绽放初中政治思想课中的德育之花

【摘 要】思想政治课是一门重要的学科,是学校德育的重要组成部分,也是学校德育重要途径之一.它是知识课,又是德育课,肩负着向学生传授知识、发展智力、培养能力的任务.那么,如何在政治课中进行德育教育呢?那就要利用高职教材,通过每堂课的点滴渗透,日积月累、潜移默化、滴水穿石地帮助学生树立科学世界观、求学求知的兴趣、培养热爱科学的情感、培养良好的学习习惯、养成严谨的学风.

【关 键 词】初中政治德育教育教学

随着新课改的推进,思想品德课做了全方位的修改,作为一门德育科目,旨在把当代青年培养成为素质全面发展的人.它要求教学做到以德育作为目标,把践行作为评价,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,教育学生怎样做人,做一个什么样的人.然而,一直以来,思想品德课受到传统教条教学模式和考试指挥棒的影响,造成了教学目标与德育功能脱节,教学评价与学生践行脱离.为了符合学科要求,要做到教学目标与德育功能统一,教学评价与学生践行结合.

一、培养学生正确的思想观念

思想品德的思想性决定了它的学科性,要以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想作为指导,紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思想感情,逐步树立中国特色社会主义的共同理想,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础.在教学的过程中,要与思想品德的思想性相结合,才能明白,这门学科的教育方向是从学生的思想观念领域进行开发,转变学生落后和错误的思想观念,树立符合时代要求的思想,落实学科的德育功能.

另外,教师还要坚持身教重于言传,注重教师的模范作用.“耳濡目染,身教重于言传”.教师除了在课堂教学中帮助学生树立正确的思想观念以外,还要注意自己平时的言行对学生的影响,为学生树立榜样.做到：“言传身教善为先”,以善待人,以善处事,以善接物.只有具有高尚的道德情操,遵纪守法,有爱国情怀的老师,才有资格要求学生养成良好心理品质、具有高尚道德情操、遵纪守法、有爱国主义精神.这样的老师对学生的教育也才更有说服力.

二、引导学生形成正确的道德观和良好的行为习惯

《思想品德课程标准》要求“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求.”单一的说教模式,淡化了学生对思想品德课的认识,削弱了德育在思想品德课中的地位.人教版中的“主题探究”“实践评价”等板块,就是要求教师组织恰当的教学活动,让学生走进活动、走进社会、亲身体验、用心感悟,促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展.在设计活动时应做到内容丰富、目的明确、形式灵活.形式可以是竞赛、走访、调查；可班级、小组、个体；可校内、街道、村组；可课内、课前、课后；更可以多种方式相结合.如在学习“感受共和国巨变”一课时,采取以下步骤：教者课前给学生布置社会调查、走访任务：走访不同时代出生的人,了解他们童年时光的生活情景；调查某位（或几位）老人一生中不同时期的生活及社会变化情况；课堂上交流讨论,得出结论：建国以来,特别是改革开放以来,我国各项事业取得了翻天覆地的变化,人民生活实现了由贫穷到温饱,再由温饱到小康的历史性跨越；综合国力逐渐增强；国际地位极大提高等；课后拓展：我们应为生活在这样的国度而自豪,国家取得这样的成就离不开中国的正确领导.目的：增强学生的爱党、爱国热情,提高学生的人际交往能力、社会实践能力,这比简单、空洞地要求学生爱党、爱国效果要好得多.

三、在讲课中结合学生的实际进行思想教育

教师在上思想品德课时,如果能随时结合学生的学习和生活实际,对学生进行行之有效的思想教育,那么,就会收到事半功倍的效果.例如《集体的事大家做》一课,教师在讲课中就可以结合班中的实际夸夸班里热爱班集体的好现象,并鼓励关心班集体的同学继续为班争光,积极维护班集体荣誉.同时批评一些漠视集体存在,甚至损害集体荣誉的不良现象,使其理解集体的意义：为集体做事不仅可以自己的能力,还可以创造机会和同学互相沟通,增进同学之间的友谊.另外,还要使学生明白“人心齐,山可移”的道理,集体的事要依靠大家才能做好,每一位同学都是集体的成员,要负起对集体应有的责任,认真完成集体交给的任务.又例如《自己的事自己做》,教师在班上可以单独提问一些同学,问他们在家里做一些力所能及的事情,例如洗自己的衣服、整理自己的房间等等.然后再结合学生的回答对学生进行思想教育.还可以突击检查,叫同桌互相查看对方课桌上和抽屉里的学习用品是否整齐、衣装是否整洁、头发是否梳好.并根据考察到的实际情况勉励做得好的,鼓励做得不好或不够好的以后注意改正.从那一刻起,学生们就会时刻注意做好自己该做的事情,切实做到在家是个好孩子,在校是个好学生的标准.

四、结合教材内容具体举例

举例子是一种常用的说明方法,使用这种方法通俗易懂,教师在讲解课文内容的时候,如果能结合课文内容针对班里的实际具体举例对学生进行思想教育,这也是一种行之有效的方法.例如《遇事要分清是非》一课,文中引用了“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这句古训,意思是说,不要因为坏事很小就可以去做,也不要认为好事很小就不愿意去做.教师在讲解时就可以具体举例加深学生的理解,进而达到思想教育的目的.比如说拾到东西要交公,否则就会养成贪小便宜的坏习惯；做错了事要承认,养成有错就改的好习惯等等.必要时还可以点名表扬班上拾金不昧、助人为乐的好人好事,也可以不点名批评某些不分是非、自私自利的不良现象.通过具体举例,使学生们明白从小遇事要学会分清是非,正确的事坚持去做；明知不对的事,再小也不去做.这样一来,“小时偷针,大时偷金”的观点就已经深入学生们的大脑里去了.