让学生积极参与思想政治课教学

内容摘 要 ：新课程的课堂教学是以学生为主体的,这要求学生积极主动地参与课堂教学活动.本文旨在通过分析如何激发学生参与的和意识,如何为学生创造课堂参与的机会及如何维护学生课堂参与的权利,来阐述在课堂教学中充分发挥学生的积极性、主动性、创造性和参与性,以培养学生形成独立获取和解读信息、创造性地运用知识解析和解决现实问题的能力,形成良好的学习习惯和健全人格.

关 键 词 ：课堂教学 学生参与 教学方法

新课程标准要求充分发挥学生的积极性、主动性、创造性和参与性,指导学生学会学习,使学生真正成为学习的主体、课堂的主人,这些已成为大家的共识.然而,如何调动学生积极参与课堂教学,主动地去获取知识、提高能力呢?可以以下四个方面进行探索的.

一、让学生有参与的

1.趣味性是激发学生求知,主动参与教学过程的前提

“兴趣是最好的老师”,如果能激发学生学习政治的兴趣,就会使学生产生强烈的学习,学生就愿意学政治,喜欢学政治,主动学政治.幽默能使枯燥乏味的学习变成一种精神享受.政治教学的幽默可以来自政治教师自身的个性,诙谐的谈吐,搞笑的肢体动作,丰富的面部表情,都可以让课堂上迷漫着幽默的气息.而这种幽默并不是每一个教师都具备的.政治课堂上幽默的来源中最为重要和关键的是幽默的教学材料.学习的最好的动力,是对学习材料的兴趣.幽默的教学材料来源很多.

第一、来源于教材.教材中的寓言、笑话、漫画是幽默的教学材料中的“富矿”所在.当然,教师不能死板地让学生自己看教材里的材料,而应采用多种方式表现,如制作成动画,或让学生改编成小品,或进行灵活的变通等,这样必定能激发起学生的学习兴趣,让学生主动地参与到教学过程中.

第二、来源于自己所积累下来的幽默素材,包括故事、寓言、笑话、漫画、相声、格言、警句、歇后语、谜语等.这些到处都有,平时做好积累,用时顺手拈来,便可获得良好的幽默效果.

第三、来源于生活.例如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等.对于这些活的幽默素材,教师应独具慧眼、善于发现,精心运用.

2.内容贴近学生实际是学生主动参与教学过程的保证

如果教师能在上课时,把课本知识与学生的实际结合起来（即注重知识的实用性）,让学生感觉到学政治对自己的生活是有用的,而不是空洞的,那么必定能激起学生学习的主动积极性.

例如,讲哲学“人的价值”这一知识点时,可以让学生去讨论“自己”的价值.在讨论中,学生即理解了知识,也感悟到了我很重要,有感触有体验,积极性也就上来了.

总之,如果能让学生在课堂上学到一些实际中有用的东西,学生就会被上课的内容吸引住的.

二、让学生有参与的机会

学生没有参与教学活动的机会,就会形成封闭、呆板、单调、没有主动性、没有创造性的氛围.为了使学生在教学中学有所获,学有所得,教师就要给学生创设动口、动手、动脑的机会参与教学.

第一、要给学生留有自己探索的机会

在教学过程中,凡属学生“跳一跳”能摘到果子的教学内容,教师绝不“越俎代庖”,也绝不“和盘托出”,而是给学生留有充分的空间,让学生自己去“探索”,自己去“爬坡”,自己去“发现”,从而获得新知.

第二、要给学生提供亲身参与实践的机会

教学中应采取灵活多样的方法,把教师讲课的过程变成引导学生探求知识的过程.可以采用模拟听证会、新闻发布会、小品表演、辩论、讲故事、演讲比赛等活动,多方位、多角度的满足学生的表现欲、求知欲,寓知识教学与活动之中,极大地调动学生的学习参与性.

调动学生积极参与思想政治课教学过程,不仅可以调动学生学习的积极性、主动性、创造性和参与性,使学生爱学、会学、学活,而且还能培养学生多方面的素质和能力,极大地提高课堂教学效率.我们应平时多点注意,多用点心思,去思考如何把课讲的有趣或者能贴近学生的实际,去掌握调动学生积极参与教学的方法,去提高自己调动学生积极参与教学的能力,那么我们政治课必定会风生水起.

张裕良,广东省博罗县高级中学教师.