新课改视阈下初中计算机课堂教学新模式探微

摘 要：近年来,各中学初中计算机课堂的教学模式不断完善,这主要基于新课程改革的逐步深入.初中计算机教学在整个计算机教学中占有基础地位,且相当重要.在新课改的大环境下,初中计算机课堂教学得到了提高,本文对新课改视阈下初中计算机课堂教学模式进行探微分析.

关 键 词：新课改；计算机；课堂教学

初中计算机课堂教学是孩子们学习计算机的重要时间,是计算机教学的基础部分,对于初中计算机教学来说,教学的主要目的是不断激发学生对计算机的兴趣爱好,大大提高学生的学习能力和计算机素养.

在新课改下,初中计算机课堂教学的特点主要体现在以下两个方面：一方面,初中生的年龄通常都在12岁―15岁范围内,难以理解深层次知识,对于深层知识的理解主要依靠孩子们浓厚的兴趣,新课改教学过程中,着重培养孩子们的兴趣；另一方面,初中教育更重要的是启发,其体现在建模上,要求学生能在头脑中将每个学科都进行系统的建模,在新课改教学过程中,要对每个孩子进行思维的培养.

一、兴趣教学

俗话说“兴趣是学习最好的老师”,在新课改的背景下,教师运用兴趣教学法,加快学生学习速度,提高学生接受知识的能力,这其中主要的方法都是要使学生对知识学习产生浓厚的兴趣.兴趣不仅是学习最好的老师,而且又是一所好的学校.因此,在新课改的背景下,教师结合计算机课程与初中生的兴趣爱好心理等,创造设计教学情境,不断增强学生对计算机知识学习的兴趣与爱好.例如：在进行打字训练时,可以利用一些竞技游戏软件,比拼打字速度和技巧,这样一来,学生可以主动进行打字练习,相互比赛,既可以锻炼学生打字速度,又可以增强学生对计算机学习的兴趣,从而有一个良好的教学效果.

二、理论知识教学联系实际生活

对于知识的学习,我们最终的目的是运用到实践中去.新课改初中计算机课堂教学过程,看重学生运用知识的能力,尽管学生不能把所学知识全部运用到生活中,但教师在知识的讲解过程中要联系实际.例如,教师在讲解利用计算机信息同步功能、地图软件掌握线路方法、视频传输等,这都给人们的生活带来极大便利,缩短课本和生活之间的距离.现在,计算机应用范围十分广泛,全面普及,此种联系实际的教学方法给孩子们带来了极大的便利.

三、将被动学习转变为主动学习

对于不同的学生来说,学习对于他们可能有着不同的意义.如果学生在课堂上获得知识而高兴,那么证明他愿意主动地接受知识.如果学生在课堂表现出不愿接受,证明他在获得知识方面是被动的.这两种学习情况称为“自主学习”与“被动学习”.而如何将被动式学习化为主动学习,这是计算机教育工作者所要解决的关键问题.因为计算机教学具有较强的可操作性,这是计算机教学所具有的优势.例如：教师在讲解“制作幻灯片”时,教师可以课前展示一些幻灯片,投其所好,内容以这个年龄段孩子喜欢的东西为主题.课堂授课后,教师将时间留给学生,让学生逐步去探索,找出应用技巧,这样一来,将被动式学习转变为主动式学习,此种教学效果要远比传统的被动式教学效果好得多.

四、划分学习小组

在新课改前,采用学习小组的教学方式,并不是初中计算机教学所特有的.但是,新课改后,教师研究新的教育形式,将划分小组学习合理地运用到初中计算机课堂教学中,获得了更好的教学效果.对此,教师们总结划分学习小组的经验时,了解到并不仅仅是使学生相互帮助,更主要的作用是发挥传带的作用.由于团队力量和团队之间的比拼,小组里的每一个人都要努力.这样一来,既可以把学习兴趣传给学生,又可以将学生学习方法传授给他人,还可增加学习乐趣和团队合作力,提高课堂教学效果.

五、总结

本文对新课改视阈下初中计算机课堂教学新模式进行探微.总结来说,新课改下初中计算机课堂教学是多种多样的,教师要结合自己的教学经验和教学方法进行教学.通过实践进行总结,笔者提出兴趣教学、理论知识教学联系实际生活、将被动学习转变为主动学习、划分学习小组四点教学方式,希望能够对今后初中计算机课堂教学有积极地影响.