一般地方高校中外合作办学项目

摘 要 ：在全国高校生源持续减少的背景下,一般地方高校由于所处城市偏僻、学校知名度低、学费偏高等原因,合作办学项目的持续运作更为艰难.以所在学校国际教育交流学院的BTEC项目为例,从生源、学生、教师等方面入手,针对招生保障、学生就业与发展、教师收入与发展三个方面进行分析并给出具体建议.

关 键 词 ：地方高校；合作办学；对策；生源减少

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）18012202

随着高等教育普及化的展开,国内众多高校与国外高等教育机构建立了合作办学关系,但多数集中在沿海或发达地区的高校.欠发达地区地方高校远离省会城市,当地经济也相对落后,通过外合作办学项目可以引进国外优质教育资源,推动地方高校教育的国际交流与合作,有助于地方高校改进教学管理、提升办学质量.据中国教育部统计,2008年中国参加高考的中学生人数达到历史顶峰的1050万人,此后逐年下降,一直到今年的915万,4年间下降了12.9%.这对于一般地方高校的中外合作办学项目而言,无疑在生源形成了很大的冲击,这类高校项目必须尽快做出改变,形成特色,才能持续运作下去,做大可持续发展.本文将以笔者所在学校国际教育交流学院的BTEC项目为例,对这个问题做初步的探讨.

1.国际教育交流学院BTEC项目现状

国际教育交流学院成立于2006年,是笔者所在学校中外合作办学与交流的教学与研究部门,目前主要承担BTEC HND中英合作办学项目的教学和管理工作.该项目属大专层次,学制三年,计划内招生,设有艺术设计、艺术设计与陶瓷专业、计算机网络技术、市场营销和商务管理五个专业方向.目前国际教育交流学院BTEC HND中英合作办学项目五个专业共有在读学生800多人.

1.1 生源现状

2006-2010年生源情况相对来说很不错,每年每个专业的招生都有2个班,发展前景十分乐观.然而随着报考大学学生人数的逐年下降,加之该项目是专科二批,面临的招生形势非常严峻,201招生生源严重不足,市场营销和商务管理两个专业从2010年的160人减少到2011年的30人.主要原因在于：首先,国家的计划生育政策使得独生子女越来越多,这是生源减少的关键原因.其次大学生就业压力,毕业即失业,“啃老族”,读书无用论等社会原因,使得部分家长及学生认为读大学成本与收入不成比例,因此部分高中生放弃继续读大学而选择直接走向社会.第三,本科院校的进一步扩招也进一步的抢夺了专科批次的生源.最后国际教育交流学院面向河南省内招生,由于经济的原因与发达地区相比学生有出国意愿的不多,专科分数的学生出国留学的意向也不是很强烈,加之国际教育交流学院学费与其它普通专科比较费用相对比较高也是生源减少的一个原因.

1.2 学生现状

我们的学生大致可以分为三类：第一类的学生比较爱学习,专升本意愿强,对知识接受快；第二类的学生不爱学习,喜欢在实践中摸索,对各种技能上手快；第三类就是上大学就没有目标,没动力,随波逐流的.现在的学生学习的目的性、实用性更强,希望所学的东西对将来有所帮助,但学习动力仍显不足.

1.3 教师现状

国际教育交流学院教师大多数都是青年教师,学历较高,精力充沛,有做事业的与实力,理论水平较高,但是实践经验不足.然而缺乏实践经验,不清楚市场所需、企业所需,在知识传授时就可能出现偏差,同时单纯的理论讲授会使课堂枯燥,或难以对学生产生好的说服力.因此很多教师都有想去企业实践的想法.随着生源逐年减少,直接影响到大多数教师的收入.长久如此可能会影响教师的工作干劲,进一步的可能会影响教师队伍的稳定与发展.

1.4 专业特色不突出,未形成影响力

国际教育交流学院所开设的五个专业与国内的一些本科、专科专业重合度很大,每年都有数量巨大相似专业毕业生毕业,如果不能形成鲜明地专业特色,塑造出能被社会广泛接受的毕业生,将来招生会越来越困难啊.然而在学生的培养方面,与兄弟院系经济与管理学院相比,并没有形成鲜明地专业特色和特殊的学生能力.当然,这里面学生能力方面的因素,但更多的是教学方法、课程体系设置的原因.

针对以上国际教育交流学院现状的分析,国际教育交流学院面临如下问题：如何保障生源充足；如何保障学生就业；如何保障教师的收入不大幅度减少,如何促进师生的长足发展.

2.所面临问题的分析

2.1 招生保障

如何保障国际教育交流学院的生源在现有基础上平稳的增长保障生源是当前最重要的问题.好的招生源于对高中生及其家长较强的吸引力,而该吸引力来源与以下的几个方面：（1）就业率.就业率反映了用人单位对于毕业生的认可程度,是家长为孩子挑选学校的一种重要参考因素；（2）学校声誉.学校声誉是校风校貌的社会印象,也是办学特色和理念的体现；（3）学习内容是否实用,学习过程是否愉快.这是学生关注的焦点.（4）教学团队是否有吸引力；（5）学费与最终的收益性价比如何.

对于国际教育交流学院而言,学校声誉方面可作为的地方不多,但是在其他方面,仍有所可为.

（1）在就业率方面,由于学校名气、学历层次等原因,就业率很可能受到影响,这是社会大环境的影响,想要在短时间内扭转是不可能的.但是我们可以从提升学生的就业力方面着手,扩大影响力.这里所说的就业力区别于就业率,是指毕业生适应社会、适应新工作、尽快上手并作出成果的能力.学生就业力强,即使初始岗位不好,也能够很快得到用人单位的认可和好评,从而有利于后续毕业生的就业.如何提升就业力在下节就业与发展中会详细阐述.

（2）学习内容与过程方面,可提升空间很大.可以通过重新设计课程体系、加强课程创新来实现.一切活动应围绕“快乐学习、有效学习”来展开,如增加案例教学、参观访问、企业实训等方式.这些方式新颖、有趣、实用.

（3）提升教学团队的水平和素养是一个复杂和比较长期的过程.对于国际教育交流学院来讲,亟需解决的是任课教师的职称问题.大量的初级职称会让学生怀疑办学实力,而教师在社会相关领域中的实践不足,自己讲课空洞不说,还会被学生怀疑能力.解决这个问题,需要院里的支持,但更需要自身努力.院里可以通过成立与各教研室相关的研究机构（如某某研究所）作为支撑,以作为教师承接横向课题、项目的载体,这样就能够以项目为依托,提升理论水平和实践能力,做到产学研相结合.