计算机教学中帮助学生消除自卑感

吉林师范大学辽源分院是专科二级院校,生源质量引发学生诸多问题.我作为一线计算机教师,在教学中发现学生普遍存在自卑感问题,本文根据教学中积累的经验,着重探讨了帮助学生解除自卑感的一些方法和途径.

1.学校生源素质简介

自我校转型为“三加二”（高中生源三年制,初中生源前三年中专、后两年专科）专科师范类学校,学生毕业施行双向选择后,加之高校扩招等原因,成绩稍好的学生一般都去了本科院校读书,我校这类专科和中等职业类师范学校就存在了招生难的问题.

1.1心理不情愿

转型后的生源素质是个大难题,如我校生源主要是高中、初中毕业生,其中不少人因为学习基础差,对学习失去信心,不愿再继续学业,但迫于家长和社会形势又不得不读,因此形成了学生思想不稳定,情绪波动大的情况.

1.2学习基础差而失去信心

根据多年招生情况来看,我院学生属于录取最后批次,普遍考试成绩都不是很好,文化基础底蕴要差一些,学生对求学视之洪水猛兽,在人群中总觉得低人一等,从而产生自卑感.

1.3教学环境不如同类院校

我院自2000年转为专科,至今才十几年,史短,办学条件不是很好,与学生想象中的大学校园差距甚远,因此部分学生思想上准备不足,精神萎靡不振,学习缺乏动力,对前途悲观失望,表现出较为严重的自卑感.

1.4个性偏差

还有不少学生,或因父母离异而缺失家族温暖和家族教育,或因长相不足,或因性格缺失等个别问题导致学生心灵中产生自卑感.

2.自卑心理的概念

自卑的意思是低估自己的能力,觉得自己各方面不如别人.自卑,可以说是一种性格上的缺陷,表现为对自己的能力、品质评价过低,同时可伴有一些特殊的情绪体现,诸如害羞、不安等.

2.1社交表现

自卑的人,情绪低沉,郁郁寡欢,常因害怕别人看不起自己而不愿与人来往,只想与人疏远,缺少朋友,顾影自怜,甚至自疚、自责.

2.2做事表现

自卑的人,缺乏自信,优柔寡断,毫无竞争意识,抓不到稍纵即逝的各种机会,享受不到成功的欢愉.

2.3情绪表现

自卑的人,常感疲劳,心灰意懒,注意力不集中,工作没有效率,缺乏生活乐趣.

3.计算机教学中消除自卑感的方法与途径

3.1学会“自我认知”,消除自卑感

自我认知就是通过全面、客观的认识,辩证地看待别人和自己.自卑的学生一般都自尊心强、抱负过高.生活中自我认知特别高的人,当在学习生活中,由于自己处理事情方法不得当,或缺乏为人处世能力而陷入困境时,自尊心会感到受到损害、优越感严重失落,于是会从自尊自信走向自卑.

常言说：“金无足赤,人无完人.”我们教给学生坦然面对自己的优缺点,知己所长,知己所不长.在计算机课堂教学中,可以让学生评价自己和他人的作品,一定要指出长处与不足,以增强大家的自信和养成正确评价的客观态度.自己和自己比较,比较进步的快慢和大小.

3.2利用“分层目标”消除自卑感

自卑感常常体现自己做事的过程中,怕受到挫折,对自己的能力发生质疑而造成的.对此心理的学生,我在计算机教学中遵循因材施教原则,设置不同梯度的习题,鼓励学生解决一些个人力所能及、把握较大的问题,保证让其收获成功的喜悦,强化其自信心.

例如,在教学“WORD图片环绕方式”时,设置三组习题,适合三种学生,即优、中、差三等.学生无论完成哪一组都给一百分.第一组是：让学生自己确定一个任务,自己搜索素材,教师只给出格式要求；第二组是：提供给学生素材库和任务完成样张,让学生按照样张格式自主选取素材,完成与样张类似格式的任务.第三组是：给出素材库和样张,让学生只需完成样张任务即可.

这样,学生根据自己能力选择不同的层次目标,从一个小小的成功开始,逐步恢复自信心；通过成功来表现自己和确立自信,来消除对自己能力的怀疑.表现自己时,期望值不要过高,不要操之过急,要循序渐进地锻炼自己的能力,逐步用自信心取代自卑感.

3.3以展现作品为平台,展示自我,消除自卑

有自卑感受的人多为性格内向、敏感多疑,因此,表现自己还得从锻炼自己的性格入手.计算机课堂上有许多可以展示自我的机会,比如让学生展示介绍自己的作品,让学生练习讲解操作题的基本步骤,让学生分组讨论提出解决问题的多种办法等.有自卑感受的大学生应多参加集体活动,在活动中培养自己的坚韧性、果断性、勇于进取等优秀品质,确立自信,以逐步克服自卑心理.

3.4利用“扬长补短”消除自卑感

扬长补短就是通过努力奋斗,以某些方面的成就来补偿学生自身的缺陷.我们都知道生理现象中“盲人尤明、聋者尤聪”,其实,人的心理和才能也可以互补.拿破仑正视生来身体矮小的缺点,将目光放到自己的长处上,经过不断努力,最终成功了

我们在教学中肯定甚至强化自卑感学生在计算机学习过程中表现出来的点滴进步或设计灵感,让其感到自身的光芒,学生自卑感会因才能得到淡化,使其将目光转移到自己的长处上,从而树立了自信心.

3.5利用“自我评价”消除自卑感

学生的自我评价实际上就是人对自我的一种镜像作用,与人的行为之间有很大的关系.消极的自我评价导致消极的行为,而积极的自我评价则带来积极的行动.

在计算机课堂教学中,我们发现学生计算机基础参差不齐是由于原来所接触的计算机情况不同而已.其实,每个学生的智力相差并不是太大,那么在他们上机操作的时候,就应不断地教育学生自己鼓励自己,心中始终坚信“我一定行”、“我一定能够做好”.成功了,自信心得到加强；失败了,告诉自己“失败是成功之母”.

作者简介：

桑桂军,吉林师范大学辽源分院,职称：讲师,研究方向：计算机基础.