探析中国美术教育

中国的美术教育发展有一个世纪之多,中国美术教育在一定的历史时期,具有一定的作用,在现在经济高速发展的今天,中国美术教育对中国经济有一定的促进作用,本论文从中国美术教育发展三阶段、中国美术教育存在问题及中国美术教育发展方向进行阐述,希望为中国高校美术教育发展提供一些理论参考.

进入新世纪以后,中国美术教育发展比较快,中国美术教育有100多年的历史,中国的绘画技术处于世界先进水平,中国美术有灿烂的过去,一定辉煌的明天.中国美术教育在我国各个领域中发挥重要作用,现在高校美术教育越来越被人们关注,本论文从不同层面阐述中国美术教育.

中国美术教育的三大发展阶段

1.科学主导艺术

第一阶段是1919年开始到1942年,这时期的中国美术教育主导是科学艺术,具体从五四运动到1942年延安文艺座谈会召开.中国美术教育受到五四运动的影响,在中国这个时期发展比较快,发展事态比较好,在旧中国中,无论从政治、经济、文化层面上,都发挥了重要作用,这个时期产生了很多美术方面重要人物,比较有代表性的有徐悲鸿、林风眠等.这些典型代表人物有的从西方资本主义国家归来,其西方资本主义思想,对旧中国的政治、经济、文化都产生了一定影响,在一定程度上,促进了中国各个层面的快速发展,科技发展,对艺术的发展起到一定促进作用,中国对艺术比较重视,美术教育是艺术生活中的一种,对人们的精神思想有一定的影响,正确的精神思想能主导中国的历史变革,在中国历史时期,中国的美术教育发挥了一定作用.

2.政治主导艺术

第二阶段是1942年开始到1978年,这时期中国美术教育无论是战争年代,还是和平年代都是为政治怎么写作的.艺术在一定时期内是政治的工具,统治者借助于艺术思想,表达一定的意义,政治艺术具有一定的特殊性,表达统治者的思想.

3.多元共存、经济主导艺术

第三阶段开始1979年,这个时期中国十一届三中全会以后,中国各个层面都是百废待兴,中国美术教育也发生一定的转变,中国把阶级斗争转变为经济建设上,一切以经济建设为中心,大力发展生产力,提高人们的生活水平.到了新世纪以后,中国美术教育发展到一个新阶段,为中国的经济建设作出一定贡献,很多美术作品,都反映了中国经济建设的繁荣景象.

当前中国美术教育存在的主要问题

1.科学、政治、经济的相继主导,使美术教育背离了本体轨道

在中国美术教育发展的轨道上,在一定时期内分别受到了科学、政治、经济的影响.艺术在一定时期内以一个层面为主导,与当时的社会状况有一定关系.艺术是为三者怎么写作,但科学、政治、经济本身不是艺术,对中国美术教育自身的发展有一定的影响.中国美术教育尤其绘画有一定的发展历史,在先秦时代,一些画家的作品就是反映当时的文化,作品具有一定政治、经济因素参与,反映社会发展状况.中国美术教育根据自身的需要进行发展,不受到任何因素的影响,这是理论的可能,但现实中,美术作品肯定与社会的发展有一定的联系,美术作品脱离社会发展,就没有了现实意义.

2.美术教育体制缺乏系统性、全局性,各个环节存在严重的脱节现象

中国美术教育发展大局观不强,缺乏系统性,主要表现在应试教育与大学教育的脱节、大学教育与社会需要的脱节、美术评奖与大师道路的脱节、儿童画与成人画的脱节、普通教育和专业教育的脱节、纯艺术和实用艺术的脱节.以应试教育与大学教育关系为例,在遴选学生上,大多数院校遵循着固定的考试模式,使得很多文化成绩差而转向艺术类考试的考生在急训个把月、掌握某所院校的所谓风格后,就投其所好地参加并轻松地通过专业考试.而这些学生是否具有艺术天赋、能否成为艺术人才就不是这些院校所关心的了.

中国美术教育发展的基本思路

通过中国美术教育发展的历程,总结历史经验教训,首先要弄清楚中西两种学科内涵及其差异.西方美术教育较早确立了逻辑分析的学科体系,这是它的长处.但不可否认的是,它本身也存在着严重的缺陷,这在绘画上的表现尤为突出.传统西方绘画的物理自相性决定了它必须依附于物理学、数学、人体解剖学等自然科学,这使得它所必经的学科训练没有一门真正的艺术学课程.由于绘画艺术学科体系被自然科学代替,西方现代诸多画派的产生仍离不开数学、材料学、工艺学等,致使西方至今也无法完成艺术绘画学科建设的任务.

总之,中国美术教育发展经历了一个漫长的历史过程,艺术作品具有一定时代特征,反映了历史发展的轨迹,中国美术教育在一定时期内,以科学、政治、经济为依托,发展中国美术教育.

（作者单位：潍坊科技学院）

作者简介：李君红（1986-）,女,山东寿光侯镇人,初级＼助教,研究方向：艺术设计学.