生学术坛特色活动建设的与实践

【摘 要】研究生学术论坛是作为拓宽科研学术视野、激发学术热情、提高综合素质、促进学术交流、培养创新意识和创新能力的重要平台和载体,在各高校中面向广大硕士、博士研究生广泛开展.本文以中国石油大学（北京）为例,通过问卷调查,从不同角度分析研究生和教师对研究生学术论坛的反馈意见,剖析研究生学术论坛特色活动建设的理念、目标和有效形式,总结特色活动内容设置和组织管理的相关经验,探讨丰富和完善特色活动平台建设的新思路、新方法.

【关 键 词】研究生教育；学术论坛；特色活动

0引言

研究生学术论坛通常是以广大研究生为受众对象,以论坛报告为主体内容,以特色活动为支撑,以拓宽科研学术视野,激发学术热情,提高综合素质,促进学术交流,培养创新意识和创新能力为主要目的的综合性学术交流活动.虽然研究生学术论坛在各高校的主责单位、组织形式、活动内容等方面不尽相同,但是由于其在活跃校园学术氛围、加强研究生学风和学术道德建设,提高研究生综合能力等方面所发挥的重要作用,正越来越受到各高校的重视.

1中国石油大学（北京）研究生学术论坛基本情况

中国石油大学（北京）研究生学术论坛,由研究生院主办,校团委承办,研究生会协办,每学年举办一届.论坛采用总论坛、分论坛与学术论坛特色活动相结合的形式.由各学院承办分论坛,学校统一组织总论坛,研究生会协同开展各类特色活动.论文来源涵盖了各学科门类,参与学生包括各专业年级的研究生、博士生.

研究生学术论坛目前设有8个门类的特色活动,包括前沿讲座、有奖问答、我来讲座、职属于你、帮帮问、Eyesonworld（看世界）、周末文化交流沙龙、实用软件技术讲座等.2012-2013学年度研究生学术论坛共收到投稿488篇,举办总论坛主题报告1场,分论坛主题报告6场,学术论坛特色活动16场次,参与研究生超过4000人次.

2研究生学术论坛特色活动问卷调查结果分析

为进一步了解广大研究生和教师对研究生学术论坛的意见和建议,丰富和完善特色活动建设,面向全校12个学院和研究生院发放1000份调查问卷,其中教师问卷400份、学生问卷600份,实际回收有效问卷为875份,回收率为87.5%,其中学生调查问卷有效问卷560份,回收率为94.4%；教师调查有效问卷288份,回收率为89.4%.

2.1学生问卷调查结果分析

对于学生问卷的调查包括五个方面,分别为学生参与程度及参与目的,对活动存在问题的反馈,对活动覆盖范围、形式的偏好,自身收获与活动收效的评价以及对未来创新方向、方式等问题的愿景.

图1学生对研究生学术论坛活动的参与程度及参与目的反馈

结果显示,研究生参与学术论坛的主要目的是把它当作练手的平台,提升自我能力、通过发文章获得成就感以及结识和结交更多的热爱学术的同学.有少部分同学认为参与学术论坛可以获得奖金.导师的鼓励和辅导员的动员对研究生参与论坛起到了积极的推动作用（图1）.

图2学生对研究生学术论坛特色活动存在问题的反馈

同学们普遍认为参与机会有限,希望可以拓展参与的渠道,同时也有同学认为特色活动的内容还可以多样化,形式上存在着不够新颖还可以创新的问题（图2）.

图3学生对研究生学术论坛覆盖范围的倾向

参与调查的研究生中有67%选择了覆盖面广的大型学习交流,25%的受访对象选择了小范围的小型交流学习,8%的参与调查学生倾向于分配名额,强制集体参与（图3）.

图4学生对研究生学术论坛特色活动类型的倾向

对于研究生希望举办哪类特色活动,参与问卷调查的研究生较多地选择了科技类和软件类,占到调查人数的52%,部分学生选择了音乐类和摄影类,占30%,其他需求较少（图4）.

图5学生对参与学术论坛特色活动的偏好

对于参加学术论坛特色活动的偏好,调查显示研究生对实用软件技术讲座、就业经验讲座、素质拓展类活动和辩论知识讲座等活动参与积极性比较高.（图5）.

综合问卷调查分析结果和主观题目反馈意见来看,可以得出以下结论：

1）从参与动机来看,研究生主要是为了提升学术水平、提高个人能力.研究生参与积极性比较高.

2）特色活动存在形式不够新颖,内容不够丰富的问题.从规模上看,研究生更倾向于大型的学术交流活动,拓展参与渠道、增加参与机会.

3）研究生喜欢参与的活动类别呈现多元化.技术类、应用软件类,体育健身、计算机类相对集中,文学艺术类、历史哲学类、外语类活动均有需求.建议开展沙龙座谈会、口才表达训练、科研经验交流、学术文献检索、学术人生讲座等多种形式的特色活动.

4）从特色活动的发展愿景来看,研究生希望更加尊重学生的个性,给学生展示自我的空间,为激发学生学术创新的热情提供多样的条件.

5）研究生希望提升论坛的学术价值,拓宽交流领域,灵活设置各项特色活动,将论坛与课程结合等.

3教师问卷调查结果分析

教师问卷调查包括对学术论坛的评价、对学术论坛成功举办的影响因素、对学生素质的考量、对特色活动举办效果的评估以及对学术论坛的建议与意见等五个方面.

多数受访教师均认为研究生学术论坛对学生的意义重大,对学术和工作有益处,占调查人数的71%；在学术论坛对学生参与科研活动及科研课题的意义上,多数教师持观望态度,占调查人数的67%（图6（a）、图6（b））.

（a）教师评价研究生学术论坛举办对学生影响评价

（b）教师评价研究生学术论坛举办对实验室科研影响

图6

对研究生学术论坛成功举办的关键因素认识中,教师将学生的参与程度、录用的论文学术水平和学者专家的参与程度列为了影响因素的前三位（图7）.图7教师对学术论坛成败关键因素的认识

针对研究生学生素质的考量,教师认为学生在学术热忱、自学能力和情绪管理方面比较缺乏,希望研究生学术论坛在这些方面发挥更大的作用（图8）.

图8教师对研究生欠缺素质的认识

关于研究生学术论坛的特色活动举办效果的评价中,教师更倾向于“我来讲座”,就业经验讲座和文化讲座（图9）.

图9教师对学术论坛特色活动效果的评估

综合问卷调查分析及教师在问卷中提出的意见和建议,可以得出如下结论：

1）研究生学术论坛对学生培养意义重大,对导师研培养究生有很大的促进作用；

2）研究生仍存在学术热忱欠佳、自学能力差、情绪控制能力和沟通能力有待加强等问题；

3）教师对学术论坛的评价较高,希望加强学术前瞻性；

4）部分教师认为目前研究生学术论坛的活动组织上行政干预程度高,应当减少硬性组织安排,注重调动学生的学术热忱和参与的积极性,增强自由的学术气息；

5）教师建议研究生学术论坛的活动从时间安排上应更加灵活有序；

6）学术论坛应注重评比的竞争性与过程的学习性,更重视学生在学术论坛参与中的收获.

4其他高校研究生学术论坛活动的成功经验

4.1西安交通大学“创源”科技学术论坛

西安交通大学“创源”科技学术论坛2006年创办,初期采用确定主题,集中举办,形式上为“主会场+分会场”的模式.2009年“创源”科技学术论坛重新整合资源,改为按照参与者和主讲人身份划分论坛的模式,建立了学术大师系列、优秀学生系列、杰出校友系列、卓越团队系列、知名企业系列五大论坛活动.论坛实现了从仅有本校师生参与,到诸多知名人士、企业家、杰出校友参加,影响力显著扩大的跨越.

4.2吉林农业大学以大型学术性社团建设推动研究生学术活动

吉林农业大学通过加强大型学术性社团建设,推动研究生学术活动开展.以学术自由社为例,它是学生自由组织的学术性探讨组织,秉承学术自由的理念,在相对自由的学习氛围中,通过学术讨论、学术讲座、实地调研等多种方式开展研究生学术活动,扩宽知识视野与提高学术研究能力,收到了良好效果.

吉林农业大学依托学校专业特色,将学术活动与实践活动相结合,组织研究生开展深入农村的下乡调研,承办农村创业论坛,参加爱心宣传晚会等实践活动,将学术研究与实践应用相联系,极大地调动了研究生参与学术活动的积极性和主动性,提升研究生的学术研究热情与动手实践能力.

5研究生学术论坛特色活动建设的思考

通过问卷调查的结果分析可以看出,研究生学术论坛对于研究生培养教育具有重要意义,研究生参与积极性较高,教师认可度较好,但同时存在着论坛模式单一,特色活动不够丰富,活动开展中硬性组织安排,行政干预较多,学术层次水平不高,联系实践不够,对研究生能力培养锻炼不足等诸多问题.结合中国石油大学（北京）研究生论坛的实践经验,在吸收借鉴部分高校先进经验的基础上,笔者认为在加强研究生学术论坛特色活动建设方面,可以通过以下几个方面加以提升和改进.

5.1树立“学生为本、开放自由”的学术培养理念

研究生学术论坛应当充分尊重研究生的主体地位,树立“以学生为本”的理念,加强调查研究,以研究生的需求为导向组织和开展相关活动,注重保护研究生的参与积极性,调动研究生自我教育、自我怎么写作的能力,发挥研究生的主观能动性,使研究生参与到特色活动的设计、策划、组织和执行的各个环节.

在特色活动的形式和内容上,应该树立“开放自由”的理念,营造宽松自由的学术氛围.可以更多地引入研究生自选主题、自讲自评,分享交流等活动形式,进一步满足研究生个性化发展的需求,提供更加开放自由的空间和条件.同时,完善激励机制,降低研究生参与活动的功利性.

5.2提升论坛学术层次水平,注重研究生软实力的培养

调查结果显示,研究生学术论坛成功与否的关键因素中学术水平的高低,专家导师的参与程度都起到关键作用.提高论坛的学术层次水平对于提升研究生的学术研究能力具有重要作用.因此,研究生学术论坛应不断完善机制,邀请知名专家学者、导师、企业家和杰出校友广泛参与,提高论坛的论文、讲座和相关活动的规格,增强论坛的学术性、权威性和影响力.

另一方面,研究生和教师均希望通过研究生学术论坛加强研究生在学术热忱、自学能力、实用技能、交流表达、沟通协作等软实力的培养.在特色活动建设中,应将对研究生软实力的培养和锻炼放在更加重要的位置.在活动设计和组织中,可以借鉴吉林农业大学依托学专业特色,将学术活动与实践活动相结合的经验,深入企业一线,开展调研、现场实践等丰富的实践活动,提升研究生理论应用和动手实践能力.策划各类可以广泛参与,体验成长的特色活动,使研究生在活动中充实丰富自己,提高综合素质.

5.3创新学术论坛模式,丰富特色活动内容

调查中,研究生和教师均希望研究生学术论坛特色活动的时间能够更加灵活,内容更加丰富,领域不断拓宽.单纯的集中举办,“总论坛+分论坛”的论坛模式已经无法满足研究生参与学术活动的多样化需求.

在特色活动的建设中,活动规模上可以大型的学术报告、讲座为主体,以小规模的支撑活动为补充；时间跨度上可以贯穿整个年度,大型活动集中举办,小型活动分散举办；活动形式上可以进一步丰富,报告讲座、分享交流、实践体验、素质拓展等研究生喜闻乐见的形式都可以纳入其中；活动内容上,可以借鉴西安交通大学的经验,按照一定的类别和层次进行划分,形成活动体系,突出论坛的品牌效应.

5.4鼓励发展学术类社团,实现与学术论坛特色活动互补共进

吉林农业大学的经验表明,研究生学术类社团的良性发展对活跃学术氛围,调动研究生积极性具有重要作用.研究生学术论坛特色活动建设可以和学术类社团紧密结合起来,相互补充,相互促进.让学术类社团在研究生学术论坛中承办相关活动,以社团的组织形式带动研究生参与其中,形成特色活动与社团活动的有机整合,将更加有利于调动参与积极性,满足研究生的个性化需求,提升活动效果和满意度.

研究生学术论坛是活跃校园学术氛围、加强研究生学风和学术道德建设,提高研究生综合能力的重要平台.不断加强研究生学术论坛特色活动建设,梳理建设理念,明确建设目标,创新活动模式,丰富活动内容是论坛能够良性发展,高效运行,创出品牌,实现培养教育目标的必要条件.

【参考文献】

[1]高洁,王斌,王琦.搭建学术交流平台创新研究生培养方式：积极推进研究生论坛的可持续发展[J].成才之路,2009（26）.

[2]杨斌.创建高校学术型社团的价值启示：以吉林农业大学学术自由社为例[J].社会学研究,2010,04,总第284期.

[3]李涛,刘清才.研究生学术论坛运作探讨：基于重庆大学的“博硕论坛”的分析[J].中国研究生,2007（09）.

[4]高平发,滕玉琴.构建学术平台促进研究生素质教育创新[J].中国成人教育,2008,09.

[责任编辑：陈双芹]