一次校外作文所感

摘 要：大纲指出："小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容；用恰当的语言文字表达出来."可见,小学生作文是练习,是习作,是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来.怎么想的.怎么说的就怎么写,无需做太多的加工润色.要鼓励学生"我手写我口,"写放胆文.

关 键 词：校外作文；小学生作文；事性

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）03-0049-01

习作是一个老师难教学生难学的课题,谈起作文学生就头疼、无从着手、不知从何处写起,特别是三年级学生.如何改变这种状况呢?

1.要激励学生树立作文的信心克服恐惧心

要知道我们作文无非是用我笔写我心,也就是把自己的所见所闻所感用文字表达出来.心中无话,下笔就无字,更谈不上成文了.既然写文章就是用笔跟自己谈话,就没有必要一提作文就怕起来,而应乐于和作文交朋友,把作文看成自己学习、活动、生活的重要组成部分,你觉得想写什么就写什么,想怎样就怎样写,越怕写作文,就是越写不好作文,所以,我们只是以宽松的心境主动去写作,才有可能写出好文章来.

2.要引导学生积累生活素材,以摆脱"无话可说,无从下手"的困境

要做到有事可叙,有景可描,有情可抒,有感可发,就必须做生活的有心人,睁大眼睛观察生活,捕捉生活的每一瞬间.要知道,在平凡的生活中到处都有美丽的鲜花,日常生活中,我们每到一个地方,看到什么,听到什么都要处处留心,时时在意.如我们要写一位人物,那这位人物的音容笑貌,一举一动,心理神态等,就得观察细致.如果我们要写出好文章,就得细心观察.无论春夏秋冬,不是是晨昏无论阴晴雨雪,还是风云雷电脑无论花草树木,还是鱼虫鸟兽,无论山川景色,还是江湖风光,你都是仔细观察,细心感受,精心描画,著名艺术家老舍先生说过：刮一阵风,你记下来；下阵雨,你也记下来,因为不知道哪一天,你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这样积累,就写不丰富.

其实,乡村的景色是很美的,学生的生活是丰富多彩的,只是我们没有引导学生去观察发现罢了.如我们学校,校内一排排整齐的绿树,各种形状的开满鲜花的花坛?检测山?喷泉.......

校园外的石拱桥横跨对岸,桥下河下清澈见底,靠桥的岸边挺立着几棵参天古柏树,站在桥上可以见到蓝天、白云、古松、石拱桥的倒影.这些美景就是很好的写作材料,怎样让学生去发现并写成作文呢?根据这一特殊环境,我进行了几次室外作文教学,效果极佳.

我是这样做的：首先将作文的内容?要求向学生讲清楚,然后将学生带到校园外的桥上,让学生凭栏观察,教师引导：这是一座什么样的桥?站在桥上你们听到了什么?桥下有什么?岸边有什么?水中有什么?看到这些你心里感受怎样?学生觉得挺新鲜,显得非常高兴,兴趣高,有的学生情不自禁地跳着欢呼："呀!太美了",我就趁热打铁,说："是呀,的确太美了,你们能不能自己定个题目将这美景写下来呢?"学生们高兴地回答："能".接着并趴在左右两边的桥栏上,挥笔而作.桥上顿时安静下来了,看着这两排整齐的学生,我内心非常高兴,心想：这次作文我成功了.结果这次作文只用了平时作文一半的时间学生就完成了.大多数同学都写得比较好,内容具体,用词准确,联想丰富.如李黔松同学是这样写桥下的景象的："走上拱桥,那哗哗的流水声就像一曲动听的音乐,格外悦耳.站在桥上,桥下的一切尽收眼底,小河像一条绿色的绸带,弯弯曲曲地飘向远方.河面上的几只伸颈高歌的白鹅,就像绿带上绣着的白色花朵.河水清澈,水中的沙石看得清清楚楚.上游的水从拦河坝上泻下,构成一幅无比宽大的白色珠帘,坝下溅起一朵朵白色的浪花,像孔雀开屏.最有趣的要算水中不停追逐?戏耍的小鱼了,它们一会儿三五成群地把头凑在一起,尾巴轻轻的摆动像商量什么似的；一会儿又飞快的地向四周闪开,有的还不时向水面吹出一串串水泡,还有的甚至调皮地跃出水面又飞快地潜入水中.两岸的青山、绿树倒影在水中,我想：恐怕连画家也难描绘出这样美的图画吧!"当时我还有点不相信是我班学生写的,由此看出学生是喜欢作文的,是具有写作能力的.

在讲评时,我充分肯定了学生的成绩,也指出了不足的地方,同时还让学生谈谈对这节作文课的看法,多数学生都说喜欢这样的作文课,还建议我多这样给他们上作文课呢!我认为在小学阶段多进行活动、游戏、操作等方面的作文教学,有如下好处：（1）学生能在愉快的气氛中完成作文.（2）有利于学生进一步了解家乡、了解大自然,丰富学生知识.（3）可以逐渐养成学生在实际生活中寻作材料的习惯.（4）能激发学生的写作兴趣.（5）有利于培养学生观察、思维能力.

当然,作文教学的方法是多样的.不同的写作内容应有不同的方法,程愈老师在《现场作文教学法》一文中说得好,"要改变山区作文教学难的现状,就必须根据山区的特点,应用灵活多变的教学方法."