刍议初中英语课堂教学

摘 要 ：英语课程强调,教师在英语教学过程中,不要过分重视讲解语法意思词汇重视,要注重培养学生的实际语言运用能力,并特别强调要注意培养学生的学习兴趣,提倡一个集体验、实践、共同参与以及进行合作交流的新的学习方式以及教学途径.针对新课程所提出的要求,英语教师就要对自己提出更高的要求,认真研究初中英语课堂教学的新方式,改进自己原来的教学方式,实现英语新课程所要求的目标.

关 键 词 ：初中英语；课堂教学；合作交流；有效性

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-17-00-01

在英语新课程经过改革后,英语教学出现了生机勃勃的景象,有力地改善了之前死气沉沉的英语课堂教学,并激发了教师们在英语教学中的创新意识,激发了学生的思维,但是也有一部分教师走进了误区：（1）教师过分的减少“讲”.在初中的英语课堂上,只见学生在不断地说、读、写,气氛相当的活跃,但就是不见老师讲.听说读写是初中英语教学中的基本训练方式,我们以前是反对“满堂灌”,但并不是一点不让老师讲啊,而是让教师讲的有重点,选用合适的方式进行讲解,“听”本就是学生进行学习的重要方式,如果过分的减少“讲”,那么还去哪里实现教师的“传道授业”的作用呢?（2）把传统的“满堂灌”变成了“满堂问”.教师为了活跃课堂气氛,满堂课都是“会不会啊”,“听懂了没啊”,“明白不明白”等问题,这种问题便面上看,是在询问学生的理解程度,但其实这些问题严重的限制了学生的思维.提问的目的就是提高学生的思考能力以及开拓学生的思维,所以在课堂上提问的时候一定要选取合适的方式,尽量实现“牵一发而动全身”之效,不要就单单为了热闹而去提问.（3）不断创新教学方式,却不注重教学效果.比如说现今一个最流行的初中英语课堂教学方式：学生之间进行交流.其实在学生进行交流的时候,大部分表面看着是热闹一片,讨论声不断,但是到最后展示讨论结果的往往就是几个学习成绩不错的学生,根本没有都达到预期的目标[1].

一、创设语境,加强诵读,为学生创造使用英语的环境

想要有效的教学初中英语中的词汇,必须把词汇以及句子、语篇进行有效的结合,这样不但有效地提高了词汇教学的有效性,而且给词汇赋予了生命和活力.如果只是单纯的教学词汇,不免显得枯燥无味,更无法激起学生的学习兴趣.

诵读,可以有效地培养学生的语感；语感,是英语学习中的关键所在,可以使学生迅速的理解语言,并准确的使用语言.英语学习的好坏,关键就是看掌握的英语语感是否良好,培养良好的英语语感,加强诵读是一个很好的方法.可以通过以下方式来对学生进行诵读训练：（1）不断地听录音磁带和示范朗读,不但可以使学生掌握一定的朗读方式,还对学生进行了听力训练.（2）由教师领读.教师在领读的时候,要注重体现出文章的整体性,可以先慢后快,让学生逐渐的掌握朗读技巧,达到准确流利熟练的跟读.（3）学生自己进行朗读.在学生朗读的过程中,教师要注意听,把学生朗读过程中出现的发音错误以及语调错误及时的指出,并指导正确读法,确保学生自己能够熟练正确的朗读.（4）背诵课文.在学生熟读的基础上,就要进行背诵了,学生通过背诵,就已经掌握了大量的语言、词汇以及语法等知识了,并逐步的形成了良好的语感,乐意促进英语的有效学习[2].

为学生创造运用英语的环境.如果只是把课堂作为唯一的学习英语环境,那么无论从时间还是空间上来看,都具有一定的局限性.初中学生的表现欲强,可以引导学生不断的运用英语,把英语学习应用到实践中去,不但提高了学生对英语的掌握成程度,又提高了学生对英语的兴趣.比如说,每天课堂前五分钟进行英语演讲；在学校组织的文艺活动上,设立运用英语进行表演的环节；定期地开展各种英语比赛等.

二、注意提高初中英语课堂教学的有效性

有效性是所有教学过程中的想要达到的目标,那么如何提高出初中英语课堂教学的有效性呢?可以从以下几方面着手：（1）培养学生的学习兴趣,并确立学生在学习过程中的主体地位,这是提高英语教学有效性的基础.兴趣是最好的老师,培养了学生的学习兴趣,就为学生的思维提供了活动的动力.当然在学习的过程中一定不能忽视了学生的主体地位,教师的教,是离不开学生的学的,教师也永远不能够替代学生的学,不然将无法对学生的智力进行开发,无法完善学生的个性.例如在讲动物单词的时候,为避免重复单调的进行教学,可以在黑板上会出动物图片,让学生英语来猜这是什么动物,不但让学生迅速的记住了单词,还提高了学生的学习兴趣,又把学习的知识运用到了实践中来.（2）对每堂课的教学任务进行详细的设计,这是提高初中英语课堂教学有效性的关键所在.对每节课的英语教学都进行详细的设计分析,并要确保照顾到每个层面的学生,并选用一个恰当的教学方式来完成每节课的教学任务,提高每节课的教学实效,从而达到提高初中英语课堂教学有效性的目的.为了确保每节课的教学任务都能完成,要注意在课堂教学过程中,尽量会用简洁有效的语言把要向学生传递的信息表述清楚,并且注意要用具有亲和力的语言,时常运用“Well—done”、“Great”等激励性的语言,激发学生的自信心,给予他们学习的动力；教学方式也要不断的进行变换,例如再讲“piayground”一词的时候,可以采用图片的方式,同样也可以利用情景教学,这样不但教师不觉得讲解的乏味,还让学生通过思考记住了这个单词,加深了学生的记忆[3] .（3）建立和谐的师生关系.一个好教师不但要在课堂上幽默风趣地表现出自己的才华和能力,在生活中也要对关心学生,和学生和平共处,建立和谐的师生关系,可想而知,一个教学质量好,又学生关心爱护的教师,怎能得不到学生的尊重与爱护呢?如果是一个学生尊重并爱护的教师讲课,学生将会对这个老师多一分理解,少一分抵触的情绪,并且非常乐意学习这门课程,这不就有效地提高了英语课堂教学的有效性了吗