中职计算机教学中的混合学习模式

摘 要：随着经济全球化的发展,人们生活水平不断提高,对教育提出了更高的要求,在信息化的今天,计算机越显重要,为了全面提高学生的计算机水平,各大院校采用了新型的教学模式,中职院校也不例外.中职院校在计算机教学上,已经慢慢采用混合学习模式.本研究对中职计算机教学中存在的问题进行分析,并探讨混合学习模式的使用,从而提高学生的计算机水平.

关 键 词：中职教育；计算机教学；混合学习模式

中图分类号：TP3-4

随着现代化教学模式的不断推进,各种各样的教学模式不断涌出,混合学习模式属于一种新型的教学方法,所谓的混合学习模式,指的就是将网络与传统的学习方法相互结合的一种教学模式,将其运用到中职计算机教学上,可取得理想的教学成果.

1中职计算机教学存在的问题

在中职计算机教学中,存在比较突出的问题就是大部分的教师依然采用传统的教学模式,尽管学校在大力号召教师要采用新型的教学模式来开展教学工作,但是,实际上很多教师,尤其是老教师依然采用传统的教学模式.传统的教学模式所营造出来的课堂气氛枯燥无味,即便很多学生对计算机充满了好奇,也无法进入学习状态.为了让学生真正掌握到计算机计算,很多学校都有多媒体教室,教师安排学生进行上机操作,这样可让学生从操作中发现问题[1].但是,学生在课堂上根本没有认真听教师的讲解,当上机实验时,无从下手,多是利用计算机进行娱乐,导致计算机成绩无法提高.另外,我国中职院校所采用的计算机教材也比较陈旧,很多知识都没有进行更新,而现如今,计算机发展迅速,教材若是没有与时俱进,则失去了学习的意义.例如,在《计算机网络基础》的学生当中,依然向学生介绍线拨号上网的方法,这一上网方法早已被淘汰,学习这样陈旧的知识,不但不能吸引学生,而且学生学习之后,在生活中也没有可用之处[2].因此,为了提高学生的计算机成绩,要及时更新教材,更重要的是,要采用新型的教学模式进行教学,混合学习模式就是一种有效的教学方法.

2混合学习模式在中职计算机教学中的应用

我国中职院校在计算机教学上存在的问题比较突出,这导致计算机教学水平落后,学生不愿意参与到课堂当中,因此,即便学生对计算机感兴趣,也无法学好计算机这门课程,教师灵活采用混合学习模式,对提高计算机教学质量,具有重大意义.

2.1在课堂教学中的应用

我国很多中职院校教师采用传统的教学方法,传统的教学方法所营造出的课堂氛围十分乏味,教师在课堂上讲解知识内容,学生很少参与到其中,这就导致学生不对知识进行思考、探索,不利于学生创新思维的培养.计算机作为一门操作性很强的学科,学生若是在课堂上不认真听讲,无法透彻掌握知识点,在操作当中则无法完成任务,因此,教师的课堂教学是关键.在计算机课堂教学上,教师采用混合学习模式,让学生成为课堂上的主体,不但可培养学生的创新能力,还可培养学生的自主学习能力[3].在混合学习模式下,教师的主要任务就是对学生的学习情况进行分析,结合教材内容,设计出生动有趣的课堂,展开教学工作.例如,当学习到Photoshop软件的使用时,教师先学生展示Photoshop软件所制作出的图片,让学生有跃跃欲试的感觉,当学生基本学会该软件时,教师可布置有趣的任务,让学生去完成.例如,让学生让设计节日海报、贺卡等,学生通过计算机网络来收集相关材料,在网上浏览别人的作品,从中学习,将其借鉴使用到自己的作品当中,这样有利于培养学生的创造力,当学生完成作品之后,教师对作品进行评比,鼓励学生再接再厉,从而使学生熟悉掌握Photoshop软件.

在课堂中采用混合学习模式,主要是将传统的教学模式与网络教学模式相结合,学生在课堂上通完教师的讲解之后,学生自己通过网络查找素材,完成教学任务,有利于提高教学质量.

2.2促进教师与学生之间的关系

传统的教学模式,教师在课堂上讲解知识,几乎不与学生沟通,也不给学生发表言论的自由.但是,在混合学习模式当中,倍加重视教师与学生之间的沟通,在此教学模式之下,教师与学生相互探讨问题,相互交流设计,在沟通交流的过程中,教师要认真听取学生的意见,对学生所提出的问题认真回答.例如,在Photoshop软件时,教师可以与学生共同探讨关乎色彩、文字设计等方面的问题,让学生在讨论的过程中,掌握色彩的修饰,图层等各方面的知识,学生掌握基本的知识之后,可以自己的思路来设计作品,这些作品并没有固定的答案,学生自行发挥,完成的效果由老师进行鉴定,有利于培养学生的动手能力.在混合学习模式下,学生所做出来的作品,教师可任意抽取一个学生的作品向大家讲解,让学生从多个角度来评价此作品的特点与不足之处,学生可以分小组的方式来讨论作用的优点与缺点,另外,学生之间还可以相互欣赏对方的作品,相互评价,在对比中认识到自己的不足之处,进行自我提高[4].在小组讨论的过程中,教师要积极参与到其中,这样,学生可以向教师诉说在课堂上的疑惑之处,教师立马进行讲解,解决学生问题的同时,更可掌握学生的学习情况.能够对教学方式、进度做适当的调整,知道教材的难点,帮助学生解决学习中存在的问题,从而提高学习效率.

在中职计算机教学中,所涉及的教学内容都比较实用,学生掌握这些知识,对日后的工作具有很大的帮助,因此,在教学过程中,教师要多与学生沟通,拉近与学生的距离,提高学生的计算机成绩.

2.3网络教学

在中职计算机教学中,离不可网络,网络贯穿于整个计算机教学过程,教师备课之前,可以采用网络来查询相关的资料,在教学的过程中,学生利用网络来收索素材,通过网络学生可以掌握更多计算机方面的知识,扩大了学生的视野,是扩展知识一个理想的途径.在计算机学习中,网络毕竟只是一个学习手段,终究要回归到教材当中,良好的网络教学设计,可起到辅助效果,因此,教师对网络教学部分也要给予重视.现如今,多媒体教学已经深入到各个院校的课堂教学当中,实现了在线学习的教学模式,教师可以通过网络来向学生授课,与学生沟通等等.在网络的环境下开展学习,教师是学生的引导者,而学生所扮演的角色是建构者,教师通过网络向学生讲述计算机方面的知识,在网络下展开教学,教学方式更加多样化,可帮助学生进行知识的建构工作[5].混合学习模式要求教师讲解完知识点之后,给学生自作的平台,例如学习到Coreldraw软件时,教师重点讲解该软件的应用,向学生示范之后,将学生分成小组来完成该软件的使用,学生在小组中相互讨论,共同完成任务,有利于培养学生的自主学习能力.

在混合学习模式下,运用网络,向学生介绍教材重点内容,然后让学生自己动手操作,有利于培养学生的实践能力,让学生在操作过程中巩固知识,体验到计算机所带来的乐趣.

3结束语

就我国目前中职教育在计算机教学情况来看,存在的问题较多,采用混合学习模式,让学生成为课堂上的主体,拉近教师与学生之间的距离,建立良好的师生友谊,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率.