中学数学教学中关于素质教育的探析

摘 要：中学是学生人生成长中的一个重要时期,数学是一门重要的学科.长期以来的应试教育带来的负面影响在逐步的暴露出来,这样不仅影响了学生综合素质的发挥在那,更影响了教育改革和成果.一般而言,素质教育的目的是推进学生多样化的发展,在学习中培养学生的兴趣和创新能力等等.在实际的教学中,有道各种因素的干扰了,数学教学中的素质教育并没有得到有效地贯彻.本文探讨中学教学中影响素质教育的各种因素,并有针对性的提出参考意见,为今后在教学中进一步开展素质教育提供有效地参考.

关 键 词：中学教学素质教育数学

一、素质教育的内涵和中学数学中素质教育的关键点

1.何为素质教育

素质教育是区分以往的应试教育,素质教育强调的是学生学会做人、学会学习、学会创造,目标是为国家培养合格的社会主人.在素质教育中,将学生作为教育的主体,以往都是教师.具体而言,素质教育就是以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以提高国民的综合素质为最终目标的实践教育活动[1].总的来说,素质教育是一种思想,同时也是一种教育方法.在素质教育中,需要尊重学生的独立性,形成学生自己的独立思想,同时形成自我的个性.这摆脱了以往应试教育的缺点,回归了教育的目的.数学是一门基础教育,是一门终身使用的技能.在数学教学中实施素质教育的需要注意以下的要点.

2.数学教学中实施素质教育需要注意的地方

数学不是一门空泛的学习,是一门空泛学科,其中蕴含很多的人文思想,也包含很多的哲学思维.我们可以从以下几个方面来探讨：

（1）基本知识与技能层面

依据国家教学大纲中的要点,中学数学教学的目的是：掌握一定的数学概念、公式、定理,掌握一定的数学技能.其其中对于数学技能的要求是指能够掌握一定的计算步骤、数据处理、绘图和推理等等技能.总的来说,在中学数学教学中的素质教育不仅仅是锻炼学生的获得技能,同时发培养学生的探索和创新意识.但是也不可以走极端,在培养学生的素质教育的同时忽略了基础教育.

（2）基本能力层面

中学教育的基础能力上来讲,主要是培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力,同时可考查学生自学能力.这部分无论是以往的应试教育还是当今提倡的素质教育,这些都是不可缺少的,属于学生终身使用的技能.因此,在教学中,需要教师耐心的引导,特别是在小学到初中以及初中到高中阶段的数学教育,涉及到线到面的思考和平面到空间的转变,这其中的转变需要学生深刻认识到.

（3）思想教育层面

我们在日常的教学中,可以通过对中国古今数学成就的介绍,来来培养学生的爱国主义思想和民族自豪感、自尊心.同时,由于数学中富含各种哲学思维和辩证主义,比如对立统一、量变质变和运动变化、有限与无限等来培养学生的哲学意识.为逐步形成工程主义世界观打下基础.

二、进行素质教育中需要注意的问题

1.创建新型的教学关系

在以往的教育模式是以教师为主体的,在素质教育的课堂教学中,教师要积极地发挥自身的导师作用,需要根据课程的变化而调整自身的教学计划.老师的作用不是让学生学习到什么,而是培养学生的自我意识,唤醒学生的学习.转变学生以往的思想观念,从“要我学”到“我要学”进行转变.

素质教育的课堂中,老师和学生的关系不再是一个听一个讲的关系,而是学生和老师相互交流,相互沟通的课堂.这样的课堂氛围,不仅可以寓教与学,而且也培养了学生的人际交往技能.

2.合理分配课堂资源

以往的教学中,老师都是知识点、例题讲解、习题练习的步骤.在素质教学的课堂上,不仅有以上的步骤,同时还有老师和学生的课堂交流,谈论双方对此的看法.这对老师提出了更高的要求,教师不仅需要知道教学目的、重点、难点等,同时也善于把握课堂时间节奏.要使课堂结构合理化、教学方式最优化.

3.转变教学模式

长期以来,数学教学中,很多老师只是注重知识的讲解,这导致了学生的学习兴趣不高.在素质教学课堂上,需要教师采取灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣.比如,在某道数学题时,说到航母的甲板倾斜角是15°,对于航母这个主题,可以进行适当的引申,增加趣味性.

同时,加强对于课堂过程的掌握,

4.积极培养学生的学习兴趣,重视课堂外的交流学习

兴趣是最好的老师.浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动中学教学中[2].学生普遍处于青春期,具有很强的逆反心理.在这一时期,学生具有很强的自我表现欲.心理学上讲,自我表现是人们普遍具有的心理倾向,自我表现愿望的满足,有助于自我效能的增强[3].虽然表现欲是造成课堂“调皮鬼”主要因素,但是我们需要善于引导,抓住学生在学习中的闪光点,同时不失时机地给予鼓励和表扬.这不仅能增强学生的自豪感,同时也能促进学生心理上的自我肯定.这样不仅满足了学生自我表现欲,更多的是,在学生心里增加学习的和学习的兴趣.

5.培养学生的探索欲

学生在中学时期具有很强的探索欲,在实际的教学中,让学生以研究者的身份,参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快感,从而产生浓厚的兴趣和求知欲.我们可以在教学中,通过对一个公式或者公里的推导过程,然学生明白一个数学结论是怎样获得和应用的.在一个充满探索的过程中,让已经存在于学生头脑中的那些不那么“正规”的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论,从而激起学生的探索的.同时还可以培养学生刻苦学习和顽强拼搏的学习氛围.

总结：

素质教育是一项长期而艰巨的任务,需要广大的教师在教学中逐步摸索前进.在教学中改变以往的以考试成绩为主要目标的教学模式,充分发挥学生自主学习的积极性,最终全面提升学生的综合素质.