中职教育国际化探究

摘 要：近年来,中国与世界各国的合作与交流日益密切,这种商品、怎么写作、资本、信息的跨国界流动,必将促进中职教育的国际化发展.我国的中职教育正逐步形成一套较为完备的人才培养模式,从而走出一条中职教育国际化的发展之路.

关 键 词：中职；教育；学生；国际化

随着经济全球化、区域一体化以及现代化信息和通讯技术的快速发展,亚洲地区也加快了贸易一体化和区域一体化的发展进程,中国――东盟自由贸易区的建立,使具有独特区位优势的广西,迅速成为中国进入中南半岛的“桥头堡”和境外贸易集团进入东盟自由贸易区的国际通道,伴随着广西北部湾经济区等重点课题进一步的开放开发与打造,广西与东盟各国的经济贸易和文化交流日益频繁,广西正在成为与东盟各国经贸往来的重要中心之一.近年来,企业用人需求反馈急需大批既掌握东盟各国语言、又熟悉国际贸易知识的国际化人才,一些岗位如：收银员、导购人员、会展人员、外贸业务员、跟单员等出现了不小的人才缺口.

目前广西中职学校推行的是三年制中等职业学校的学生在校学习两年,最后一年到相关企业去顶岗实习的“2+1”工学交才培养模式,这种模式可以让学生充分学习了理论知识的同时,又提高了学生的实践能力.然而这种“2+1”工学交才培养模式在东盟国家与我国交流日益深入的状况下,已经不能满足日益繁荣的东盟国际贸易的人才需求,企业需要既懂得东盟语言文化又通晓国际贸易知识的复合型人才.在此背景下,我们借鉴国内诸多高等学校与国外联合办学的成功经验,提出中职教育国际化课题的研究.

一、中职教育国际化的重要性和必要性

国内的中职院校通过与国际上的教育机构、大型企业和社会团体合作,充分利用国际市场,在教育目标、教育内容和教育方法上逐步适应国家交往和发展的需要,努力培养具有国际发展意识、国际交往能力和国际竞争力的高素质人才

1.中职教育国际化是经济发展的必然趋势

加速中职教育国际化,是经济和社会发展对中职教育提出的客观要求,是提高教育质量、教育水平,提高我国人才竞争力的要求,具有划时代的重要意义.我国中职教育未来面临着国际化竞争的选择与淘汰,必须用国际标准要求自己.竞争速度的加快和竞争范围的扩大,也将为中职教育的快速发展提供充分的内动力.

2.中职教育国际化是促进就业、改善民生的重要途径

更为重要的是,发展国际化中等职业教育是促进就业、改善民生的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节.中等职业教育是人力资源建设的基础,是提高劳动者能力和素质的根本途径,也是创造公平教育、增加就业和收入的最佳途径,是促进教育均衡发展、构建和谐社会的重要组成部分.

3.中职教育国际化是学生长远发展的需要

与其它类别的教育院校相比,目前我国的中职教育部分受到冷落.学生读完中职后一般还要继续深造,进入高职、大专院校再进修几年,否则就业方向和前景不容乐观.如果能将就业、创业、升学和留学四条发展渠道全部疏通,就可以在一定程度上打破制约中职教育的发展瓶颈.推动中职教育的国际化,在培养学生掌握具体工作技能的同时,使之拥有较高的综合素质,拥有国际化视野,可以促使学生不断完善和升级他们的知识结构.

二、中职教育国际化的局限

1.传统职业教育的束缚

传统的职业教育,还是从就业的角度来制定中职教育的人才培养模式,让中职院校的毕业生掌握一门具体技能.当今世界发展之迅速,技能型人才只有不断提升自身的技术水平,同时提升自身的综合素质.国外发达国家的中职教育不仅使学生掌握工作技能,更能突出地发展自我,提高开发创新能力,增强工作责任感.我国的中职教育应更多地培养跨文化、跨学科全面发展型人才,以期逐步纳入国际化轨道.

2.落后观念与机制的制约

面对经济全球化的挑战,中职院校的教学模式还未能与社会需求一致,现有教学体制对中职教育国际化还有相当大的限制.脱离社会实际情况的指令容易造成中职教育的形式化和不实用,加之分配机制的不完善、不合理,使技能型人才失去了应有的位置,致使中职教育受到冷落.

3.其他类型教育机构的冲击

近年来,我国中等职业教育都不同程度地受到了外国教育机构的冲击,相比之下,具有前瞻性和实用性的教学理念更为社会所认可.目前,我国的中职教育仍然较为保守,办学规模、管理方式、招生渠道和收费标准基本没有脱离传统的约束,与其他类型的教育机构相比体现不出创新和差异化,缺乏核心竞争力,常常在同行业竞争中被边缘化.

三、推进我国中职教育国际化的举措

增强教育国际交流合作,充分利用国际教育市场,在教育内容、方法上适应国际交往和发展的需要.逐步形成一套较为完备的国际化人才培养模式,走出一条中职教育国际化的发展之路.

1.师资队伍国际化

要适应中职教育的这种国际化趋势,就必须树立新的教育理念,改革教育体系和教学方式,加快教育与国际接轨的速度.师资队伍的国际化是培养国际化人才的重要支撑.中职学校只有不断吸纳优秀的外语人才,适时选派本校教师赴国外研修,才能逐步使学校的教学理念与国际接轨.通过国外教育资源的开发与积累,国内外院校合作办学,不断开发出国实习与留学通道,也可以为学生提供更加多样化的发展选择.

2.教学理念国际化

开展以知识和技能为基础的、适应国际劳动力市场需求的职业教育.我国的职业教育应致力于为学生扩大国际生存空间,让学生毕业后适应国际劳动力市场需要.课程的开设应是适应国际市场通用课程,加快参与国际互联网上的职业教育活动,为学生的国际化教育活动增加机会；在课程的设置中,加强国外知识、语言和文化的含量,促进教师和学生熟悉相关国家的语言和文化；建立校企合作制度,开展学生、教师互换交流和实习活动.

3.人才评价标准国际化建立与国际接轨又体现自身特色的人才评价体系,形成与国际教育机构学历互认和教育质量认证制度.积极引进国际各类职业技能考核体系,形成开放灵活的办学体系,实现人才规格设计的国际化.教育不再是封闭的、孤立的和终结性的,学校与社会之间、国家与国家之间的界限将被打破,整个中等职业教育统一在全球化的终身教育体系中.

四、中职教育的主要内容和步骤

1.调研东盟国家和国内企业人才需求,形成调研报告

调研东盟国家及国内企业对人才的需求变化,传统的“2+1”工学交才培养模式,已经不能满足日益繁荣的东盟国际贸易的人才需求.形成调研报告.探索中职教育国际化人才培养模式.

2.制定中职教育国际化职人才培养模式

中职教育国际化职人才培养模式从东盟国家人才培养定位、培养目标、职业岗位分析、课程建设、

办学模式等方面进行分析.采取学生两年国内学校学习东盟语言和专业知识,一年出国留学模式.学生经过考核合格后,第三年到东盟国家（越南、泰国）大学留学学习语言,深入学习东盟国家的文化习俗,安排学生在当地的企业进行实训.优秀的学生在东盟国家（越南、泰国）就业,拓宽中职学生的就业之路.

3.改革传统课程模式,编写东盟特色校本教材

调研东盟国家对中职学校人才的岗位能力要求,在课程设置、教学内容以及培养目标等方面实施面向东盟国家的中职教育国际化.与东盟国家人才需求接轨,学校在商务越南语、泰语等东盟小语种专业课程开设基础上,以选修课的形式,增设《国际贸易基础》、《秘书基础》、《会计基础》等商务技能课程；国际商务专业、电子商务专业增设《泰语口语200句》《越南语200句口语》等东盟语言课程,让学生实现专业能力互补；同时编写《东盟十国风情》等校本教材,增加泰国、越南、柬埔寨等东盟十国人文、经济和社会等相关知识的介绍和学习,进而提高学生国际化职业素养,拓宽学生实习就业渠道.

4.与东盟合作院校签订合作协议,建立中职教育国际化长效合作机制

与越南、泰国等合作院校签订合作协议,积极探索面向中职教育国际化培养模式,规范对学生国外留学的管理和跟踪,制定《广西华侨学校学生国外留学管理办法》、《广西华侨学校学生国外顶岗实习管理办法》,中外学校共同组织教学,共同开展东盟文化教育,共同进行学生考评,助推学生全面成长.

5.总结交流

以论文的形式总结交流中职教育国际化人才培养模式的体会,为相关工作提供借鉴.