电脑软件在中职图案教学中的应用

摘 要：在现代社会高速发展的背景下,图案艺术设计与表现日趋多样化,中职图案教学不能停滞不前,应对传统教学方式有所改进,有所提升.在尊重传统手绘方式的教学基础上.使用电脑软件辅助教学,提高学生学习积极性,极大提高教学效率和学生学习效果,使学生能更好地将图案应用于生活.

关 键 词：现状电脑软件教学应用效果

中图分类号：G718文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.061

1中职学校图案教学现状

1.1着重传统形式的临摹教学,手绘图案,表现方式单一

教师对学生的绘画能力的掌握,形式美法则在作业中的体现,作为评价的主要标准.造成学生作业千篇一律,唯一不同的只是学生完成作业的认真程度,技巧熟练与否而已.教师的评价标准虽然能够加强手绘技能训练,但是学生专注于手绘,缺少现代电脑辅助软件的训练,缺少运用新的表现技法等多元表现训练.

1.2中职学校图案课程安排紧张,内容单一

图案教学由于是基础课、专业附带课程,经常被教务主管部门轻视.安排课时对于教学内容来讲,是不够的,任课教师变得无奈,积极性减少,教学内容缩水,对学生要求降低,造成内容单一.停留在技术性训练,没有对学生作提高训练和创新训练.

1.3教师教学和学生学习有点程式化

教师惰性教学,学生学习按部就班根据传统图案教材进行.在课堂教学中,受场地、表现材料、教学纪律等影响,教师一般不鼓励学生对绘制图案作更多的表现技法尝试,最多只作书面介绍,更加没有想过使用学校的电脑机房,使用电脑软件辅助图案教学.另一方面,中职学生基础薄弱.学习主动性较低,教师与学生相互依赖,教学效果进步不大.

1.4教师教学和学生学习效率低下

在传统的图案教学中,教师花费很多时间讲理论知识和绘画技巧.但由于中职学生自身的原因,并不能很好地理解,并怎么写作他们的图案学习.教师花很多时间作示范,造成学生课堂做练习的时间减少,由于教师花费时间较长也导致课堂时间消耗、课堂秩序的不稳定.

2应用电脑软件教学,有效提升教师的教学方式

随着绍兴柯桥轻纺城市场国际化,面料图案越来越新颖、时尚,以及社会制版公司和花型设计工作室的工作人员要求,作为中职学校美术专业教师,不但有扎实的手绘能力,还要加强电脑软件在教学中广泛而深入地运用.

2.1讲授花卉白描课程

教师一般要讲解勾线地使用要领及分析优秀地白描作品.教师利用多媒体软件如照片查看器、美图秀秀等放大、缩小、移动作品,既可以向学生讲解整体效果,又可以强调细节处理,使学生直观明白各种线条的使用技巧以及自己学习努力方向.

2.2讲授花卉的影绘法及黑白图案课程

教师利用Photoshop软件打开鲜花图片素材,采用钢笔路径工具或魔术棒工具,依据花外轮廓形成选区,再填充黑色,就向学生清楚展示了影绘的技法.此项功能同样适用于教师讲授剪纸图案的绘制.

2.3讲授色彩基础课程

教学结合电脑软件,可以让课堂更加精彩.以往教师上色彩课总是为教学资料向学生展示,以及制作示范而犯愁.现在教师利用Photoshop软件中的拾色器结合理论知识讲解色相、明度、纯度.

2.4讲授二方连续纹样课程

教师利用Photoshop将圆形、方格、菱形组成几何骨骼图案,并且在几何骨骼内填充抽象的动植物纹或花叶纹,制成单位纹样,裁剪后保存应用格式,或直接在金昌软件中描画,使用EX9000中特有的贴边连晒功能,选择水平方向或垂直方向连晒,制成二方连续纹样.还可以在软件中替换颜色,实现多个套色版本.

2.5四方连续纹样是染织图案教学的重点和难点

教师同样可以结合电脑软件有效地解决问题,尽可能在课堂实践中体现图案教学的目的性,功能性和实用性,缩短课堂实践与生产实践的距离.

第一,教师讲授四方连续概念时,学生一下子较难理解,可以结合金昌EX9000的接回头功能,把单位纹样分别进行平接、跳接的贴边连晒,直观地显示单位纹样依据组织形式四面八方扩展的效果,加深学生对四方连续概念的理解.

第二,将公司行业标准引入课堂.以往手绘的载体是纸张,现在将纸张转变成电子文档,其中非常重要的就是单位“像素”和“分辨率”.通过Photoshop软件对文档大小设置不同的对比,使学生明白,手绘图案在扫描仪中要设置300分辨率以上,如直接在电脑软件中绘制,设置也要300分辨率以上,才能满足生产需要.

第三,教授学生绘制四方连续,将传统手绘与电脑软件相结合.引导学生从自然界的花卉、树木、动物,风景等图片中吸取灵感,借鉴美丽的色彩,优美的形状,繁复的肌理效果,怎么写作图案.

第四,引导学生根据纹样内容及表现方式结合电脑软件绘制四方连续.

第五,教师将家纺和服装面料图案设置为实践课题,使学生更有目的性和针对性,在绘制中体验创新的成就感.教师结合电脑软件制作实践课题的效果图.

3应用电脑软件教学提升学生的审美水平、学习积极性、学习效果

3.1提升学生审美水平

以往学生受条件限制,只看到教材上的图片,而且受图片大小,印刷质量影响,视觉感受不够直观,效果不尽如人意.现在教师可以通过电脑软件从网络上下载海量的图片资料,也可以将优秀的图案书籍扫描到电脑,制作成PPT电子教材.极大地开拓了学生的视野,提高了审美水平.

3.2提升学生学习积极性

图案教学中结合电脑软件使教学手段多样化,能营造良好的教学环境和学生学习的氛围.利用软件强大的图像处理功能,使学生感受到神奇效果,满足好奇心理.用软件模拟面料图案的模特着装效果,增强了学生的自信心和成就感.所有这些都极大调动了学生学习图案的积极性.

3.3提升学生学习效果

通过结合电脑软件教学,学生对图案知识从概念到表现技法有较直观地感受和理解,对于传统图案教学中,学生学习效果的提升无疑是明显的.

根据以上论述,电脑软件的应用能使图案教学形式更加丰富.强调在不丢弃传统手绘方式的基础上,恰当好处结合电脑辅助软件设计,拓宽学生信息量的同时,也可以增强课程的实用性,有效提升教师教学效率,提升学生的学习效果,使学生能更好地学习图案设计,应用于实际生活.