新课改下小学语文教学改革探析

摘 要：新课改下的语文教学,教师要吃透吃准新课改的教学理念,转变教学思想和方法,突出学生主体地位,把课堂还给学生,认真处理好教与学的关系、处理好课内语文学习与课外语文学习的关系、处理好基本素养和创新能力的关系,才能大幅提升小学语文教学质量.

关 键 词：教学理念角色转换激发热情实践活动创新能力

语文学科作为小学最重要的基础课程之一,在小学的整个学科体系中占有重要的地位,语文学科学习的好坏一定程度上会影响到其他学科的学习.因此,为了适应社会日渐发展对人才的需求,教育部门不断加强对课程的改革,作为基础教育教学阶段的小学语文在面临新课改背景下应如何发展,如何适应新课改大纲,满足教学要求,本文对此做出了简单的探讨.

一、新课改背景下的教学理念

小学语文新课标中课堂教学仍然是教学工作的主体,但不再是教育者的唯一教学方式和手段,学生的主体作用在新课标的背景下被发挥得淋漓尽致,教师应用全新的教学理念和新型的教学模式来全面提高学生的语文水平,为学生以后的学习和发展打下坚实的基础.

二、新课改背景下的教学要求

1.在新课改背景下小学语文教学中需要转变教学思想和方法.教学思想的转变是新课改要求的核心问题,它要求教师能够改变传统单调的教学思想,能够根据不同的个性和发展阶段制定符合学生自身发展的教学思想,教师应该建立以学生自主学习和互相交流为主的探究方法,为以后独立的学习和待人接物打下坚实的基础,使学生完全参与到新课标下的语文学习当中去.

2.在新课改背景下小学语文教学中需要转换角色.主体角色的转变是新课改下教学要求的关键.首先,人教版新课程要求,把课堂还给学生,教师教学由传统的传授知识转变为学生自主组织学习,学生成为课堂的主人,教师则成为组织者,负责为学生安排与策划学习、合作、交流的时间和空间,让学生在这些自主交流当中感受语文学习的乐趣,最大限度地激发学生的主体学习意识,与新课标相适应.其次,教师应该成为学习话动的引导者.小学语文教学知识面比较广泛,学生的自主引导活动能力还不是很强,这就需要教师在学生学习活动当中担当着一个好的引导者.教师在引导学生活动中不要轻易地告诉学生思考的方向与问题的答案,应该注意指而不明,引而不发的特点,在学习方法、思维模式上让学生感受启迪.第三,教师应该从传统严厉的架子中走出来,成为与学生一起学习的伙伴.教师可以通过观察、交流与倾听等方式参与到学生学习活动中来.

3.在新课改背景下小学语文教学中需要处理三对关系.首先,我们需要正确处理好教与学的关系.在小学语文教学中,教与学是一对相辅相成的关系,教师需要正确处理好这对关系,最大程度地帮助学生学,这就需要教师摒弃以自我为中心的思想,树立学生成为学习主人的观念.在小学语文教学当不但需要发挥学生的主动性与创造性,还需要激发学生自主学习的热情,这时就需要教师做好有效的引导.教师不但引导学生如何学习语文知识、培养学生语言思维,还需要引导学生对语文产生兴趣,帮助学生体验语文学习中的乐趣,从而使学生在不断的学习中产生自信,探索出自身学习语文的方法,对语文学习产生良性循环.学生对学习产生了兴趣、自信并且有了学习语文的方法,对帮助学生主动学习,激化创造力大有益处.其次,我们需要正确处理好课内语文学习与课外语文学习的关系.传统的语文教学当中,通常把学生禁锢在教室里,因怕外面的世界干扰到学习,很少走出教室.一心只读课本.这种观念阻碍语文更进一步的学习.新课改强调不要只以课堂为中心,还需要注重课堂之外的语文学习.社会、现实生活与大自然都有很多语文学习的素材,也可以说它们是语文学习的大课堂,那么,就需要我们不但改革课堂教学的方法,还同时深入到课堂外语文的学习当中去.通常课堂教学以读书、写字、答问等方式为主,很少把生活当中丰富多彩的语文实践活动引入,这一点在新课改的背景下语文教学应该予以加强.对于语文教学当中的形式,途经以及教学内容等都需要融入“走出去”的观点,重视课外阅读的重要性.教师做好课外习作的指导,让学生把课内学习知识能灵活迁移到课外学习当中去.但是,教师在同时重视课外语文教学的过程中,需要结合新课改的教学大纲,增强教学的计划性与目的性,减少盲目让学生在茫茫的语文课外学习中得不到实质性的内容,而只是流于表面,在形式上热热闹闹、快快乐乐,把大量的学习语文的时间用在非语文的活动上,那样就得不偿失,与新课改背景下的小学语文教学是背道而驰的,所以,我们在新课改背景下的小学语文教学不但需要结合课内与课外两重形式的语文教学,还需要充分注意课外语文教学的方式方法,加强教学的目的性,减少随意性,让教学收到实际成效.第三,我们需要正确处理基本素养和创新能力的关系.小学语文教学主要是为学生学习语文能力打基础,基本素养作为浩瀚语文知识海洋当中最基本需要掌握的语文能力,它的掌握程度对以后的语文学习产生深远影响,需要教师引起重视.新课改也有对学生养成扎实的基本素养傲出要求.基本的语文素养包括比较强的识字写字、必要的语文知识、口语交际、习作、阅读等能力,基本的语文学习方法与良好的学习习惯.除了培养出扎实的基本功,还需要培养学生的创新能力.培养创新能力要求我们培养出的学生不但具有独立思考问题的能力,还要具有丰富的想象能力.小学语文教学过程中,当在识字学习时,为帮助学生记忆,可以引导展开各种想象,鼓励学生发表独特的见解；当在看图说故事与看字想画面的语文学习中,激活学生思维,充分让学生进行思考与想象,然后相互进行交流；当在作文教学当中,让学生细致得观察,鼓励写有想象力的个性化作文.但是,在培养学生创新能力的过程中,防止盲目追求新颖,而忽视了阅读课文中的真正含义,需处理求同与求异思维的关系,关键让学生说出自己真实的想法,这样才能有利于新课改背景下的小学语文教学健康发展.

总之,小学语文教学的改革是一个比较复杂的工程,不仅需要理论上的突破,同时也需要实践层面上的不断创新.但是,就目前来说,小学语文教学改革还处于一个探索的阶段,没有现成的经验以及模式来借鉴,所以,学校应该在把握语文教学一般规律的基础上,结合自身的教学现状灵活变通,适度创新,只有如此,才能大幅提升小学语文教学质量.