关于体育课的

摘 要：说课是体育教学研究的一种形式.本文对体育说课的概念、意义、内容和技巧进行了概述.

关 键 词：体育说课；概念；意义；内容；技巧

一、体育说课的概念

关于“体育说课”的概念,众说纷纭.施小菊等认为,体育说课是以现代教育科学理论、学校体育理论和教材为重要依据,针对某一课时,由体育教师向他人系统地述说其教材内容、教学目标、教学设想、教学方法等及其理论依据的一种教研活动.党柄康认为,体育说课是体育教师在一定场合,根据教学规律,以学科的教育体育理论为指导,以语言为媒介,面对同行或专家讲述自己的教学思想、教学构想、教学程序、教学方法及其理论依据,并虚心听取意见,接受指导,达到互相交流、集思广益、共同提高的一种有目的、有计划的独立教学环节和教学研究活动.综上所述,所谓体育说课,就是体育教师通过备课,以说的形式,对自己的教学设计以及理论依据说给同行或者专家.

二、体育说课的意义

首先,对于体育教师来说,体育说课能促进其理论知识的学习,从而提高体育教师的理论水平和科研能力.其次,有利于提高体育教师驾驭教材的能力.体育说课必须以教材为基础,所以教师要领悟教材内容.再次,体育说课可以将说课和现代媒体教学有机结合起来,这样既锻炼了说课水平,又有助于提高体育教师运用现代教育技术的能力.最后,体育说课有利于提高体育教师的语言表达能力.可以说,体育说课集教育学、心理学、教材教法等学科理论于一体.在说课过程中,教师的多项教学基本功可以充分展示.

三、体育说课的内容

1.教材分析.教材是体育教学的理论依据.教师要透析教材,说课时要说出所教内容在整个教学中和单元教学中的地位、意图.同时也要注意教材前后的衔接,根据大纲确定教学目的、教学重点和难点,也要分析所学内容的健身价值以及社会使用价值.

2.学情分析.学情指学生的基本情况,包括学生年级,男女人数,学生的体育学习状况以及接受能力、生理、心理等方面的特点,个别学生的特长等.

3.教法、学法分析.教法和学法是教学过程的最重要的环节.教学方法指教师根据教学内容、学情和教学目标,解决教学、重点、难点的途径.在实际教学中往往采用探究教学法和个别辅导纠错法.学生的学法主要指教师在介绍学习方法的基础上,开展以教师为主导,以学生为主体的合作、自主、探究的学习模式.

4.教学过程的分析.教学过程是说课的主要环节.体育教师要说清自己的教学思路、教学设计,队列队形的安排、体育课程时间的安排、课程密度的安排以及室内外场地器材安排等.

四、体育说课的技巧

1.语言表达技巧.语言表达首先要准确.必须本着科学求实的态度,确切、合理、有序地表达体育说课的内容.其次,语言表达要规范.体育教师的语言必须与现代汉语的规范要求相符,发音要标准,吐字要清晰,叙述事理要符合逻辑性.再次,语言表达要有艺术性.语言要生动形象,富有启发性,言简意赅,要展示富有自己特色的说课艺术风格.最后,语言要有节奏感.表述幽默风趣,节奏要抑扬顿挫.在体育说课的各个阶段都要注意语言表达的技巧.首先,体育说课导入部分的技巧.要选择合理的导入方式和方法导入,一般有情节导入、理论导入和操作导入三种形式.其次,体育说课的中间部分.必须具有应激或应变处理某些问题的能力,因为说课时面对的是同行或者专家,要沉着冷静,分析意外情况和突发事件,及时采取对策,尽快进入正题.最后,在体育说课的最后阶段.要有准确、精美的小结,起到画龙点睛的作用,弥补开头的平淡和不足.

2.肢体语言表达的技巧.动作示范是体育教师教学中最常用的一种肢体语言表达,体育教师示范的主要目的是使学生在头脑中形成清晰的记忆表象,建立起正确的动作概念.所以,示范要准确、到位.肢体语言是体育教师的专业教学特色,肢体语言的直观性给说课带来了独特的效应,给听者以新的认识和启迪.

3.现代教育技术应用的技巧.在体育说课中运用多媒体技术,可以使说课者说得更加简单易懂,更加生动直观,对提高体育说课的质量起到重要的作用.

4.根据内容运用不同的技巧.内容不同,说课的形式也要有区别.理论说课,说课内容要创新,语言组织要注意生动形象,富有节奏感和幽默感,要注重理论和实际结合.实践课说课除了对动作技术的描述外,还要利用直观教学法,做好示范,动作要求标准、自然、舒展,具有美感.

总之,体育说课是一项新的教研活动,其根本目的在于提高说课者的业务素质.对于个人来说,可以促使自己转变教学观念,更新知识结构,增强教研意识,投身教学改革；对于学校来说,可以优化师资结构,加速教师队伍成长,提高教学质量.