初中生地理兴趣的培养

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用.全日制义务教育《地理课程标准》课程目标中明确指出,通过初中地理学习,使学生“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,等.”为落实这一目标,在地理教学中,我们应该利用各种措施激发学生学习地理的热情,提高学生学习地理的兴趣,充分调动学生学习地理的主动性和积极性,同时,这也是学生学好地理的关键.

一、和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的基础

教学过程是师生之间的一种双向交流的过程.古人云：“亲其师则信其道”.也就是说,要让学生喜欢学习老师所教的课,首先要让学生喜欢老师这个人.

在地理课堂教学中,努力创造自由、宽松、和谐的师生关系,缩小师生距离,才能使学生愉快的学习,产生学习兴趣.

和谐师生关系的建立,是一个长期的潜移默化的过程.除了在课堂上,老师态度和蔼、亲切外,还要求老师在生活细节上关心和关注学生.比如,在寒潮来袭前,叮嘱学生“多穿衣服,预防感冒”；在放学时,说一句“路上小心”；在学生生病时送上亲切的问候；在节日时,送上真诚的祝福.这一切,都会在初中学生的感情上引起共鸣,让学生感觉到老师是他们的朋友,也会因此而对老师所讲授的知识更感兴趣.

二、设计巧妙的课堂导入,激发学生的探索兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”.学生对一节课是否投入,是否感兴趣,课堂导入起着很大的作用.良好的导入,可以使学生在最短的时间投入到课堂教学的最佳状态中去.课堂导入的方法很多,有复习导入法、设置疑问导入法、诗词影像导入法、故事导入法等,要根据不同的课堂内容进行精心的设计,才能起到好的效果.如在讲授《澳大利亚》时,我制作了一段视频资料：澳大利亚美丽的风光、珍惜古老的野生动物,然后配上深情地解说,一下子把学生带入美轮美奂的自然风景和神秘的童话世界.老师话锋一转设置疑问：为什么只有澳大利亚才有这些古老的珍稀动物呢?问题一出,学生马上开始了热烈的讨论与猜想,注意力也立刻集中到问题上来,学习积极性调动起来,课堂气氛活跃起来.这时候,我引导学生进入正题,首先了解澳大利亚的地理位置.让一节课在学生高涨的情绪中展开.

三、设计有效的教学活动,激发学生的学习兴趣

初中《地理课程标准》把“改变学生的学习方式、促进学生探究”作为地理教学的基本理念之一.为落实这一目标,各种版本的新教材都加大了活动的内容,“活动”已成为初中地理教学的重要组成部分,其功能已经从复习巩固课堂知识、补充与延伸课内教学、承担新知识学习,转向促使学生广泛参与的活动教学,从而改变学生的学习方式,使其成为真正的学习主人.只有学生成为了学习的主人,才能够对学习产生兴趣.因此设计有效的教学活动,引导学生在活动中学习新知识,在活动中得到体验和发展,把知识学习的过程变成探究性学习的过程、创新的过程,显得尤为重要.

地理学科活动题材广泛,活动方法多样,可以根据初中学生的年龄和心理特征,根据不同的课堂内容设计不同的活动.初中地理课堂中的教学活动可以有以下几种：游戏竞赛、角色扮演、辩论讨论、模型制作、社会调查、主题宣传等.

四、利用多种手段辅助教学,提高学生学习地理的兴趣

1.板图

地图是地理的第二语言,在教学中,教师如果充分的运用板图板画讲绘,同步进行地理教学,使地理知识的出现,伴随板图反映出来,语言与图像紧密结合,就能体现出地理知识与图像不可分割的特征,同时均称、规范的点和线,鲜明、和谐、自然的粉笔色彩,生动、美观的图像,出自教师的现场作图,更能激发学生的敬佩之情从而兴趣高涨,注意力集中.

2.板书

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业.”板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,板书艺术则是教学艺术的有机组成部分.富有艺术性的板书,不仅能够使学生对课堂教学的主要内容产生强化作用,还给学生以美的享受.比如在《西北地区》一课的教学中,我设计的板书如图,既把课堂所学的主要知识展示出来,又体现了地理事物之间的联系,学生不但易于接受,长期坚持下来,学生还会学着老师的样子把课堂的总结写的非常条理.

3.多媒体

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段.对于传统教学中,难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学方法,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量.

五、采用多样的记忆方法,巩固学生学习地理的兴趣

初中学生的理解力还不是很强,面对地理知识涉及面广,内容庞杂,记忆起来感觉较为困难.要让学生学习地理的热情不退,良好的记忆方法很重要.所以,在教学中渗透记忆方法,也是激发学生学习兴趣的重要途径.初中地理中记忆方法大致可以采用以下几种：谐音记忆法、歌诀记忆法、联想记忆法等.通过多种有趣的记忆方法,使学生感到地理记忆并不难,学习的兴趣才能长久保持.