽快出台相关法法律,对于虐生行为应该如何处罚和惩治,出台明确规定,真正做到“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”.

3.家长和学生也要加强法制观念,不能总是逆来顺受,要学会用法律武器保护自己,对于侵害了自身权益的事情,一定要坚决站出来,绝不能姑息养奸,放任自流.未成年人健康快乐的成长,离不开法律这个坚实后盾的保护,也离不开家长的关爱.

师者,传道授业解惑者也.教师不止是传授知识的人,也是人生的指路人.教育是爱的事业.“起始于辛劳,收结于平淡”,就是教育工作者的人生写照.其实,教师都有把学生培养成善良乐观、学有所长、勇于创新的优秀人才的理想.这个理想,就需要师德来支撑.可以说,教师道德素质比教师文化素质更为重要.师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现.所以,在当今社会,一定要把加强师德修养和提高广大教师思想政治素质放在继续教育的首位,相信在全体教师的努力下,在社会各界的关心下,一定能够杜绝教师虐生事件的发生,让下一代健康成长.

注解

①.致全国广大教师的慰问信[J].中国教育报.2013年9月9日.

②陶行知.每天四问[J].语文学习报.2009年12月21日.

③亚米契斯.爱的教育[M].北京：中国妇女出版社,2010.

④陈虹.真正的教育在于“唤醒”[J].北京教育（高教版）,2001（5）.

⑤吴明隆.教学-如何成为一位成功教师[M],五南图书出版公司,2009.