创造条件推动班主任工作健康

摘 要：班主任工作是一项专业性很强的工作,如何稳定班主任队伍,提高班主任业务素质,需要学校及教育主管部门创设良好环境,建立良好的培养、激励、培训机制,有力提高班主任专业素质,促进班主任工作健康发展.

关 键 词：班主任专业性发展

中图分类号：G630文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.120

当前我国正努力提高国民素质教育,担当重任的就是各级各类教师,在高中教育中,正是学生健康人格定型期,面对越来越多的独生子女,问题学生,老师既要教书更要育人,而在育人方面担当重任的就是班主任,班主任工作做得如何,小的方面影响学生的健康成长,大的影响到社会的和谐稳定.

长期以来,很多人认为班主任工作没什么技术含量,只要有热心、有爱心、有责任心就可以了,人人都能干.其实这是一个误区,班主任工作是一项不可替代的专业性职业,班主任除了应具备一般教师的基本品质外,在专业知识、专业技能和专业道德等方面还有更高的要求.如何促进班主任工作的健康发展,推动学校基础管理工作的顺利开展,成为学校和教师共同探究的话题,当前大学还没有班主任有关的专业设置,这就促使学校成为班主任的专业发展的有力推动者.认为学校应该做好如下几个方面的工作.

首先,规范班主任的培养机制.一方面加强年轻教师的班主任工作培训,实行一对一的师傅帮扶制,学校牵线,双向选择,结成师徒对子,考核时绑定考核,徒弟班带得好师傅也沾光.师傅指导认真,徒弟努力学习,既融洽了新老教师的关系,也促进了学校班主任工作的良性发展.另一方面建立合理的班主任轮换制度,力争让有条件的老师都有机会当班主任,通过班级管理实践活动,让每一位班主任都成为优秀班主任,从而进一步推动学校教学工作的全面发展.

其次,建立班主任激励机制.一方面进行荣誉方面激励,优秀班主任采取逐级评选推荐制,只有先被评为校级优秀班主任才能接着评县区级的,以此类推.评选工作尽可能制度化、规范化,减少人为因素,例如,校级优秀班主任要求论文数量、等级,班级教学成绩在年级排名情况,学生违纪情况,运动会成绩,艺术节成绩,学生反馈等等.建立良好的优秀班主任晋升机制,激励机制,能够有效调动班主任工作的积极性.像这一次被推为兰州市名班主任的张**老师,就是从校级优秀班主任做起,一步一步成长起来的.他的“市级名班主任”称号,既是他个人的荣誉,也是学校的荣誉,实现了双赢.同时,对优秀班主任大张旗鼓地宣传,学校的招生手册、荣誉栏、学校网站都成为优秀班主任的展示平台,既让班主任获得极大的职业满足感,也促进了学校的招生管理工作.另一方面在班主任津贴方面,学校通过费、交通费、误餐费等方式尽可能提高班主任待遇,让班主任能够安心工作.

再次,确立良好的班主任培训机制.班主任工作是一项需要不断学习提高的工作,既要学习管理学方面的知识,也要学习教育学、心理学、法律学等等方面的知识,一方面,学校要订制《班主任》《班主任之友》等班主任相关的刊物,以及雷夫老师的《第五十六号教室的奇迹》郑学智的《班主任工作招招鲜》苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等专业书籍,方便班主任自学,有力地提高班主任管理工作的理论水平.另一方面,学校建立规范化的班主任培训机制,学校每月召开一次班主任工作例会,除了正常工作的总结与安排,还有一项就是对班主任的培训,根据需要可以是学校领导主讲,也可以聘请律师来讲,大部分是优秀班主任主讲.通过专业化的学习逐步提高班主任理论水平,摆脱完全靠经验带班局面,以此来提高班主任的工作能力.另外创造条件让专业素养较高的年轻班主任参加各级各类班主任培训和外出考察学习,近距离聆听专家教诲,感悟现代教育的新思想、新理念,走进发达地区、走进名校,亲身体验和感受现代教育强烈的开放气息和时代气息.像这次在银川召开的班主任培训工作会,兰州的很多学校就安排一线年轻优秀班主任参加,既锻炼了年轻教师,提高了他们的工作能力,又很好地促进了学校班主任工作的开展.

最后,学校做好班主任的坚强后盾.班主任在学校会遇到各种工作上的矛盾,像班主任和学生的矛盾、班主任和任课教师的矛盾、班主任和家长的矛盾、班主任和学校相关科室的矛盾等等,学校积极协调,帮助班主任排忧解难,没有了后顾之忧,班主任工作起来自然劲头十足.

社会是不断向前发展的,班主任的管理工作也需要不断向前发展,像班级管理、人际沟通、心理辅导、团队建设、应变能力等等方面都需要班主任在教学管理实践中不断学习提高,而学校及教育主管部门应该为班主任的专业成长创设良好的环境条件,建立良好的培养、激励、培训机制,做好班主任的后勤保障工作,鼓励教师愿意当班主任,努力做好班主任工作,让班主任真正成为学校发展的骨干力量,成为我们国家教育发展的骨干力量.