项目化教学在高职《道路建筑材料》课程的应用

【摘 要】本文结合黑龙江建筑职业技术学院道路与桥梁工程技术专业学生《道路建筑材料》课程的教学实践,研究项目化教学在高职《道路建筑材料》课程的应用

【关 键 词】道路建筑材料,高职教育,项目化教学

【中图分类号】U414-4【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2012）11-0247-01

《道路建筑材料》是道桥专业的一门核心课程,其实践性强.通过这门课程的学习,可以使学生掌握建筑材料的基础知识,掌握材料的性能、应用及试验检测技能,使学生在今后的工作中能正确选择、合理使用建筑材料,并为后续课程的学习打下坚实的基础.针对目前道路与桥梁建筑材料的发展方向,面对新材料、新技术、新设备不断出现的现状,如何及时合理地调整教学计划,进行教学改革,培养出高质量的技术应用型与管理型道桥专业的人才已成为高职院校共同面临的课题.我们课题组在《道路建筑材料》课程的教学中运用项目教学法,经过几年的实践,取得了非常好的效果.

1.课程人才培养方案的制定

为了使《道路建筑材料》课程能充分体现高职教育的特点,遵循“生活即教育,社会即学校,教学做合一”的学院教育理念,坚持学生“毕业即就业,就业即上岗,上岗即顶岗”的培养要求,适应我国特别是黑龙江省交通业发展的需求,培养高质量技术应用型与管理型人才,我们依托黑龙江省公路迅猛发展的优势,进行了广泛深入的市场调研,包括设计、施工、监理单位及兄弟院校,以市场为导向,对公路、桥梁工程建设中所需的建筑材料知识结构进行调整.在充分的调查研究的基础上,紧密结合企业与社会需求,确定“以学生职业能力形成过程为核心的工学结合人才培养模式”.修订了《道路建筑材料》课程教学大纲、教学内容和教学方法手段、考试方法.同时,对教学模式及教学组织方式进行改革,推行课堂教学与实践实训一体化、任务驱动、项目导向等有助于培养学生职业能力的教学模式；制订包括课程教学标准、教学组织设计在内的教学设计系列文件,以确保新的人才培养模式、教学模式能得以高质高效地运行.

2.课程设计

本课程设计时依照学院抓住“高等”和“职业”的两大脉搏,以“校企共定标准、企业引导课程、技能决定知识”为教改思路,以材料检测与管理岗位需求为出发点,以岗位职业能力培养为核心,以实际材料检测过程为导向,以典型项目任务为载体,以材料检测职业资格为依托,在传承中创新.根据培养目标与能力,以工作过程系统性为导向,对传统的课程体系进行解构、重构,形成基于工作过程的课程体系及相应的教学内容.

2.1课程目标设计

总体目标：掌握常用道桥工程材料的检验方法,能够对常用道桥工程材料进行性能检验和评价,正确分析处理施工过程中道桥工程材料出现的质量问题,具有施工现场试验员和材料员的职业能力.并为施工员、质检员、安全员、预算员、监理员提供相关的职业技能知识.

知识目标：了解道桥工程材料的组成,掌握建筑材料的性能、应用；掌握常用建筑材料的检验方法.

专业能力目标：能够对常用道桥工程材料进行质量检验和性能评价,能完成施工现场检验员及材料员的工作.

社会和方法能力目标：能够分析处理施工过程中道桥工程材料出现的质量问题,评价其质量；针对不同工程特点,合理配置道桥工程材料,具有良好的职业道德,人际构通和团队协作能力,在实际工作中保持科学、公平、公正的工作态度.

2.2课程内容设计

本课程在项目设计时遵循的原则：突出能力目标；职业活动导向；项目任务载体；学生主体；理实一体化；教学做一体化.本课程以公路工程试验检测员的技能鉴定要求为依据,通过本课程基于工作过程的项目训练,使学生具备科学、合理、经济地选用各种道路建筑材料所需的能力.本课程根据学生应掌握的能力,划分为原材料检测和复合材料检测两大部分内容,下设8个项目和若干个工作任务,具体内容（见图1）.

3.课程实施

项目教学计划制定完成之后,就要按教学计划进行项目教学.其基本步骤为：

（1）划分项目组.根据自愿报名和统一调配的原则,将全班按5“7人的规模组成一个小组,每组推选一名组长.

（2）依据项目任务的计划进度布置任务.学生按任务要求查找相关信息,制定工作计划；教师审察计划,提出建议,学生修改.

（3）充分地利教学资源,我院设有校内实验实训基地可以满足材料检测技能训练、复合材料配置实训的需求.同时与多家实力较强的行业单位和大型企业签订校企合作协议,建立了稳定的校外实训基地,满足了顶岗实习得需求.《道路建筑材料》的实验实训课程采用小班教学,突出了学生职业技能的培养,教学效果显著.

（4）定期检查进度.按照教学计划,规定学生在一定时间完成一个小模块,及时组织学生以小组为单位进行相互交流,检查各自任务的完成情况.

（5）成绩评定.由指导教师按学生实际动手能力和学生自评、小组互评等方面进行成绩评定.加大平时成绩在学生总评成绩的比重,降低期末成绩的比重,引入实践操作考核.让学生将重点放在平时的学习上而不只是期末几天的复习迎考上.平时成绩主要通过小组展示成果,教师与学生共同评价组成.教师在进行成绩评定时,以表扬和鼓励为主,调动学生自主学习的兴趣.

4.教学效果评估

我们编制了问卷调查,征求学生对教学的意见,对教学效果进行了评估.在反馈意见中,学生们普遍认为：通过学习使他们较好地学会了道路建筑材料的基础知识和实验技能,能够胜任道路建筑材料的检验与评定等工作.通过征求实训单位对学生的反馈意见和毕业生的,实训单位和用人单位对学生的实践技能给予了较高的评价,取得了良好的社会信誉.