搭建政治教学平台?提升学生思维层次

摘 要 ：在初中思想品德教学中,教师要树立新型教学理念,引导学生自主学习、合作探究、深入思考,在引趣中滋生学生学习情感,在合作探究中培养学生学习能力,在放大效用中提升学生综合素质,建构起属于学生自己的知识体系,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,不断提高学生的创新思维、综合思维、发散思维的能力.

关 键 词 ：初中政治教学；搭建平台；整合内容；提升层次

在新课程改革的背景下,教师要注重整合教学内容、搭建教学平台、拓宽教学渠道,让思想品德教学贴近学生生活实际,将政治教学与学生行为规范有机结合,引导学生关心、关注、关切身边人、身边事,在教学中要引导学生树立终身学习的能力,引导学生联系生活背景,自主学习、探究学习,注重培养学生的创新能力,提升学生的思维层次,全力推进素质教育教学的进程.

一、创新策略,转变理念,营造学生乐学情境

在初中思想品德教学中,教师要围绕素质教育、欣赏教学的需求,注重从转变教学理念、创新教学策略等方面入手,创设一种学生喜闻乐见的教学情境,让学生在情景交融的情境中勤于学习、善于思考、勇于探究.教师要从报纸杂志、现代传媒上学习前沿教学理论、教学方法,增强自身的履职能力,形成自身的教学风格,在教学工作中用政治理论、政治学识、政治观点引领学生健康成长,把政治教学活动引向生活、引向现实,向学生渗透爱国主义、集体主义教育,帮助学生形成积极向上的心态,校准人生前进的方向,促进学生生理、心理健康发展.教师在教学实践中要面向全体学生的共同发展,关注每一位学生的成长进步、情感体验,引导学生正确对待学习、生活中的各种困难,解除各种不良情绪困惑,让学生根据自己生活情趣、情感爱好的不同自主学习,培养学生独立思考的习惯,使学生在政治学习中发现、分析、解决问题,不断提高学生的思维能力和思想素质.笔者在教学“对自己的一生负责”的内容时,通过梳理、整合一些正反两面的典型事例,让学生在比较中发现担当责任的重要性,引导学生在学习和生活中要树立责任意识、担当意识,做一个负责的新时代公民,让学生懂得责任无时不在、责任相伴一生,在不同的时期要担当多重责任.

二、创新模式,改进方法,优化政治教学过程

在思想品德教学实践中,教师要树立以学生为主体的意识,挖掘学生的潜力、发挥学生的个性,引导学生在参与和合作的过程中学习政治知识,以形式多样的教学方法激发学生的求知愿望,帮助学生建立学习的自信心.教师要通过创新教学模式,在“师生互动、生生互动”的情境中,让学生采用自主式、探究式、辩论式等方式,共同解决问题,点燃学生思辨的火花,激发学生探求的,创设一种符合学生身心发展、学生容易接受的新型教学方式,将教会知识、培养习惯、提升修养有机结合,充分发挥思想品德教育教学的主渠道作用,引导学生摒弃传统的学习方法,发挥电教传媒效用,用“生动、形象、快捷、直观”的画面扩展教学容量,刺激学生感官,增强教学效益.如,笔者在教学“多一点情趣,多一点高雅”内容时,运用多媒体设备,精心制作了有关一些有教养的现代人在工作、学习、生活中表现出的情趣及良好的品行的课件,引导学生在家庭、学校、社会的环境中加强自身修养,养成健康情趣,帮助学生争做一位有教养、有思想、有道德的现代人.

三、创新教学,链接现实,放大政治教学效益

陶行知说过：“生活即教育.”在思想品德教学中,教师在要注重知识的积累与过程的优化更新,及时了解、掌握社会发展第一线的最新信息,收集社会生活中与学生关系密切的典型实例,加以改造后运用到课堂教学之中,不断提升自身的教学艺术、教学能力,用真才实学、真知灼见、真凭实据引导学生衔接现实生活学习知识,在生活情境中检验所学的理论知识,指导学生实践.通过成立兴趣小组、演讲辩论、模拟表演等方式强化与实践的联系,让学生通过积极参与社会调查、参观访问、收集资料、分析研究、撰写报告等,增强思想品德教学的实践性、生动性、系统性.笔者在教学“科教兴国”的内容时,让学生从生活中体会科技的重要性,让学生辩证地看待我国科教兴国的成就及与发达国家的差距,使学生理解实现中华民族的伟大复兴,实施科教兴国战略,青少年学生要树立终身学习的意识,努力提高自身素质,让学生懂得科学技术是第一生产力,科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素,激发学生的创新意识、发展意识,不断提高思想品德教学效用.

（作者单位：江苏省邳州市邢楼中学）