师爱是师德的核心

做为一名教师,谁都知道师爱的重要性,我认为师爱是学生学习、成长、进步的动力,同时也是教师取得教学成果的动力,我想这也许体现了“教学相长”的内涵.那么,如何付出你的一片爱心呢?

1.关心爱护全体学生

老师对学生的爱应该是全面的,没有任何附加条件的,无论他是聪明的还是愚钝的,是听话的还是淘气的,是漂亮的还是难看的,是整洁的还是邋遢的,是大方的还是扭捏的,也无论他是来自社会哪个角落,我们都应该一律平等地使他们享有同等的师爱.

师爱不仅要求教师情感到位和行动到位,而且要求让每个孩子真正感受到老师的爱,而要做到这一点是一件很不容易的事.也许我们付出了爱,但这不能说明孩子们就一定能体会、感受到了师爱,那么,我们的付出是不到位的.我们不仅要关心学生的学习、生活、更重要的是关心他们的心理健康,孩子们的心理问题比较隐蔽,需要老师细心观察,认真地分析,用自己的心与孩子的心进行交流,去细心体察孩子的内心世界,抓住产生问题的关键原因解决,这时孩子们才会深刻地感受到师爱.换个角度去思考,检测如我是学生,或检测如学生是自己的孩子,我们是否问心无愧?我们是否真的做到了“为了一切孩子”?

2.尊重学生的人格,平等、公正对待学生

在传统的教育观念和教育模式中,师生之间是给予与接受、权威与服从的关系.有人把传统师生关系中教师的角色归纳为三种类型：保姆型、宪兵型和牧师型.保姆型的特点是对学生的事无巨细,大包大揽；宪兵型的特点是专挑毛病,管头管脚；牧师型的特点是热衷于站在学生的对面,宣讲大道理.不管哪种类型,其共同特点是教师与学生在人格上是不平等的.教师可以批评和惩罚学生,而学生不能对教师提出意见或表示不满.当教师感到学生“不听话”或冒犯了自己时,轻则“批评教育”,重则对学生实施体罚或种种变相体罚,比如贬损、侮辱、孤立、罚抄多遍作业等.以此作为维护自身权威的一种手段.从教师的出发点来说,之所以这样做,一般都是出于教育的目的,是出于对学生成长的关心和负责.那些不尊重学生甚至体罚学生的教师,未必是不热爱学生、不热爱教育事业的,但是问题在于他们没有意识到,要培养具有主体精神的人,必须把尊重学生作为热爱学生的前提.否则,这种爱的结果只能是造就一批“听话的孩子”,而不是具有主体精神的堂堂的主人.在比较理想的师生关系中,教师应该是师长,又是参谋、朋友、顾问.

师生之间应该是相互尊重的,但往往学生尊重了老师,而老师未必尊重了学生.尊重学生应该是一种设身处地的全面的尊重,包括：尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的状态等.尊重学生的人格,就是要把学生当作与教师平等的人来对待,承认学生作为一个独立的人应有的权力,比如维护自己尊严、保护自己安全、参与有关活动的权力等等.尊重学生的特点,就是要承认每个学生都是一个独特的人,教育过程就是要认可每个人在认知方式、兴趣爱好等方面的特点,让学生能够有一定的自主选择的空间,而不是强求一律.尊重学生的水平,就是要把学生看作是处于发展过程中的人,在他们身上必然要表现出这样那样的不成熟甚至是缺点或错误,这是学生成长过程中必然要经历的阶段或步骤.即使一个学生在别人眼里一无是处,教师也应该发现他的发展潜力,并为他制定合适的发展目标,采取适合他的教育方式,让他在现有基础上得到提高.尊重学生的状态,就是要看到每个学生都是有血有肉活生生的人,每个人在体力、智力、情绪等方面都有状态好与不好的时候,教育过程要体贴学生的身心状态,而不能过于机械、刻板.

尊重学生的人格,平等、公正对待学生,接纳每个孩子,让每个学生都生活在老师期待的目光中；这不是说对待学生要“一刀切”,而要坚持“差异原则”,承认学生间存在着差异,因材施教,对不同的学生提出不同的要求,采用不同的教育方法,努力使学生的潜力得以发掘,尤其是尊重“学困生”,坚持“发展性原则”,承认孩子都是在发展变化的,要看到学生在原有的基础上的进步,帮助学生树立自信；要运用“激励原则”,用赏识的目光看待学生,及时发现学生的闪光点,给予积极的评价,使学生在老师的赞扬声中感受到爱；运用“高互原则”,善于和学生沟通,要和孩子“弯下腰”谈话,放下架子,用一颗童心和学生经常进行思想上的交流,情感上的沟通,并且根据孩子的要求和意见,及时调整自己的教育教学行为.要常常考虑到孩子在想什么,体谅孩子的处境.顾及孩子的自尊心,尊重孩子的人格,把孩子看成与教师平等的独立的人,尊重孩子的爱好,重视他们的个性发展；要尊重孩子们的创造,尊重他们的“错误”,实事求是地对待他们的“错误”.平等、、公正地对待学生,绝不能有歧视、挖苦、讽刺、体罚及变相体罚的现象发生,要保护他们的心灵不受伤害,保护、尊重学生的人格平等、公正地对待学生,与严格要求学生是相辅相成的.以尊重学生为名,对学生采取放任自流的态度,是教师失职的表现.师德不仅仅表现在对学生学习的关注,更要关注他们身心健康发展,关注他们的终身发展,做到“为了孩子的一切”.

另外,教师还要时时考虑自己教学方法的更新,大胆创新.在教育与教学上与时俱进,我们做到以“一切为了孩子”为出发点,那么,我想我们的师爱才是完整的,我们的师德才是合格的.